前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校體育教學茶文化探析(7篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，為了淘汰落后的封建思想和觀念，社會的各行各業都要進行相應的改革。教育是影響社會發展的重要一部分，所以，我們要從教育方面下手，其中，以體育教育教學方法落后最為明顯。其原因主要表現為現在的大學生大多數都沉迷于游戲當中，不喜歡進行體育運動，導致當代的大學生對學習體育喪失興趣，當代的大學生身體素質漸漸衰退。所以我們要將茶文化融入高校體育教學當中進行研究。
關鍵詞：茶文化；高校體育教學；研究
我國優秀傳統茶文化歷史傳播悠久、博大精深。隨著時代的變化，當代大學生對體育教學缺乏興趣，如果能夠將我國傳統茶文化融入到高校體育教育中，不僅能夠提高當代大學生對體育教學的興趣，而且還能夠促使大學生對我國茶文化的了解。通過學習我國傳統茶文化的歷史背景、發展狀況的過程當中，促使當代大學生在我國茶文化的精神理念及文化內涵的指引下，完善自身發展中的缺點與不足。
1茶文化在高校教育教學中的內涵
茶文化作為我國優秀傳統文化中重要的組成部分，將茶文化運用到我國高校教育教學當中，不僅可以提高教學的效果，還可以通過茶文化技藝能力，能夠幫助當代大學生修身養性，提高學生的思想品德。我國優秀傳統的茶文化蘊含了儒、道、佛三家的哲學思想，其哲學思想講究人與人、人與自然的和諧。我國體育教學也將人與自然的和諧放在了第一位，體育教學和訓練都要結合當地的環境與氣候，這與我國傳統茶文化的哲學思想相符合。所以兩者存在有共通之處，將二者相互融合不僅可以提高教學，還可以幫助大學生學習茶文化知識。我國優秀傳統茶文化的精髓是清凈與和諧，這與我國提倡和諧社會發展目標相符合，所以在高校教育教學中傳播中國茶文化，有利于培養學生之間團結合作精神，提高學生如何和諧處理人與人之間相處的能力。通過茶文化在高校教育教學中的傳播，提高了學生對學習的積極性。經過茶文化精神的熏陶，提升了學生的品位與風度和刻苦耐勞的精神。在品茶的過程中，讓學生也能夠體會出先苦后甜的道理，通這一道理，讓學生明白在學習的過程中也是只有先辛勤的付出，才會有滿滿的收獲。茶文化與體育文化之間存在有一個共通之處，二者為人們的生活上提供了健康的生活方式。所以說將茶文化融入到體育教育教學當中，不僅可以為體育教學添加了豐富的內容，提高學生學習體育的興趣，同時還幫助學生擁有一個健康的生活模式。通過茶文化的滲入，幫助教師在教學的過程中加入創新，促使學生全身心的投入到學習的過程中去。茶文化融入到體育教學中，不僅實現教學目標，提高學生的學習興趣，同時對茶文化的發展有著重要的作用，促使我國經濟快速的發展。
2體育教學
2.1體育教學的重要性
體育教學貫穿于整個教學中，從小學時期起，學生就已經開始接受體育教學。小學的體育教學方式主要就是在老師帶領下做一些有利于身心健康的游戲，通過游戲能夠幫助學生在玩的過程中很好地鍛煉身體。其教學目的就是促使學生熱愛體育教學，通過集體活動培養學生團結合作的能力。進入初中時期，這個年齡段的學生大多都具有叛逆的思想，許多學生對體育課的厭倦，開始選擇逃課。為了學生能夠擁有健康的身體去學習，針對于這些叛逆的學生，教師們采用體育測試的方式來監督學生，加強學生對體育課的重視，使學生通過體育的鍛煉擁有一個健康的身體素質。步入高中這一重要的階段，通過學習壓力的加大，導致學生的身體素質下降，為了幫助學生能夠擁有一個健康的體魄，高中的體育課教學目標就是通過體育的鍛煉來加強學生的身體素質，同時也能夠幫助學生排憂解壓，促使學生全身心的投入學習中去。最后進入大學階段，學生依舊要學習體育課程，只不過大學的體育教學豐富多樣，可以任學生自由選擇自己喜歡的課程，這一教學方式促使學生對體育課程的喜愛，同時也能夠加強學生的身體素質。由此可以看出，體育教學的重要性。在不同的時期對學生有不同的幫助，其總體的作用在于幫助大學生擁有一個健康的身體，促使學生更好的投入繁重的學習中去。
2.2傳統體育教學存在的問題
首先是教學內容過于單一，當前學校對體育課程不夠重視，導致學校的體育設備設施老化簡單。學生的體育課程就是簡單乏味的跑步運動，從而導致了學生對體育課的厭倦。其次就是教師對體育課缺乏熱情，對學生缺乏耐心。傳統的體育教學就是讓學生跑步然后就是自由活動，這就導致學生對體育課自由散漫的心態。體育課程應該是由教師及學生一起來完成的體育活動，由于老師對課程缺乏熱情，沒有帶動學生學習的積極性。致使體育教育教學成為最冷門的課程。針對于以上的情況，首先從體育器材著手，購買一些新的體育器材，對學校老化的體育設備進行更換，增加學生的新鮮感，促使學生融入到體育課堂中。其次就是提高教師的熱情，讓教師帶動學生去學習更多的體育課程，對學生多一些耐心，通過做游戲促使學生愛上體育課程。
3養生觀念的發展
3.1現代養生的多種形式
隨著我國經濟的快速發展，人們生活水平的不斷提高，許多人已經開始注重養生之道。通過養生的方法獲得身體的健康，隨著生活的多樣化，養生的方法也多種多樣。飲食上人們注重攝入粗糧，改掉不健康的飲食習慣，從而達到身體上的平衡。還有些人通過運動用來健身，像女性喜歡練瑜伽，不僅可以促使身體健康，還能夠保持完美的身材。這也是養生方法之一。隨著生活水平的提高，現在大多數人都是通過飲茶的方式來調節自身的修養，從而達到養生的目的。
3.2茶文化的發展
我國茶文化歷史悠久，我國茶最開始是以藥物的形式出現在人們的生活當中，茶能夠提神醒目，同時還能夠治療許多疾病。隨著社會的發展，茶將慢慢的融入到人們的生活當中。茶文化經過四千多年的發展，積累了豐富的文化底蘊和文化內涵。現代人將飲茶作為一種養生的方式來陶冶情操。以前商人談生意注重在酒桌上，過度的飲酒對身體有極大傷害，隨著茶文化的發展，使許多商人放棄了酒桌上的談判，改成選擇一個安靜舒適的環境，沏一壺好茶邊品邊談論著生意，不僅提高了生活方式，也對人身體健康有益。
3.3茶文化養生特點
不同品種的茶也將有不同的特點，在什么樣的環境什么樣的地點喝什么樣的茶，這對養生來說都是非常的講究。生活當中我們最常見的就是紅茶與綠茶，其中綠茶具有消暑降溫的功效，適合在夏季飲用，隨著社會壓力的增加，許多青年選擇喝酒抽煙的方式進行排憂，對于這種不健康的解壓方式，可以建議他們多喝綠茶，因為綠茶具有分解毒素的作用。而紅茶具有暖胃的功效，適合在冬季飲用，而女性最宜飲紅茶。因為紅茶最重要的功能就是利尿，不僅可以促進身體循環，還可以有效的調節身體激素，促進身體健康。
4體育教學引入茶文化的研究策略
首先要順應傳統文化發展的要求，體育教學作為體育文化傳播的傳承方式，必須要將我國傳統茶文化融入到教學中去，將優秀傳統的茶文化發揚光大。其次茶文化融入高校體育教學當中，我們要將其茶文化精神與內涵進行傳承。最后將茶文化與高校體育教學相結合，形成一個獨特的民族文化教學策略。例如我們將茶文化中有關茶的舞蹈與體育教學有效的結合，不僅豐富了教學的教學方法，提高學生的學習興趣，同時還能加深學生傳統的茶文化認知，并將傳統文化發揚與傳承。
