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摘要：
隨著社會的快速發展，為了滿足社會對各領域人才的需求，我國高等教育也在不斷進行改革，高校的素質教育已經全面落實。美育作為素質教育中不可缺少的一部分，對我國培養全面發展的社會主義接班人具有重要影響。我國的素質教育主要是對學生在德、智、體、美、勞等方面進行全面培養，本文通過對高校美育在教育教學、德育、智育、體育幾方面中的作用進行分析，并提出幾點促進高校美育在素質教育中發揮作用的途徑，為我國高校素質教育的發展提供參考。
關鍵詞：
高校美育；素質教育；作用；實施途徑
美育主要是對學生進行審美教育，在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機的統一在教育活動的各個環節中。”由此可見，美育在素質教育中占有重要地位，要實現素質教育的教學目標，提高學生的各方面的素質，美育必不可少。
一高校美育的重要性
美育主要是對學生進行審美教育，利用自然、社會、藝術等多方面中的美對學生進行情感的凈化，陶冶情操，通過讓學生經歷感受、鑒賞、體驗、創造美的過程，培養學生的審美與創造美的能力，除此之外，美育還有助于開發學生的智力，在教育教學中對促進學生全面發展具有重要作用。美育具有多個分支，每個分支都有獨特的培養學生高尚情操的作用，比如舞蹈可以讓學生對塑造自我的形象，音樂可以讓人增強樂感，感受音樂的魅力等，當學生對美的認識有一定基礎之后，會在無形中將美內化，體現在自己的行為舉止中。高校階段的學生處于充滿活力的青春期，他們對外界的事物有著很強的探索欲望，對新事物更加敏感，這個時期他們有一定的世界觀、人生觀和價值觀的基礎，但是容易受到社會因素的影響，因此在高校進行美育對塑造學生的良好品行、樹立學生正確的價值觀。培養學生創新思維等方面具有很大的積極作用。在學生的思維能力培養中，美育可以促進決定學生思維的智商和情商的深入挖掘。思維是指個體在通過某種方式感受到某種事物之后，在內心產生波動的一種心理過程，最初會對事物的本質、形狀色彩等有一定認識，前后經過初步分析與推測得出某種結論。在高校美育中，教育者會通過展示某種藝術形式的作品，鍛煉學生視覺、觸覺等方面的能力，加強學生的形象思維和邏輯思維，從而提升學生的智商與情商[1]。
二高校美育在德素質教育中發揮的作用
（一）高校美育在智育中發揮的作用
智育承擔著學生學習知識、掌握技能的重要任務，一直以來都是學校教育中的重點教育方向，但是美育對個體智力發展的作用同樣不可小視。美育中注重對學生的美感、形象的教育，在培養學生思維能力、促進智力發展等方面發揮著智育所不能代替的作用。
（二）高校美育有利于培養學生敏銳的感知力
智力一般主要包括記憶力、感知力、想象和思考能力等，感知力是最基礎的判斷個體智力的條件。敏銳的感知力主要是由個體長時間對外界事物的體驗、感受所培養出來的，提高學生的感知力最重要的是讓學生在自然世界或藝術世界多加感受與體驗。審美教育中，學生接觸到的自然與藝術形態多是豐富的并且形象鮮明的，經過長期的體驗與感受，形成一定的經驗，對培養學生敏銳的感知力具有重要作用。
（三）有利于培養學生的記憶力
在對知識或技能掌握中，記憶力是重要的影響因素，如果記憶力不強，大腦對接收到的信息得不到強化，很容易出現遺忘，智力也得不到良好的發展[1]。在學校智育過程中，教育者過多注重培養學生對。理論、公式、邏輯推理等方面的記憶，忽視了對整體形象的記憶培養。形象記憶力相較于死記硬背，讓學生掌握知識更加靈活與方便，美育過程就是一種培養學生形象記憶力的過程，美育教學中提供的形象多是鮮明生動的，且包括畫面、聲音等多種形式，美育中的形象多具有豐富的情感色彩，能夠引發學生的積極性，并能有效加深學生的印象，增強學生的記憶力[2]。
（四）有利于發展學生的直覺思維
直覺是對事物的直觀感受，從整體上掌握事物的本質，直覺是一種基本的創造性思維表現形式。因為直覺在洞悉事物本質時沒有經過對事物的邏輯分析，因此，直覺能夠在短時間內在多種選擇中做出最快選擇，得到有價值的信息或設想。智育主要是對學生的邏輯思維進行培養，注重推理與分析過程，但是美育注重對直覺思維進行培養，通過鍛煉學生的直觀感受，增強學生的隨機應變能力，提升智力[3]。
（五）有利于培養學生的想象力
