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摘要：興趣是最好的老師，在小學階段的體育教學活動當中通過運用科學合理的教學方法，可以培養學生的學習興趣，提升教學有效性。本文對小學體育教學發展中存在的教學內容較為單一以及學生體育活動時間較少等方面問題進行了簡單概述，在此基礎上進一步分析了小學體育教學培養學生學習興趣的教學方法，旨在為關注這一領域的人士提供一些可行性較高的參考意見，全面推動小學基礎教育事業發展。
關鍵詞：小學體育；學習興趣；體育活動
一、引言
隨著我國國民經濟的發展以及人民生活水平的提高，社會各界對于我國教育事業，特別是基礎教育階段的小學體育教學活動的關注程度越來越高。體育教學活動不僅可以強化學生們的身體素質，而且還可以為學生全面發展助力。體育教學活動當中，如何通過科學有效的教學方法以及教學手段提升學生們對于體育學習的興趣，增強小學生在體育教學活動中的參與度，是相關領域教學工作人員的工作重點之一。
二、小學體育教學發展現狀
（一）小學體育的教學內容較為單一
新課程標準的改革對我國小學階段的體育教學活動提出了明確的要求，但是在實際操作環節，部分小學階段的體育教師沒有提高自身對于新課標要求的重視程度，在授課之前未能進行備課，對學生們的實際身體情況和體育素養了解程度不足。在進行體育活動選擇的過程中，為照顧到全體同學的學習能力，通常會選擇相對基礎的教學內容。長期反復進行基礎性體育內容的學習，導致學生們的體育學習興趣不足，學生們在進行體育鍛煉時也難以達到預期效果。
（二）小學階段學生體育活動時間較少
提高全面身體素質需要在日常生活和學習過程中重視體育鍛煉的意義，積極參與體育鍛煉活動。小學體育教學活動作為學生們參與體育鍛煉的基礎性環節，對于增強學生的身體素質，發掘學生們在體育鍛煉活動中的潛能具有十分重要的意義。但是目前我國小學階段學生的學習壓力較為繁重，小學階段的學生家長和老師都十分重視學生的文化課成績，課堂學習時間緊張，課后作業壓力較大，導致學生們并沒有充足的時間參與到體育活動和身體鍛煉當中。此種現象直接導致了學生們能直接參與的體育活動較少，對體育活動的興趣明顯下降。
三、小學體育教學培養學生學習興趣的教學方法
（一）運用情境教學方法
根據小學階段學生們活潑好動的特征，小學體育教師在組織學生們進行體育鍛煉，參與體育教學活動之時，可以為學生們構建較為合理的教學情境，讓學生們將思維和動作高度結合，從而提升學生們的體育學習興趣。例如，我國某地區的小學體育教師在組織學生們進行熱身運動時，可以為學生們構建不同季節的教學情境。在“春天”時，讓學生們仔細思考春天的特征以及自然界當中事物的狀態，教師通過運用“小草發芽”、“桃花開了”等一些指示性的語句，讓學生們進行伸展運動和提踵練習，還可以引導學生們三到五人組成一個小組，圍成圓圈，模仿花開的形態。當地小學體育教師通過為學生們構建此種合理且生動的教學情境，有效吸引了學生們的注意力，讓學生們在高度集中的狀態下主動參與到體育教學活動當中，提升了對體育學習的興趣。
（二）運用游戲教學方法
對于小學生而言，游戲化教學方法能有效降低學生們對于未知領域知識學習的心理壓力，極大地增強學生們的學習興趣。例如，我國某地區的小學體育教師在組織學生們參與到體育教學活動當中時，通過分配任務的方式，讓學生們在體育活動當中擔任某一特定角色，并且完成角色所承擔的任務。當學生們通過自己的努力完成任務之后，教師們給予一定的精神鼓勵和物質獎勵，讓學生們在體育活動當中對自我價值進行肯定，從而提升對體育教學活動的興趣。除此之外，該地區小學體育教師還在教學活動中不斷增添新的教學內容，逐步提升教學活動的難度，使學生們始終保持強烈的關注度。根據學生們的學習特點和身體素質，讓學生們在集體活動當中逐步提升體育能力，增強對體育教學活動的興趣。
（三）運用情感教育方法
從情感的角度進行分析，小學體育教學活動的教學場景也是一種情感場景。小學體育教師對于此種情感化場景的掌控能力，對實際體育教學活動的教學質量具有明顯的影響。例如，我國某地區的小學體育教師在組織學生們參與“鞍馬”體育活動時，針對部分膽子較小的同學不敢主動進行嘗試的問題，教師首先進行了示范，再組織其他同學按順序參與，鼓勵不敢跳“鞍馬”的同學進行積極地嘗試。在組織此種教學活動時，當地教師先為學生降低難度，調整踏板的高度，幫助學生們減輕心理壓力。在進行教學過程中，當地小學體育教師沒有將注意力過度放在學生們的成績方面，而是更多地關注學生們心理狀態和情感變化，當學生們完成了動作之后，給予積極的鼓勵和表揚。通過正向性的引導，讓學生們不斷提升對于體育鍛煉和體育活動的興趣，在日常生活和學習過程中重視體育鍛煉，增強自身的身體素質和體育水平。
四、總結
綜上所述，經過理論和實踐的檢驗，本文對于小學體育教學活動培養學生們學習興趣的研究具有十分積極的應用價值和實際意義。在新課程改革不斷深入和發展的背景下，小學體育教師需要持續不斷地進行探索，運用更加有效的教學方法和教學手段，豐富和發展小學體育教學內容，提升學生們在體育活動當中的參與度，營造良好的體育學習氛圍。在體育活動當中發現學生們的興趣點，激發學生的體育潛能。
參考文獻：
［1］劉華美．如何在小學體育教學中融入“快樂體育”教學的實踐探究［J］．數字化用戶，2017（16）．
［2］易思東．淺談小學體育教學中如何調動學生學習的積極性［J］．小作家選刊，2016（36）.
作者:邵丹丹 單位:山東威海經濟技術開發區曲阜學校