5結語
茶文化融入到高校體育教育教學過程中，體育教學存在著許多弊端，從而不能很好地教育學生。而我國傳統的茶文化歷史發展悠久，內容豐富多彩。通過茶文化的融入，不僅提高教學的質量，還能帶動學生學習的積極性。隨著我國經濟的快速發展，人們對生活水平的要求也越來越高，飲茶的方式已經漸漸成為人們的養生習慣，通過茶文化在高校體育教學的運用，促使學生更加深入了解我國茶文化，并將茶文化發揚與傳承。有利于我國經濟迅速發展。
參考文獻
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作者:李湛江 單位:鄭州工商學院
第二篇:茶文化融入高校體育教學思考
摘要：中國的茶文化有著很深刻的教育意義，飽含著很多中華民族的傳統美德，對現代青年有很多教育意義。我國高校的體育教學正在一步步引進茶文化的思維。通過融入茶文化，可以提高高校體育教學的質量，使學生更好的學習。本文通過對高校體育教學發展的現狀的了解，分析茶文化對高校體育教學的重要意義，并結合實際提出幾點對茶文化融入到高校體育教學的建議。旨在幫助高校和學生更好的發展。
關鍵詞：茶文化；體育教學；實踐
前言
在新時代的背景下，我國高校已經把傳統文化很好的融入到日常教學中，而茶文化對于高校的文化建設起到了重要的作用。很多高校已經嘗試將茶文化融入到文化課的教學上，而將茶文化和體育教學結合到一起是我國教育界的又一創新。學生在體育教學中不僅能夠強身健體，也能培養包含儒家思想的體育精神。高校應該在體育課程的設計中融合茶文化思想，以日常教學來體現茶文化精神，將其與高校體育教學科學有機地結合,促進高校體育教學的可持續發展。
1高校體育教學發展的現狀
我國高校的體育教學偏重于對學生實踐方面的拓展，很少要學生了解體育的文化和體育相應的精神。這種教學模式違背了體育是一種全身心的體驗式教學方式，高校對體育教學的創新體現在讓學生在拓展培訓中不斷發掘自身的潛能，自我總結學習。高校新模式的體育拓展教學注重對學生體育素質的培養，通過拓展訓練和專業性的體育素質訓練使學生了解很多體育的規則。高校體育教學已經不僅僅是傳統足球、籃球和乒乓球等枯燥乏味的課堂教學，更多的是以小組和團隊為單位，進行一些對抗性的拓展培訓。高校正在慢慢地從體育老師帶領學生進行體育活動，轉變為學生自主地選擇他們想做的體育訓練。有針對性地體育教學使學生的參與度提高，并發揮了學生在其擅長領域的主觀能動性。在新的體育教學的模式中，那些身體素質不好的學生也可以通過擅長的項目找到自信，體現自身在體育中的價值，并學習到體育精神的精髓。現如今的高校教育更貼近生活，無論是新穎的真人CS或是撕名牌的拓展培訓，都大大提高了學生的積極性，在豐富學生課余生活的同時，增長了學生的見識。高校的體育教學越來越反應出學生在精神層面的需求，并且提高了學生的整體素質。這種新文化新潮流的趨勢更要求高校在思想建設上下功夫，以思想和實踐共同作用于高校的體育教學，才能使學生更好地成長。
2茶文化對高校體育教學的影響
在體育界新潮流的沖擊下，我國高校正在尋找一個使學生有精神寄托和信仰的體育文化，而我國的茶文化很好的補足了這一方面的缺陷。茶文化包含很多有哲理的知識，是中華民族千年來儒家、道家和佛家的思想結晶。茶文化宣揚的是一種和諧、平等、共同發展的核心思想，這個理論正好符合我國體育教育的基本觀點。“友誼第一，比賽第二”是我國體育精神的宗旨，所以將茶文化融入高校體育教學有著重大的意義。
2.1提高學生的團隊精神
我國茶文化中的基本思想是友善和諧,在品茶和論茶時，茶友們在暢所欲言的同時會認真吸取別人的意見，并共同合作去討論問題。在人與人的交往中，只有團結互助關系平等才會有可持續的發展。尤其是在高校的體育教學中，很多體育項目都需要隊友之間的相互合作和相互信任，例如足球、籃球一類的運動，隊員之間需要有強烈的團結精神和集體合作能力才能發揮強大的實力，而這種團隊精神需要體育教育中不斷地進行思想教育和文化沉淀才能使學生養成這種優秀品質?，F今很多家庭都是獨生子女，缺乏團隊意識，所以高校應該在體育拓展培訓的同時運用茶文化的理論教學，讓學生在運動中體會團結協作和友善比賽的重要意義。
2.2提高學生的道德品質
任何一種體育文化都強調以人為本，人們在體育運動中不斷強身健體的同時，不僅提升了自我修養，也增進了彼此的關系，這是體育最大的精髓所在。這一點與茶文化的意義恰好吻合，茶文化講究在品茶的流程中審視自己，以達到修身養性的目的。高校的體育教學不僅強調對學生身體素質的鍛煉，也重視學生思想品德的塑造。茶文化的體育精神對學生來說是道德品質的巨大提升，學生通過拓展訓練放松身體，從不斷突破自身極限中強化堅韌的心理素質。
2.3協調學生間的人際關系
茶文化宣揚品茶者在論茶時應該以平心靜氣的狀態、超脫自然的心態融入到茶的意境中。茶文化之所以被很多哲學家所推崇，是因為它倡導和諧的一種處事方式。人類只有在協調發展、和諧共處的生活條件下才可以生生不息。在高校的體育教學中，學生應該學習這種茶文化的人際關系，只有友善和睦才會使一項運動獲得可持續發展。和諧的人際關系促進了體育團隊的穩定，在運動中難免遇到一些摩擦，學生應該以心平氣和的姿態去面對沖突，回想茶文化的核心思想，并將其運用到體育實踐活動中。
3茶文化融入高校體育教學的建議
現如今的高校體育教育講究的是素質教育，不僅是對學生的身體素質進行系統的提升，也需要從心理狀態向學生灌輸體育活動所涵蓋的精神。在體育拓展培訓中增加茶文化的課程，將機械的體育運動融入茶文化的哲學，是學生強身健體的同時提高了運動修養。
3.1將品茶融入到體育教學中
高?？梢詫⒉栾嬃虾腕w育課有機的結合到一起，從物質層面使學生對茶文化有深刻的了解。高?？梢栽隗w育課上免費提供茶水，讓學生在高強度的體育訓練之余可以得到充分的營養補充。通常情況下學生在體育課之后都會去超市購買礦泉水或者碳酸飲料等，這樣不適合運動過來的身體恢復。用茶水來代替飲料不僅是提高學生身體機能的良好途徑，也可以使學生對這種飲品產生強烈的好奇心，提高對茶文化相關產業的關注度。通過體育課的茶水，學生可以去分析茶水中所含對身體有益的成分、分析茶水對體育訓練的作用，并更深層的去了解茶文化。高校將茶水融入到體育課堂上是傳播茶文化的第一步，在提供免費茶水的旁邊設立對茶水產地和背景的宣傳牌，并通過體育老師講述一些茶文化小故事，讓學生了解飲茶中所包含的哲學。通過這種輔助教學，可以使學生領悟茶文化的素養，并更好的投入到體育訓練中。
3.2將茶禮融入到體育教學中
