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摘要：在設計類專業園林素描風景寫生課堂教學中，專業老師從基礎入手，協助學生掌握基本的風景類型選擇技巧、構圖技巧，了解透視關系與空間分層關系，掌握靈活使用線條的方法以及對比技能，構建出基本的建筑框架，可以強化設計類專業學生的實際學習效果，推進設計專業教學進程。
關鍵詞：設計類專業；園林素描；風景寫生；思考
通常情況下，園林風景素描寫生主要是以園林整個設計結構的素描為主，在景物素描的基礎上鍛煉學生的空間設計感以及專業技能，強化設計類專業學生對園林整個結構的認知。而素描風景寫生主要是從園林中單一的景色入手，借助黑白顏色的素描框架鍛煉學生的設計能力[1]、現場觀察能力以及獨特思維，逐步擴散學生的創新性意識，強化學生的審美能力以及藝術素養。所以說，專業老師就需要以學生的基礎素描能力出發，給其足夠的時間和空間，促使學生充分發揮其自主創新能力，在實際園林風景素描寫生的實踐課堂上強化自身的專業設計能力。
1園林風景的選取與素描基本構圖
在真實的室外風景素描寫生活動開展之前，設計類專業的學生至少在專業老師的輔助下對單一景色實行了基礎的素描寫生，因此，從單一的景物素描寫生過渡到帶有豐富景物的園林素描寫生，就需要學生一步一步地適應。所以說，在設計類專業學生園林景物素描寫生的第一堂課外活動就需要掌握如何在雜亂的景物中選取適合的寫生景物，并且構建自己的素描框架。這時設計類專業教學大綱的要求，也是鍛煉學生空間思維能力以及學生觀察力的重要模式[1]。舉個簡單的例子來說，學生在對公園景物實行素描寫生時，首要的任務就是觀察整個公園的結構和環境，再選取自己相對喜愛的景物構圖，景物最好在學生的60度角的范圍內，并以這一景物為主體向周邊擴散，在學生選景的過程中，要認真觀察周邊的景物、思考自己素描紙的框架，并且盡可能的完善自己的思路，這就是學生設計創新的一個過程。因此，專業老師要適時的指引學生去布局整個設計框架，找準素描的主體位置，慢慢地向周邊擴散。通常情況下，如果學生想要表達出老式平房的感覺，需要突顯出素描橫構圖中的寬闊平靜之感，學生一般會勾勒出平靜的湖面以及寬闊的平原；假如學生想要表達出現代化的建筑物感覺，就需要在素描豎圖中突顯高大莊嚴之感，學生一般會選擇鱗次櫛比的高樓或者是狹隘的通道等，這些構想都需要學生的空間感和設計感，并且這些技能都是需要在一點一滴的園林風景素描寫生中實現。對此，專業老師可以借助大自然的風光激起學生對設計的創作之感，逐步強化實際寫生效果，推進設計類專業的教學進程[2]。
2掌握透視關系和空間層次關系
在基本了解園林風景素描寫生之后，專業老師需要借助透視法強化學生對園林整個架構的高效認知，協助學生掌握園林景物中的近景、中景以及遠景之間的空間層次，并且在實際設計類專業寫生課堂上，學生務必要謹記：近大遠小、近寬遠窄、近深遠淡、近實遠虛的寫生規律，了解其中的透視關系對實際專業素描知識學習的現實意義。只有學生能夠完整的勾勒出素描的基本框架、比例以及景物透視體現，才可以實行接下來的素描任務。在整個園林景物素描寫生進程中，對于近景的描寫需要學生掌握透視關系，對遠景的描寫，需要學生掌握空間層次感，只有這樣才能豐富整個設計結構。而且學生為了區分近景與遠景之間的關系，在線條的使用中就需要明確線條的顏色，對于近景的素描來說，學生要使用強烈的重顏色線條，對于遠景要逐步模糊，以此突顯出空間層次感，強化學生對素描技巧的高效認知[3]。
3學生要學會靈活的使用線條以及對比關系
線條是素描寫生中重要的技能之一，其在整個輪廓表達以及景物素描方面具有極其重要的作用。線條的厚重、疏密、模糊以及強弱等都能夠表達出素描景物的不同形態，所以說，設計類專業老師就需要協助學生掌握多線條的使用方式，在實際園林風景素描寫生活動中靈活的運用線條，從而構建出相對完整的設計畫面。舉個簡單的例子來說，設計圖紙中的主線條要清晰明確，在素描遠景時要虛化線條，從而讓線條在整個空間設計的過程中突顯出重要的地位。而就對比關系來說，是設計類專業學生不可缺少的一項技能，能夠滲透到整個寫生進程中。對比關系主要體現在學生素描的景物大小、線條曲直等方面，在實際的寫生過程中學生務必要學會靈活的使用，從而豐富實際素描結構[4]。
4結語
園林風景素描寫生在我國設計類專業課堂上較為常見，主要是為了鍛煉學生的空間層次感和設計感，在實際的景物觀察、構圖以及創作中協助學生掌握多種素描設計技能，為其今后的學習和發展做好鋪墊。
參考文獻：
[1]孫筱祥.風景園林(LANDSCAPEARCHITECTURE)從造園術、造園藝術、風景造園：到風景園林、地球表層規劃[J].中國園林，2002(4)：8-13.
[2]黃滟.對園林專業素描風景寫生的再思考[J].美術教育研究，2013(15)：146-147.
[3]張春陽，范凌云.建筑的“精神”元素與傳統繼承：以鴻嘉星城酒店設計為例[J].華中建筑，2019，37(8)：44-48.
[4]談旭.風景園林規劃設計中的創新思維[J].南方農機，2017，48(18)：75.
作者:洪青 單位:湖南高速鐵路職業技術學院
