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【摘要】本文對高校思想政治教育環境—校園環境作了概述，分析了其存在的問題，對高校思想政治教育環境—校園環境作了思考。認為，必須創建良好的校園物質環境，營造和諧、健康、高尚的校園精神環境。
【關鍵詞】高校；思想政治教育環境；校園環境；思考
當前，我國正處于跨越式飛速發展的時期，這必然會引起整個社會來自于方方面面的深刻變化，這使得思想政治教育環境也產生深刻的變革，從而造成高校思想政治教育環境所產生的問題更加凸顯。針對此類突出問題提出并實施針對高校思想政治教育環境—校園環境的應對措施，增強其實效性尤為重要。
一、高校思想政治教育環境——校園環境的概述
1、高校思想政治教育環境
思想政治教育環境是20世紀90年代初被納入思想政治教育研究學領域的，作為思想政治教育學的基本理論問題之一，思想政治教育對該環境問題的研究是其學科化和科學化的必然要求，也是將思想政治教育環境從理論向實踐自覺提升的一個過程。本文是從思想政治教育的眾多方面之一——高校思想政治教育環境進行思考。高校思想政治教育環境是指作用于高校思想政治教育活動各環節，影響高校思想政治教育效果的一切內外部因素的總和，主要包括學校環境、社會環境、家庭環境和信息環境。高校思想政治教育環境，是思想政治教育環境的一個分類，主要教育對象是高校學生，而環境也只是針對學生的環境，本文主要談校園環境。
2、校園環境
校園環境是學生學習和生活的環境，是一切校內外條件的綜合，也是影響高校思想政治教育環境的重要因素，對學生世界觀、人生觀、價值觀的培養發揮著重要的作用，主要包括物質環境和精神環境。跟隨著民族復興，國家富強的道路，高校思想政治教育環境逐漸凸顯出其不可或缺的一面，為加強高校思想政治教育的建設，對校園環境的完善和優化就顯得格外重要。校園環境在高校思想政治教育環境中占據重要地位，塑造和諧、健康、高尚的校園環境是國家培育人才的第一步，是社會安定團結的第一步，也是每位大學生完善自我、追求更高地位，實現更高價值的第一步。校園環境發生的不和諧問題能從某一方面反映高校思想政治教育環境的不足，而校園環境的和諧對高校思想政治教育環境的完善也是有所幫助的。但在實際的高校思想政治教育環境中，校園環境的問題不斷顯現。對于校園環境的問題，主要從兩大環境展開，一是從高校學生學習與生活的物質環境來看；二是從高校學生學習與生活的精神環境來看。
二、高校思想政治教育環境—校園環境存在的問題
隨著“中國夢”的逐步實現，“四個全面”的順利踐行，高校思想政治教育環境逐漸凸顯出其不可或缺的一面，為加強其建設，對校園環境的完善和優化顯得格外重要。但在實際的高校思想政治教育環境中，校園環境的問題不斷顯現。其一，從高校學生學習與生活的硬件環境來看，設施不完善與制度不合理是高校思想政治教育環境產生問題的緣由，同時也是高校學生行為出現偏差的重要影響因素。設施的不完善主要表現有一部分校園的建筑設施陳舊，多媒體教學設備版本落后，未能及時更新；還有一些校園內自然環境污染嚴重，綠化不達標，住宿區與教學區交叉重疊，不能嚴格劃分，無法達到國家對于大學建校硬件設施的標準。制度的不合理主要表現在，現今的高校人事制度正處于改革的高潮期，各方面制度規定還處在優化完善的階段，持續的變化著，未能兼顧整體，因此也難以形成完整而又連續的制度管理系統；再者，某些學校的后勤管理制度有待完善，如一部分食寢規章制度過于死板，這樣容易造成與學生或其他人之間出現沖突。其二，從高校學生學習與生活的軟件環境來看，校風、教風、學風創新建設刻不容緩。校園文化建設是高校思想政治教育的重要方面，和諧、健康的校園文化環境可以為高校思想政治教育工作者與參與者創造一個良好的精神基礎。但在當前的校園建設中仍存在一些不容忽視的問題，如校風、教風、學風缺乏創新，后勤作風及服務意識不同步，整體校園文化氛圍淡薄。