茶文化中的禮儀是茶精神的核心體現，通過一系列有教養有規矩的流程，最終完成心中那個神圣的儀式。高校的體育精神正符合茶文化所體現的信仰，運動員們在場上就像完成一場對自己靈魂的救贖，心如止水、不卑不亢地進行拼搏，最終超越自我、達成最終的目的。所以高校應該在體育課上重點將茶禮儀融入到體育教學中，讓學生在勇于拼搏中時刻銘記尊重對手的體育精神。每一項體育運動都有著自身的體育禮儀，學校應該適當地在每一項運動中融入符合該體育哲學的茶思想。例如在體育鍛煉之前可以互相鞠躬或握手、在運動摩擦時主動上前扶起對手等。不僅是在體育項目中可以加入茶文化，在拓展訓練中也可以使用茶文化的思想，成員們通過交流和信任，參考彼此對于完成項目的建議。在各執己見的同時，充分吸收團隊其他成員的優點，堅持互相謙讓與和諧的團隊氛圍，更好更快地完成拓展訓練的任務。
3.3將茶文化的價值觀融入到高校體育教學中
我國的茶文化經歷了上千年的發展和變遷，其中包含了中華民族許多傳統美德，并且在時代的潮流下經久不衰，值得當代學生深刻學習。茶文化所體現的理念和價值觀蘊含儒家和道家的核心思想，經得起時間和實踐的考驗。茶文化可以適應社會的動蕩以及新文化潮流的沖擊，經得起高校體育教學的推敲和研究。高校應該做的事情是將茶文化融入到學生的日常生活中，將茶的價值觀變得更貼近學生生活，并通過體育項目和拓展訓練體現其思想價值。茶文化的體育教學不僅僅是高校的教學課程，也是學生的思想政治教育，使學生從觀念和素質上有本質的改變，在循序漸進中影響學生的社會主義核心價值觀。
4結論
我國茶文化所具備的深刻內涵和道德價值值得當代高校學生學習，茶文化不僅能夠提升高校體育的教學品質，也可以促進學生身體與心理的綜合發展。高校需要通過茶物質、茶禮儀和茶精神這三個方面的層層遞進來實現茶文化在現代高校教育的傳承和發揚,不僅要使當代高校學生了解中華民族的傳統文化，也使他們在身體力行中感受茶文化的價值和內涵。希望通過本文的研究，能夠為當代高校體育教育提供一些建議和參考。
參考文獻
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作者:閆朋沂 單位:西安外事學院
第三篇:茶文化融入現代體育教學的實踐
摘要：進入到了現代社會，人們也日益重視將茶文化應用于學科建設和發展之中。鑒于此，將茶文化融入到現代體育教學的實踐之中，則是值得研究的嶄新課題。能否將茶文化作為構建教學對象心理素質的功能模塊，則是當前教育工作者需要探索的問題。實踐路徑包括：剖析現代體育教學所存在的不足、合理界定茶文化功能的實施邊界、輿論導向下推動教師接受茶文化、針對學生突出茶文化的顯性要件。
關鍵詞：茶文化；現代體育教學；實踐；功能
茶文化作為我國傳統文化的重要組成部分，已經逐步滲透到了國人生活、工作、學習的方方面面。我們可以將茶文化解構為兩大板塊：（1）以品茗、茶道為代表的顯性文化板塊；（2）以儒家、道家、佛家茶文化思想的隱性文化板塊。這些文化板塊以形而下和形而上的結構，共同支撐起了我國茶文化系統。進入到了現代社會，人們也日益重視將茶文化應用于學科建設和發展之中。鑒于此，將茶文化融入到現代體育教學的實踐之中，則是值得研究的嶄新課題。以現代奧林匹克運動為代表的現代體育，以其項目的多樣性逐步形成了一種社會文化生態。聚焦現代體育教學，則涵蓋了專業訓練與通識性的體育訓練兩大領域。筆者認為，能否將茶文化作為構建教學對象心理素質的功能模塊，則是當前教育工作者需要探索的問題。
1茶文化的功能定位
具體而言，茶文化的功能可定位于以下三個環節：
1.1定位于轉變固有教學模式
競技體育項目仍然是現代體育教學的主要內容，在固有教學模式下主要追求提升參訓學生的肢體協調性和體能。然而，對于參訓學生心理因素的關注則顯著不足。這樣一來，參訓學生在非智力因素的影響和制約下，則難以在項目訓練上超越自我。隨著將茶文化引入教學之中，便能通過將茶文化的顯性和隱性要件進行整合來轉變固有教學模式的現狀。
1.2定位于干預主體訓練心理
這里仍然從參訓學生的心理因素入手來定位茶文化的另一項功能，即干預主體的訓練心理。在現代體育教學中小組之間的競技對抗、個體之間的競技對抗成為常態。前者諸如足球、籃球等項目，后者諸如羽毛球、乒乓球等項目。在競技對抗中如何克服自身的緊張心理，以及如何走出自身遇強則強、遇弱則弱的困境，這些都可以借助茶文化的顯性和隱性要件來給予逐步破解。
1.3定位于形成群體激勵生態
現代體育教學內容中有許多團隊合作項目，這就要求團隊成員需要形成相互激勵的生態系統。筆者認為，這里的相互激勵不僅存在于訓練過程中，還應存在于日常生活之中。對于后者而言，則符合國人的社會關系聯系特征。
2茶文化融入的切入點分析
在以上功能定位基礎上，可以將茶文化融入的切入點歸納為以下三個方面：
2.1切入于專題教學方面
不難看出，茶文化與現代體育教學之間并未形成顯著的邏輯關聯性。因此，將茶文化作為教學的指定課程則顯得較為牽強。但我們仍需要重視茶文化在現代體育教學中的作用，所以以專題教學的方式來導入茶文化則較為適宜。這里的專題教學應分為兩個層面：（1）針對體育教師的專題教學；（2）針對參訓學生的專題教學。通過分層專題教學，最終形成合力。
2.2切入于行為引導方面
眾所周知，教學生態環境對處于該環境下的個體行為將產生塑造作用。由此，這就是為何個體在行為偏好和思維意識上會存在專業習慣。在固有教學模式下，參訓學生習慣于在應激反應下進行競技對抗。針對這一現狀，茶文化便需要引導他們通過自省、體悟來改觀自身的行為偏好。事實上，在缺乏自省和體悟能力的情形下，參訓學生學習的盲目性將占主導。
2.3切入于文化滲透方面
茶文化滲透的目的在于，使參訓學生能夠將茶文化的顯性和隱性要件帶入生活之中，通過國人特有的人際互動模式，使得團隊成員的感情更加增進、關系更加和諧，從而在團隊競技對抗之間發揮著積極影響。
3茶文化與現代體育教學融合中的挑戰
但在實踐中仍需要直面以下三個方面的挑戰：
3.1直面與教學生態環境融合時的挑戰
將茶文化與現代體育教學相融合，并發揮茶文化的積極作用，這在當前仍屬于新鮮事物。因此，在引入茶文化時需要直面當前教學生態環境的排斥性。這種排斥性主要體現在，將茶文化專題教學流于形式，未能在教師和學生中間達成共識。另外，固有教學模式存在著顯著的教學慣性，在短時間內仍無法較好解構茶文化的功能要素。所有這些，都需要引起我們的重視。
3.2直面教師教學習慣意識導致的挑戰
教師作為現代體育教學的組織者和質量管理者，其對待茶文化功能的態度直接關系到茶文化引入的實際效果。從調研中可以知曉，諸多體育教師具有品茗的習慣，但這并不代表著他們擁有系統的茶文化知識，更不能說明他們對茶文化元素感知深刻。與之相反，長期的教學經歷使其已經形成了較為完善的教學理念和教學體系，所以，茶文化在短時間內難以植入到他們的教學理念和體系中來。
3.3直面學生急功近利思想帶來的挑戰
參訓學生在學習階段仍以追求專業能力的提升為己任，而這又將使他們容易陷入到急功近利的思想泥潭中來。主要表現在，若是茶文化對自身的心理調節不具有立竿見影的效果，則可能拒絕將茶文化滲透到自己的日常生活之中。然而，茶文化的功能需要在循序漸進中得到體現，也需要主體持之以恒地去了解和感悟茶文化。