創造力在智力中占據重要的內容，而想象力是創造能力的最本質的內容。在智育中，主要是讓學生對已有知識結構進行掌握，教學內容多為單一的文字內容，課堂形式以教師講、學生被動聽為主，學生的想象能力得不到發揮，在一定程度上限制了學生的創造能力。在美育中，教學內容主要是通過多種富含審美情感的形象展現的，為學生想象提供一定材料，因此學生能夠有一定的情感沖擊，在已有的形象基礎上進行無限想象。由于社會經濟的快速發展，社會及其缺乏創新性人才，在素質教育中，高校的美育為學生的創造能力培養發揮了巨大的促進作用。
（六）高校美育在德育中發揮的作用
培養全面發展的人才是高校德育與美育的共同教育目標，兩者相得益彰，但是又各有特點，不能相互取代。德育的主要教學內容是通過對政治課或其他課程中的道德思想的傳授，對學生進行品德思想的教育，美育則是主要通過具有特點的藝術形象或藝術形式讓學生有所感悟，讓學生在思想和情感上得到熏陶[2]。由此可以看出，德育主要是從認識的角度塑造學生的人格或價值觀，美育主要是從情感的角度培養學生的道德情操。美育不僅可以提升學生的道德品質，還可以促進德育的有效發展，更為高效的實現德育的價值。目前隨著高校素質教育的不斷推行，一些具有創新精神的先進教育者，已經將美育和德育進行結合，通過自然、社會和藝術審美等形式引進教學活動中，以此更好的提高學生的道德素養。例如，有些教師有目的的引導學生閱讀一些悲劇作品，讓他們切身感受作品中人物的悲慘經歷，提升學生的抗壓能力與敢于面對困難的勇氣；有些教師會通過讓學生參觀雕塑展覽、音樂劇、歌劇或其他現場表演，進行直觀的情感感受，在審美的過程中感受道德教育。美育與德育的有效結合能夠讓學生在審美過程中加強情感的變化，對道德意識與人生觀、價值觀等有很好的引導作用。
（七）高校美育在體育中發回的作用
在學生身體素質教育中，美育也發揮著重要的作用。由于體育項目的不斷發展，國家體育水平不斷提高，學生對體育的重視逐漸增強，在體育教學中，美育為教學方式和教學內容增強了更多的趣味性，讓學生在體育運動中也會有精神力量的獲得。
三高校美育在素質教育中發揮作用的途徑
高校美育在素質教育中發揮著重要的作用，但是在美育在各方面的作用還有待加強，因此，可以從以下途徑中增強高校的美育的實施，促進美育作用更好的發揮。
（一）加強系統的理論指導
在高校課堂教學中，注意開設與美學相關的基礎課程，讓學生經過系統的學習，掌握美與審美相關的基本概念和特征，了解各種審美形態、范疇和藝術形態，通過科學合理的學習，增強審美意識和審美能力[3]。在審美理論知識教學之外，還要引導學生在生活中進行審美實踐，教育者要引導學生多注意生活觀察，將生活中有趣的事情進行總結與積累，為自己的審美能力積累經驗。培養學生的審美觀念，讓學生通過接受美育，陶冶情操，提升自身的氣質，提升審美修養[4]。
（二）組織審美鑒賞活動
大學階段，學生正處于智力、人格和品質形成的關鍵時期，要通過讓學生參加審美活動，引導學生積極進行審美鑒賞和審美評價，經過多次鍛煉，提升審美的能力。豐富多彩的自然景色，千姿百態的社會活動為學生的審美提供了廣闊的平臺，學生可以自發組織旅游、攝影等活動，鼓勵學生對自然生活進行深入體驗，通過自然美景的熏陶，修身養性，豐富學生的精神世界。各種藝術活動承載著眾多的美學形式，舞蹈表演、音樂會、電影電視等多種藝術形式也為學生的審美提供多種途徑。通過視覺、聽覺和觸覺多種感官的互動，豐富學生的情感體驗。高校美育要廣泛拓展學生審美視野和審美領域，提升學生審美品質。
（三）加強審美創造實踐
高校美育中要加強組織學生參與創造藝術或現實美的實踐。藝術實踐包括組織文藝社團、興趣小組等，學生親身參與編劇和表演，增強親身體驗，了解藝術創作的一般流程，掌握通過多種形式表現美和創造美；在勞動實踐中，讓學生體驗創造的辛苦以及收獲是的成就感，激發勞動的激情，通過勞動感受人類本身的真、善、美。通過審美創造的實踐，加強學生的親身感受，促進美育的教學效果的實現。
四結語
總之，高校美育在素質教育中發揮著重要的作用，美育與德育、智育、美育等多種教育相互配合、相互滲透、相互作用，為學生的德智體發展發揮著巨大的促進作用。因此，高校要加強對美育的教學，促進美育在素質教育中發揮更大的積極作用。
參考文獻
[1]范明磊.高校美育在素質教育中的作用[J].戲劇之家，2015，03:149.
[2]陳思孜.論美育在高校素質教育中的作用[J].吉林省教育學院學報（上旬），2014，09:29-30.
[3]楊照帥.美育在高校素質教育中的作用[J].河南教育（高教），2013，12:55-56.
[4]付勝利，張勃.略論美育在高校“立德樹人”中的作用[J].學校黨建與思想教育，2016，02:21-23.
作者:易莉莉 單位:河南工程學院