4挑戰應對下的實踐路徑
根據以上所述，應對挑戰的實施路徑可從以下四個方面來構建：
4.1剖析現代體育教學所存在的不足
為了使體育教師能夠從多元視角下來看待茶文化的功能，那么首先就需要對他們進行問題意識教育。通過現狀調研發現，部分學生在訓練過程中自信心顯著下降，部分學生在專項訓練中難以集中精力，部分學生在團隊合作中存在著心理抵觸。盡管上述問題的形成具有其深層次的引致因素，但若不及時給予學生進行心理干預，則可能會毀掉具有天分和潛質的學生。因此，這就為教師明確的問題意識，而茶文化的引入便在于消除或減輕上述癥狀。
4.2合理界定茶文化功能的實施邊界
在多元視角下來看待茶文化的功能，目的在于將茶文化作為干預學生心理的要素之一而不是唯一。這樣一來，茶文化的引入就與其它干預手段形成了互補關系。為此，茶文化功能的實施邊界為：主要作用于學生群體心理干預之用，并滲透到學生的日常生活之中，作為自組織心理調適的主要手段。筆者較為重視“自組織心理調適手段”這一功能，因為，只有在日常生活中學生才能有時間和空間來調節自我情緒。
4.3輿論導向下推動教師接受茶文化
在問題意識形成的同時，還需要在教師群體中形成轉變教學理念的輿論導向。筆者感知到，青年教師相對于中老年教師更能接受茶文化在教學中的功能，所以需要充分發揮青年教師在利用茶文化上的首創精神。通過茶文化專題學習和教學觀摩，使得中老年教師能夠逐步感知到茶文化各要件在對學生進行情緒疏導和心理干預中的功能。同時，在聯合教研的基礎上，逐步形成標準化的茶文化應用模式。
4.4針對學生突出茶文化的顯性要件
針對參訓學生的心理特征和行為偏好，不宜過分渲染茶文化的思想性，而應突出引入茶文化中的品茗、茶道、賞茶等顯性要件。其中，在加強團隊成員之間相互溝通，增進彼此之間的情感和認同感時，需要充分發揮品茗的功能。而且，通過培養學生的品茗習慣，幫助他們形成自組織系統下的自我心理調適能力。以茶品來熏陶體育學生，并使學生獲得個體素質的顯著提升，這無疑是一個循序漸進的過程。為此，除了在學校推動下來完成個體素質提升外，還需要引導學生形成個體素質修養的自覺意識。需要通過向學生傳遞“職業發展規劃”，使其成為學生的利益關切對象，這時才能激勵學生自覺完成個體素質的修養提升任務。
5小結
本文認為，能否將茶文化作為構建教學對象心理素質的功能模塊，則是當前教育工作者需要探索的問題。通過主題討論，茶文化與現代體育教學相融合的實踐路徑為：剖析現代體育教學所存在的不足、合理界定茶文化功能的實施邊界、輿論導向下推動教師接受茶文化、針對學生突出茶文化的顯性要件。
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作者:張鳳仙 余朝陽 單位:武漢華夏理工學院
第四篇:高職院校體育教學茶文化初探
摘要：體育教育作為職業教育的重要內容，其在培養高素質職業人才的過程中，發揮著不可忽視的作用。高職體育教學除了要強健學生體魄，還需要培養學生良好的道德品質與人文修養，要以促進學生身心整體發展為教學目的。而將茶文化與高職院校體育教學相結合，創建新型體育教學模式，能夠大大提升體育教學實效，豐富和完善體育教學形式內涵，激發學生學習積極性，促使學生主動參與體育活動，茶文化能夠熏陶學生情操，幫助學生構建完整的人格、構建健康積極的三觀，體育活動可以增強學生身體素養、優化學生體能，最終促進學生全面發展。
關鍵詞：茶文化；高職院校；體育教學；創新；實踐
引言
在高職體育教學改革不斷深入的過程中，其教學模式也需要進一步優化。茶文化高職體育教學模式的構建，是教育改革的必然結果，也是高職體育教育教學的根本需求。此時，高職體育教師應該積極參與到茶文化的研究中，能夠找到茶文化與高職體育教育的契合點，進而實現兩者的完美融合。在高職體育教學模式不斷創新與實踐的過程中，將會為國家培養更多優秀的職業化人才。
1茶文化理念的具體內涵分析
在千百年的歷史長河中，諸多優秀文化沉淀集成茶文化，成為我國重要的物質精神財富，更是人類智慧成果的最佳體現。早在古代，茶文化就被文人墨客與王親貴族賦予神圣的使命與重要的內涵，更使得“千秋大業一壺茶”的為人處事的智慧言傳至今，被世人所傳承。傳統文化的精髓與核心就是茶文化理念，因此，其是培養學生所需要的重要文化內涵，但是，對于茶文化的培養若想取得良好的效果，就要將茶文化與傳統文化相融合，以傳統文化為支撐進行茶理念的教學。茶元素是豐富多樣的，種類萬千，要想更好的利用茶元素就要尋找到茶元素融入教學的適當切入點。而對于茶文化中的多樣元素教學時必須要加以利用并以此為基礎進行茶文化的融合，并在這個過程中始終堅持對茶文化的繼承。在我國茶文化歷史悠久，在時代的洗禮中其蘊含著豐富的文化資源與理念，這些內容是我國傳統文化的集成與精髓，并且這些文化資源與理念成為開展相關教學活動的理論基礎與重要依據。對現代學生進行調查分析，必須要引導學生重視健康積極生活的意義，并將此融合在體育教學中，以此逐漸實現完善成熟的體育教學體系。而茶文化作為傳統文化的集大成者，更是對優秀傳統文化元素的集合與傳承。在現代化會中，體育教學活動具備多樣化相融化的特點，并成為時代特點的重要體現，此特點也成為解體現代化教學中解決相應不足的出發點。可見，茶文化的特性滿足現代化體育教學的需求，將茶文化與體育教學相融合，可解決其發展中的問題，并成為繼承傳統文化的重要途徑和載體。
2傳統茶文化傳承價值分析
茶本身獨具特色，清香淡雅，使品茶之人寧靜、愉悅、平靜，更會影響飲茶人的氣質、健康與品位，因此，其被越來越多的人喜歡與追求，并視其為健康的生活方式，不僅如此，飲茶還會對飲茶人的飲食結構帶來改變，經過相關研究表明，飲茶是健康的生活方式會影響飲茶人的身心健康，現代諸多人“寧可一日無飯，不可一日無茶，”可見人們對飲茶的喜愛與日俱增。諸多飲茶人以茶會友形成獨特的茶文化圈子，時而聚會品茶，利用飲茶的形式，對茶文化所蘊含的思想，理念與文化進行傳播。飲茶習慣是中國人獨具的為人處事之道，隨著中國的日益強大，茶文化以經濟為載體進行在全世界范圍內的傳播，據統計全世界上有以有超過100多個國家和地區的人愛好飲茶，并將茶作為一種能夠愉悅身心，保證健康的廣受歡迎的大眾化綠色飲料?？v觀世界發展的歷史，還未有其他飲品能像茶一樣被廣受歡迎與認可，不論年齡與人種，都愿接受飲茶習慣，并自愿自覺的將其向世界范圍傳播。自古以來我國就有禮儀之邦的稱號，茶文化與禮儀緊密相融，逐漸形成獨特的茶文化禮儀，使茶文化不僅成為物質文化遺產，更成為現代精神文明的優秀成果。并隨著時代的不斷發展，茶文化給物質文明與精神文明帶來了全新的內涵并為其注入活力，使得飲茶不僅是國人的生活習慣之一，更成為我國社會交往的重要手段，甚至是邦交、睦鄰友好合作的基礎外交方式。在日常交往中，以茶會友成為重要的交際方式，在國家上也出現了茶文化的趨勢，茶文化以其特有的民族性與兼容性，不僅成為我國文化的代表，更成為全世界人類文明的共同物質財富和精神財富。可見對茶文化的內涵的合理利用與挖掘，有助于實現對茶文化更好的傳播效果。
3茶文化在高職院校體育教學模式創新與實踐
3.1加強理論與實踐的聯系
教育的根本屬性從本質來看就是人文性，換句話說，不論何種教育活動都以立足于人文精神，注重人文主義培養，最終回到對人文理念的教學。教育的作用并不是單純的拓展學生的視野，其更重要的內涵是對學生進行的靈魂培養。但就當前形勢來看，我國人文性教育還存在諸多不足，例如在很多學校，教師普遍認為教學是一種必須完成的任務，僅僅是為學校吸納更多學生的方式，忽視了人文精神的重要意義，與教育的本質要求相偏離，教學時充滿利益色彩。在此情況下，將茶文化融入體育教育中時，需要做到，第一，教學活動要重新回歸到教育的真正狀態，實施人文教育。具體地講，使學生在掌握體育技能的同時了解體育文化與中國傳統文化知識，幫助學生提升人文素養，促進全面發展。茶文化是重要的傳統文化組成部分，也是世界的獨特文化，追求貴真、尚和、崇儉、尚德等精神品質，這些都會影響學生的健康成長。自古時起，文人雅士對茶的贊譽極多，并視其為自我情感的寄托，以茶修養身心，因此，體育教育活動中融合茶文化是必要的，在結合時要轉變傳統教育理念，傳授體育知識與技能的同時，重視弘揚茶文化，在潛移默化中用茶文化傳遞茶精神，并利用實踐活動輔助學生構建起正確的人際交往模式，使每個人都具備茶精神。
3.2開展多樣化的茶文化教育活動
縱觀現代體育教學，茶文化融入的效果并未滿足預期期望，大部分教師在新形勢的教育下，不明白所講是什么，講的重點是什么，怎樣去做。這主要是由于茶文化種類豐富，傳承形式多變，內涵豐富導致的。因此，在開展實際課程的過程中，教師應當充分注意理論與實踐的相結合，既要保證理論知識的系統性，又要保證實踐課程的有效性。使學生通過理論講解了解茶文化內涵，再結合實踐課程體悟茶文化的真情實感，進而在潛移默化的教學中加深學生對茶內涵的感悟，以此樹立正確的三觀并不斷升華自己。為此，學習可定期開展專家講學活動，聘請校外校外專業人士，進行茶文化講座。對于茶文化的講解不能急于求成，要一步一腳印循序漸進，保證學生可聽懂并理解，隨后記憶與升華。學校還應當適當開展茶文化課外活動，通過實踐課程，使學生積極參與并感受茶文化的內涵的博大精深。
3.3大力開展茶文化實踐活動
傳承茶文化的方式多種多樣，因此，可舉辦的茶文化實踐課程也有較多形式，如，講座，知識競賽等，可利用舉辦茶文化活動來營造良好的學習氛圍。在進行茶文化教學時可結合學習現有的現代化資源，如學校網站、圖書館、公示欄等，通過多種形式對茶文化的發展歷史、傳播介紹等進行宣傳，以此實現對學生學習熱情的激發。將學生被動的接受轉變為主動學習茶文化知識。條件允許時，可以構建茶文化教育基地，充分引導學生利用茶實踐活動了解茶文化，在實踐活動中樹立茶品質。也可以適時將當地茶園與學習教學展開合作，組織學生參與茶園體驗采茶、制茶過程，通過實踐活動使學生感受茶內涵，感受勞動養成勤勞的意志品質。此外，學校可與茶葉生產商相聯合舉辦定期的職業定向培訓，使學生更深刻地體會到茶文化相關職業的崗位工作內容，增強其對社會工作的認知。在進行體育活動教學時，教師可將茶舞元素融入其中，使學生不僅可增強體能，還在體育鍛煉的同時深刻感受茶文化，并以此載體形式傳播弘揚茶文化。
4結束語
4700多年積淀下來的茶文化，不僅具有極強的文化融合力、思想導向力，同時還能夠規范和約束人們的行為，為人們指引迷途的方向。將茶文化運用于高職體育教育，促進了體育教育與德育的結合，也實現了體育教育與文化教育的融合，這是一種多元發展的新模式，可以彌補傳統體育教學模式片面化、單一化、封閉性等諸多不足，真正促進學生德智體美勞的全面發展?；诖?，本文從三個方面對茶文化的內涵，其傳承的價值，以及其在高職體育教學中應用的創新實踐進行了研究，旨在助力于我國高職體育教育模式革新以及中華民族傳統文化在當代的傳承。
參考文獻
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作者:趙宇 單位:吉林電子信息職業技術學院
第五篇:茶文化應對體育教學中道德教育的缺失
摘要：在現代高校教學中，對學生的要求不再僅僅是成績上的高低，更注重學生的德智體美全面發展，即知識、道德以及身心的全面發展。因此，高校教學中的體育教學是現代高等院校中必不可少的部分。本文從我國傳統茶文化的“德育”功能中不驕不躁、深入淺出、修身養性出發，分析現下高校體育教育的現狀，探討傳統茶文化應對體育教學中道德缺失的措施。這對提升高校體育教學質量，促進學生德智體美全面發展有指導意義。
關鍵詞：茶文化；體育教學；道德教育；缺失；應對措施
茶文化對于完善高校的德育體制，提升學生的道德素養有著重要意義。目前，高校體育教學中存在的問題如下：老師和學生對道德教育不夠重視，體育老師的道德教育能力有限，德育教學方法也較為單一。因此，將歷史悠久、博大精深的傳統茶文化融入現代體育教學之中，可以創新體育教學模式，提升高校的德育機制。
1傳統茶文化中的“德育”功能
中國的“茶”歷經幾千年的洗禮、融合，形成了獨具特色、蘊含豐富的茶文化，它是茶具、茶藝、茶道等一系列總和。在煮茶、品茶的過程中，探討對方的性格，提升自我的修養。性格過于急躁的就難以品味茶的真諦。茶文化是“茶”所創造的物質文明和精神文明的總和，將茶文化與現代教育相融合，大致可以分為以下幾點：
1.1“不驕不躁”的特點
茶文化作為我國傳統文化的精髓，對我國人文素養的培養都發揮著潛移默化的作用。正如《禮記》中所提到的正心、修身、齊家、治國、平天下。這是古代君子的抱負，茶文化中的不驕不躁正好應了其中“正心”這一點。在泡茶過程中，最為講究的就是不驕不躁，不論面對怎樣的表揚或者批評都能夠保持自己的本心，寵辱不驚。故而我們在日常生活中，在為人處世上，乃至在高校教學過程中都應該做到克驕克躁。
1.2“深入淺出”的審美文化
茶文化發展至今，其文化內涵之廣泛不言而喻。其中不僅包括種茶、采茶以及各類茶桌、茶杯等茶具這些物質文明，還包括有品茶過程中，所表現出的審美和精神享受等等精神文化。除此之外，還包括茶技、茶藝等行為文化。茶禮自唐萌芽以來，已形成了一套完整而周到的體系。以泡茶的工藝為例，每一次泡茶的都是有講究，比如飲茶者的秩序等等都有著相應的規定，這些看似十分復雜、難以理解，實際簡單明了又通俗易懂。
1.3修身養性的德育功能
“修身養性”從字面上講，即使身體健康，使自己的本性不受損害；從深層次來講即是身心達到完美的境界；茶從味道上講，具有清新淡雅以及清高的特點，備受古代文人學子的推崇，而在烹茶、品茶過程中給人以超凡脫俗之感，更為人們所喜愛。茶具有抗寒、減脂的功效，更為北方游牧民族所喜愛。到了明清時期更為流行。茶在泡茶過程中所蘊含的“三省己身”更是深受文人墨客的喜愛，對于修身養性更是有著極為重要的作用。當今社會，物欲橫流，紙醉金迷之風四處彌漫，社會風氣極為浮躁，故而質樸、優雅而又超凡脫俗的茶葉對凈化社會環境有著一定作用。
2高校體育教學中的道德教育的分析
在現代高校教學“重理論、輕實踐、重考試、輕應用”。這些早已成為時下發展的一種常態，在體育教學中體現得更為明顯。主要表現在體育教學過程中學校的重視程度還不夠，教師的能力有限而且在道德教學上方法比較單一?；诖?，將根據這些問題進行具體分析。
2.1教學過程中老師以及學生都不夠重視
目前對高校而言，很多老師和學生對于體育教學中的道德教育都還不夠重視。學生們普遍的認為上體育課的目的就是完成考試；而老師的一種約定俗成的理念就是通過教給學生一些通過考試的方法、技巧等。例如，在體育教學的過程中，教學的內容是打排球，老師一般就會教學生如何顛球、接球，怎樣打得更高、更遠等等，然后讓學生來不斷練習，但老師和學生都沒有認識到團隊合作在排球中的重要性。因此，在體育教學中也完全的沒有涉及到這一內容。從這個例子我們也可以看出，在現代高校體育教學中，老師以及學生沒有意識到體育道德教育的重要性，這也必然會導致在體育教學中體育道德的缺失，除此之外，高校教學任務比較緊，教學條件也有限，這些使得現下的體育道德教學基本呈現出一片“空白”。
2.2體育老師的道德教育能力不高
在體育教學中體育老師的到得教育能力不高，主要表現在老師無法正確運用德育方法來完成實際教學中的任務，最終導致教學目標無法達成。例如，很多老師對于不喜歡運動和體質較差以及體育成績排名長期處于弱勢的同學，沒有及時進行心理輔導，也沒有采取有效教學措施來改善這種境況，最終導致學生自信心受損，對體育課程產生反感。
2.3體育德育教學方法單一
體育教學中德育教學方法較為單一，這主要表現在授課老師對學生都是采取傳統的、比較單一的“灌輸”方式，導致學生接受程度不一，最終影響教學進度。相比較其他方面，如智力、美術等這些方面的教育而言，德育多樣化的教學又顯得更為重要。但在很多的體育教學中，高校教師仍舊還是僅僅停留在口頭授課，告訴學生們要團隊合作、要堅持、要正確面對失敗等等，這樣的教學模式沒有新意，忽略了學生的主體作用，最終導致了教學效果不明顯，學生失去了興趣，老師失掉了人心。
3傳統茶文化應對體育教學中道德缺失的應對措施
茶文化是我國傳統文化的精髓，也是高校體育教學中的重要的教育資源。在高校體育課堂中，將傳統茶文化加入體育教學的道德教育中，不僅有利于提升學生的道德素養和精神境界，還有利于弘揚我國的傳統茶文化。
3.1樹立正確的茶理論與實踐教育思想
教育的本質在于它的人文性，而不僅僅是理論知識的簡單堆積。但在當前教育中，仍舊普遍存在著輕實踐，重理論的現象，讓教書育人成為冷冰冰的知識技能的傳授。就體育教育而言，一方面要讓學生掌握各項體育知識以及體育技能；另一方面，還要幫助學生樹立正確的價值觀。茶文化作為中華傳統文化，其主張貴和、尊重，尚德等等對于提升學生的樹立正確的價值觀具有重要意義。例如，將茶藝、茶禮、茶道等等融入到現代體育教學之中，定期開展和茶藝表演相關的戶外活動和素質拓展訓練，讓學生在潛移默化之中接受德智教育，梳理正確的茶理論與實踐教育的思想。
3.2開展多樣化的茶理論與實踐教育活動
在現代體育教學過程中，可以開設《茶事活動》、《茶葉鑒賞》、《茶葉健康與運動》等相關課程，豐富學生的茶葉理論知識，提升其思想道德素質。還可以通過辦黑板報、開設茶藝社團、學術講座等形式多樣的文化教育，讓學生在玩樂的過程中學習德育知識。在茶理論與實踐相結合過程中，要按照循序漸進的方式對茶理論相關知識進行講解，讓學生能夠深刻的理解茶文化的哲學蘊味。將茶理論與體育教育相融合，在體育課程中適當增加采茶制茶、茶藝表演、有關茶文化的演說、辯論等等實踐課程，讓學生在輕松愉快的環境中樹立正確的人生觀、價值觀。
3.3開展形式多樣的茶文化實踐活動
開展形式多樣的茶文化實踐活動，將茶理論與實踐應用于課堂之外。例如，可以通過建立茶文化教育基地，經常組織學生多參加一些采茶、制茶、茶藝表演等相關活動，讓學生更好的了解茶文化的同時培養學生的人文素養。當然，也可以以“傳統茶文化進校園活動”為契機，將采茶舞、點茶舞、炒茶舞等融入體育教學之中，增加體育教學的生動性、可操性以及藝術性。例如桂東南的采茶舞，其集歌、舞、劇于一體，將跨步、膝蓋、手腕等等融為一體，具有極高的健身價值，將其改編為健美操或者體育舞蹈，有助于學生健身健美的同時提升情趣，培養高雅的情操。因此，高?？梢詫⒐饢|南采茶舞中的倒采、送茶、正采等進行改編成適合學生的相對簡單的體育舞蹈，以此來提升體育教學中的德育教育。
4結論
在現下高校體育教育過程中，德育教育工作受到高校師資力量、重視程度等等內外因素的制約，導致學生仍舊處于與一種“擅理論，輕實踐”的狀態。將我國傳統的茶文化融入當代教學課堂之中，通過形式多樣的理論、實踐教育活動，潛移默化地提升學生的道德素養，為當下體育課程又提供了一條新思路。
參考文獻
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作者:李海濱 單位:黃河科技學院體育學院
第六篇:傳統茶文化與體育教學思維方式的結合
摘要：將傳統茶文化與高校體育教育的思想和學習觀念聯系起來，能夠讓學生在學習傳統文化的內涵并幫助其理解體育知識。事實上，對于學校體育教學活動而言，通過傳統文化來完善的教學理念能促進整個教學體系開展創新工作，而且還能豐富體育學科的內涵和內容。本文將從分析體育思想中問題頻出的現狀，結合傳統茶文化的具體內涵，結合當前體育教學實踐的具體要求，探索傳統茶文化與當前體育教育的聯系與發展。
關鍵詞：茶文化；體育教學；思維方式；教學理念
從過去到現在，教學一直是促進學生全面發展的重要途徑。21世紀開始，社會環境日新月異，這就很難滿足培養學生綜合素質的客觀要求。改善舊的教學模式，使教學內容多元化，創新教學方式逐漸成為我們教學活動的首要任務和工作重心。將傳統的茶文化與高校體育相結合，將在充分尊重學生的個性化發展的基礎上，實現學生的多元化全面發展。
1現行高校體育教學方式中存在的不足
從大方向上來看，我國的高校教育體系發生了質的飛躍，整個教學系統和教學質量都完善和提高了很多，無論是教學的硬件設施還是師資力量，都取得了實質性的進步。但是，通過具體分析目前的體育情況，我們還是發現了諸多待改善的地方。
1.1教學內容單一，不注重學生身心全面發展
高校開展體育活動時，仍以分數判斷學生的學習狀況。忽視學生的良好習慣的培養，是整個體育活動中常見的現象。在這種背景下，不僅使得體育教學的效果沒有達到，而且還產生了一系列需要解決的棘手問題，也就是學生的心理健康發展問題。教育的發展，某種程度上讓學生在學習過程中面臨較大的壓力，整個教學體系無法適應學生的心理。學生的心理素養沒有得到適當的教育和指導。我國的人才培養計劃中提出，我們教育的目標是培養出全面發展的適合社會需要的學生。但現實是，大多數學生綜合素質低下，未能得到全面的發展。這些問題的根本原因是教育體系的不完善。“改革”的核心是找到更合理的解決方案。譬如，茶文化作為我國傳統文化的重要組成部分，茶文化推崇的是思維和心靈的融合統一。因此，我們可以借助茶文化的內涵，進行關注學生的心理健康的教學活動。
1.2體育教學中未能發揮學生的主體性作用
大學生作為我國高等教學的接受者，學識相對豐富，眼界也相對開闊，他們對教學活動提出了更高的更高的要求。傳統的舊式的教學體系和機制已經不能滿足他們的發展需要。對體育學習缺乏興趣，參與活動的積極性和主動性低下。如果學生對學習的內容不感興趣，體育課的作用就無法體現。加上學生暴飲暴食的生活方式導致肥胖問題較為多發。而且大多學生的自律能力低下，吃苦耐勞精神缺乏。因此，學生很難積極參與到體育學習中。
1.3教學內容一成不變，教學方法缺乏開放性
社會對大學生的要求越來越高，從從前的成績評判標準到如今要求更多的是學生的綜合素質和實踐能力。但在現行的體育教學活動中，仍然采用傳統的教學方法，教學資料更是很少根據實際需要進行改編，教學成果不言而喻。另一方面，文化的開放性發展的需要，要求體育教育進行改革。自身的發展要求和社會要求提醒著我們在進行體育活動時，必須既注重傳統文化的結合，還要提升文化的開放性，從而促進傳統文化的有效傳承，并有效提高體育教學的成效。培養出社會需要的全面發展的學生[1]。
2體育教學過程中的實操要求
教學的最終目標師培養出全面發展的人才，并且隨著整個教學體系的不斷發展和完善，傳統教學方法和實際應用效果差距越來越大。因此，分析高校體育教學的發展要求，整合出系統化的教學方法，是當前體育教學改革的首要任務。當然，在改革高校體育教學方式的過程中，要注意避免偏離整體的體育教學改革的大方向上要求，結合對學生的實際情況全面深入改革，以取得最佳效果。所以要發揮大學體育教育的最大限度的作用，必須結合整個時展的方向和改革的具體要求，促進高校體育活動的不斷發展和成熟。另外，在體育教育改革中，課程知識的教學固然重要，學生綜合素質的培養才是重中之重。由此可見，教學理念和學習思維的改革也是當前的重要工作。另外，教學將結合人文思想也是非常關鍵的，提高人文素質，是提高學生綜合素質的必然要求。因此，將教學知識與學生的個性特征聯系起來進行教學是非常重要的。怎樣合理有效地挑選積極正面的元素，融入到教學過程中是我們需要思考的。中華文化有著上下五千年的歷史，文化內涵豐富深厚。大量的歷史文化內容中，很多有益內容都可以應用到體育教學活動中去。尤其是在教學活動的實際操作過程中，傳統文化的能夠增加教學內容的趣味性[2]。
3體育教學中引用傳統茶文化的內容
傳統茶文化中蘊藏著豐富的文化內涵，其文化價值十分重要，而茶文化的理論系統中所擁有的多元文化要素，可以為體育教學活動中如何有效進行體育活動打下基礎。傳統茶文化在現實生活中的應用過程中，老師要根據教學要求的重難點，聯系體育教學的具體情況，由此來設置體育教學的教學內容以及教學要求。在此步驟中，學生的積極性也能被激發，從而激勵學生可以積極主動地投入到教學工作中去，達到教學活動的要求，完成教學目標，實現最好的體育教學效果。在體育教育教學活動中，有效運用傳統茶文化的文化內涵，有以下要求：
3.1發揮學生的主體性
學生是教學內容的接受者和吸收者，教學工作者要結合學生的特征和整個體育教育方針要求，運用傳統茶文化的內涵，找到學生學習的興趣點，激發學生的學習積極性，最大限度地發揮傳統的茶文化中的文化理念，實現體育教育教學活動的最佳效果。對于實現傳統茶文化的具體運用效果來說，學生的主動積極配合至關重要。
3.2有效利用現有的教學成果
想要建立體育教育的全新教學模式及內容，現有的教育成果顯然是不能摒棄的。在體育教育教學的具體實施過程中，實現體育教學的理想效果，關鍵點就在于利用現有的各種教學成果，因此，結合現有的成熟的教育成果，為改革體育教育提供基礎和保障，是非常有必要的。當然，在進行這些活動時，還是不能忽視學生的主體性。建設靈動的教學模式，來實現理想的運用效果，傳統的茶文化不僅僅只是茶文化體系中的核心要素，還是完善體育教學思維方式的重要因素[3]。
3.3宣傳傳統茶文化的內涵
傳統茶文化的內涵融入體育教學中，能夠促進學生對體育教學活動的深入理解，更加形象化的內容能幫助學生接受和掌握。傳統茶文化是整個茶文化體系的重要內容，其地位不可低估,使中國傳統茶文化與學校的體育教學體系相結合，由此將傳統茶文化發揚光大，能讓學生感受到中國傳統茶文化的吸引人之處。不僅僅這樣，體育教學活動中融入傳統文化的內涵，還能夠為學校的體育教學活動的進行奠定堅實的基礎。而如果能夠將中國傳統的茶文化的文化內涵與體育教學的具體教育思維方式和學習觀念相結合，能夠更快地解決這些問題，從而能夠讓體育教學的具體教育思維和學習理念更好地幫助學生學習體育知識，也能夠使體育教學發展成為適合社會需要的教學方式,有效推進我國體育教學活動的革新和發展。
3.4傳統茶文化與體育教學的教育思維和學習理念相結合
傳統的茶文化理念應用到體育教學活動的過程中，創新體育教學的方式是必要的，結合已有的傳統的教學模式，同時引進多種教學方式，改變學生學習體育教育的思維方式和學習理念，還要豐富完善體育教育的實際操作內容，從而提升體育教育思維方式在生活中的實用性。在開展體育教育的教學活動中，老師必須靈活安排教學內容，設置多元化考核機制，提升將教學效果，從而實現傳統的茶文化與體育教學的完美融合。
4結語
從目前教學的目的和教學模式的改革創新的要求看，體育教學活動作為人才培養的重要內容之一。健全的教學體系，不僅是適應學生發展的重要要求，同時也是將學生培養成全面發展的人的關鍵之舉。從教學改革的角度來看，系統地結合傳統的茶文化內涵，不僅僅可以豐富具體教學內容，也能夠讓學生在學習和了解傳統的茶文化知識的過程中，形成全面的思維的方式和學習觀念。通過與傳統的茶文化的結合，可以促進學生形成更為全面的思維方式，成為適應社會需要的人才。
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作者:黎丹 單位:重慶城市管理職業學院
第七篇:茶文化價值下體育教學屬性及特征
摘要：在當前體育教學活動具體實施進程中，選擇合適的文化素材融入其中至關重要。無論是文化元素，還是系統化的教學體系，客觀上看，都是整個體育教學機制中的核心所在。本文擬從當前體育教學活動中存在的問題不足認知入手，結合體育教學屬性及特征理解，通過探究茶文化體系的內涵及功能價值，從而分析茶文化價值影響下的體育教學屬性和教學特征。
關鍵詞：茶文化價值；體育教學屬性；教學特征；文化內涵；價值思維
客觀地看，體育教學所包含的內容是多樣化的，尤其是體育項目極其多樣，我們不可能在有限的課堂之中引導學生掌握所有的內容，我們所需要實施的則是引導學生形成探索知識、主動進取的意識，通過文化理念的合理表達，提升學生對體育教學活動的層次化理解與認知，幫助學生以更好的狀態去參與到整個體育教學之中。
1當前體育教學活動中存在的問題不足認知
在體育教學活動發展日益完善的時代背景下，我們對體育教學的理解認知和具體要求有更多新變化，如果我們對當前學生培養的具體標準和要求進行分析，不難看到，當前體育教學活動在開展時，其旨在通過使用多種合理、完善的教學方法，從而有效豐富教學素材內容，并且引導學生形成正確、良好的學習意識和積極鍛煉的習慣等等。因此，可以說，無論是具體的教學目標，還是教學活動所期待的內容等等都有著自身的新訴求。如果想要更好滿足體育教學活動開展的全新要求，就需要我們能夠對當前所正在應用的體育教學機制進行具體優化，特別是注重選擇合適的元素內容融入教學活動，從而引導學生形成正確參與意識的同時，培養學生形成積極、良好的鍛煉習慣。而想要實現理想的體育教學，就必須通過選擇合適的文化內涵，在激發教學活動價值認知的重要前提下，有效激發學生參與體育教學活動的具體熱情，從而實現整個體育教學活動的深化創新。事實上，從目前體育教學活動實施背景看，存在的最大問題就在于整個體育教學活動實施機制中，未能對學生自身參與積極性的有效考慮，從而使得多數學生很難對體育教學保持足夠熱情。所以選擇那些吸引力大，且有著深度內涵的文化機制融入其中，就成為體育教學創新發展的時代背景。
2體育教學屬性及特征理解
事實上，了解體育教學活動的具體屬性和相關特征，正是當前我們全面推進體育教學活動創新發展的本質所在。我們認為：體育教學活動所展現的，不僅是技能上的競賽或者體育理論教育，同時其中也系統化詮釋了客觀健康和積極向上的運動精神。因此，我們從體育教學活動中，所感受到的不僅僅是運動類教學，同時也是有效提升學生心理素質的重要引導機制。因此，理想認知體育教學活動的屬性特點和特征價值，就成為當前我們更好開展體育教學活動的關鍵與核心所在。體育教學活動是一項包含了理論技能、體育知識和心理素質引導等多種內容的教學機制，通過有效開展體育教學，其具體如下屬性：首先，其承擔的是教育屬性。客觀地看，完善而系統化的體育運動教學與訓練，能夠在提升學生體育技能水平的同時，有效提升練習者自身的身心素質。尤其是在多數體育運動中，其都需要參與者以來回奔跑的形式參與該活動只中，而且整個體育教學活動的形式中，變化極為多樣，因此，這些屬性特點，實際上都使得練習者在參與具體的體育運動學習之后，往往能夠形成良好的綜合素質。可以說，正是其教育屬性的合理發揮，從而讓整個體育教學活動的實施價值更能得以保障。其次，其承擔的是精神引導屬性，結合體育教學活動的綜合實施特點看，完善而系統化的教學活動，能夠有效培養學生形成必要的團結精神。尤其是在雙人或者多人體育項目中，其更需要以團結意識做前提，因此，引導學生系統化參與體育教學活動，其所具體發揮和帶來的影響，必然是層次化的。除了集體意識外，也能引導學生形成良好的自信力?？陀^地看，自信是一種良好的心理狀態，對于學生來說，自信更是其適應時展變化的重要因素。自信狀態直接影響到學生參與課堂、參與社會的積極性和場上表現，也是學生在未來參與社會競爭中所不可缺失的重要內容。當然，自信也就發展成為當前學生培養活動中所必須注重的內容。最后，體育教學活動是承擔的實際上還是一種文化傳遞價值，我們必須清楚，體育教學活動是文化傳播活動，其通過借助教學這一形式，從而將體育教育，乃至背后的體育文化以一種合適的形式來詮釋。當然，圍繞整個體育教學活動所展現的諸多體育項目中，其中也詮釋了相關的文化理念和精神。
3茶文化體系的內涵及功能價值
茶文化是我國整個文化體系的核心與關鍵，如果我們對我國茶文化的發展歷程及內涵，進行深層次研究，我們看到，正是茶文化體系中所包含的綜合元素內容，詮釋了該文化體系的應用價值，并且整個茶文化體系的包容性和內涵化，也為該文化體系保持長久的影響提供了關鍵性支撐。茶文化是一種極具教育意義和價值的文化。茶文化的本質部分在于其教育影響力，如果我們想要真正理解和弄懂茶文化，就必須看到茶文化在體系化教學機制中所承擔的價值。當然，文化與教育之間，始終存在合理的良性關系，我們認知茶文化的教育功能，也將是茶文化具體融入到教學活動的發展歷程。
4茶文化價值影響下的體育教學屬性和教學特征
將具體的文化元素融入和應用到當前整個體育教學活動的實施進程中，這不僅是一種成熟的文化觀，同時，更是在當前時展時代進程下，所形成的全新認知與理解，在茶文化價值影響下的體育教學活動，將出現諸多全新變化，這恰恰為當前我們更好應用茶文化提供了重要訴求。一是整個體育教學體系實現了全面創新，其使用的教學內容更加豐富，使用的教學形式，更符合當前學生參與學習活動的具體興趣關注度。所以，內容豐富、理念創新則是融入茶文化理念創新和優化體育教學活動的關鍵與重點。通過將該文化體系與當前我們所正在實施的體育教學相結合，其必然能夠在系統化展現自身價值的同時，豐富具體的體育教學內容，當然茶文化所具有的教育價值和精神引導價值，也大大激發了學生自身的參與熱情和積極性，從而合理引導學生形成了主動鍛煉的生活習慣，以及人文、系統化的學習意識。事實上，在目前體育教學活動具體開展過程中，必須充分注重對體育教學中所具體使用的內容進行豐富和完善，從而更好實現體育教學活動的價值所在。當然，在這一過程中，其也有效培養了學生參與體育教學活動的具體熱情。而這恰恰是更好體育教學活動教育價值的關鍵所在。但是我們看到在傳統的體育教學模式中，其中面臨諸多不足，而只有選擇合適的內容融入應用其中，才能更好實現整個教學活動的理想創新。事實上，文化元素的深度融入和應用，其將為整個體育教學屬性發揮提供本質性影響。比如籃球運動教學，其向學生所表達的，不僅僅是一種體育運動項目的特點，更重要的是其傳遞的是一種籃球文化。實踐證明，只有從文化觀的角度來對整個體育教學活動形成全面認知，才能真正有效的理解，整個體育活動的實施價值，并且為整個體育教學活動的深化實施提供支持。因此，如何選擇合適的項目元素來有效解決以往整個體育教學活動實施過程中所存在的枯燥性，就極為必要。結合茶文化的傳播特點、內涵和價值功能看，其中有著綜合性人文內涵，因此，如果我們能夠將具體的茶文化元素融入到整個體育教學活動之中，其將通過更好發揮茶文化的豐富多樣性，從而更好地引發學生參與體育教學的具體熱情。
5結語
多數學生對競技類體育項目和對抗性體育項目等等往往有著較高的關注度和價值認同，當然這實際上也發展成為當前我們更好開展體育教學活動時的主要切入點。當然，對于學生來說，其對整個體育教學活動的具體實施，通常有著自身的理解，并且其對文化理念的融入和精神思維的表達，往往有著較高的熱情和關注度。因此，這這就使得茶文化融入體育教學極具可能。
參考文獻
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作者:王磊 葉邦林 單位:成都醫學院人文信息管理學院 四川師范大學