一是部分高校一味注重學校評估、招生擴招，而忽視學校文化氛圍的營造，忽視對教學質量的提高，校風不純；二是某些教師功利心過重，只注重了對自我提升，而忽視了對學生的全方位培養，教風不正；三是一些大學生對大學的學習得過且過，心理上放松對自我的嚴格要求，約束力逐漸減弱，導致價值存在降低，學風差等。總之，校園環境問題的出現，原因是多方面的。但所有問題的出現，歸根結底是為了更好的為學生服務，為學生完善自我，提升自我價值。首先，高校一直秉承“一切為了教學、一切為了學生”的理念，將教師對學生的教育放于首位，提高教學效率，最終目的還是為學生服務。由此可見，校園環境問題的出現，從相對面來討論是有其存在意義的，這對于以后的加強與思考會有更大的促進作用。其次，校園環境問題的出現，使得研究者、觀察者從宏觀注意到高校思想政治教育環境亟待完善的方面，對校園環境進行深入的思考，從而更快作出對高校學生全方位培養的思考與優化。
三、對高校思想政治教育環境—校園環境的思考
構建健康高尚和諧的校園環境，是高校思想政治教育環境優化的前提和基礎。良好的校園環境的形成有利于大學生建立平等、團結、和諧、友愛的人際關系，也有利于大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成，更有利于健全人格的培育。
1、創建良好的校園物質環境
校園的物質環境是學校生存發展的基礎，富于特色的校園物質環境是高校開展思想政治教育的場所，也是在一定觀念支配下所產生的文化成果。良好的校園環境能使人產生“愛屋及烏”的潛移默化的作用，也可以引起眾多學生及教師等思想感情、審美觀念的共鳴。教室、圖書館、操場以及食堂等設施和環境的布置，也會為學生帶來無形的影響。不論是從它們的直觀形象，還是從它們的深層意想，都能給以學生以美感的享受，充分傳遞出富于教育意味的信息。催人上進才是其終極目標。從高校學生學習和生活的硬件與軟件環境中的問題著手，針對性的進行環境優化。一是要重視校園建設的整體規劃。加強校園建設的投入力度，將新的人文情懷的理念貫徹到校園的硬件設施中，如：文人墨客的雕塑及文字；不同建筑群有不同的稱謂，且皆來自不同的文化內涵;對于教學區與食宿區進行嚴格劃分，保證安靜整潔的校園環境。二是要發揮全體師生的集體智慧進行科學研究。教師在進行個人研究的同時能夠帶動學生積極參與其中，發揮教師與學生的協同能力進行研究和實踐，這不僅是對教師研究能力的肯定，同時也大大激發學生的獨立思考能力與創新研究能力。三是要制定更加科學化、人性化的規定。在學校后勤保障方面，做到同系統同領域統一后勤保障集團，嚴格管理，嚴格規范，為學生省去“出問題不知找誰管”的麻煩。高校校園環境不僅是一項管理活動，也是一項規范活動，在進行管理規范活動時，注重綜合考評。如：教師綜合考評、學生綜合考評等；四是要加強以學生為發展重點的制度建設。制度建設不僅是學校管理者的責任，也是高校學生的重要責任，在進行校園制度的修訂工作時，邀請學生參與進來，約談學生代表，進行校園改進的建議收集。
2、營造和諧、健康、高尚的校園精神環境
校園精神文化是歷代師生及高校參與者共同積淀的文化成果，是高校思想政治教育的靈魂與核心所在。一方面，高校所提供的特有的學術氛圍為在校師生提供了前行動力；另一方面，高校始終要堅持以馬克思主義理論為指導，從馬克思主義出發，做好思想政治教育工作，在實際操作中，使專業知識與實踐活動相結合變成大學生喜聞樂見的、易于接受的東西，從而有效提高大學生的思想道德水平和科學文化素質。從高校學生學習和生活的硬件與軟件環境中的問題著手，不斷提高育人的精神品味。第一，必須加強學校的精神文化建設，發揮校園文化特色。校風、教風、學風不斷創新，加強整體校園文化氛圍。第二，學校管理人員要適時提出培育良好精神環境的具體要求，廣泛宣傳教育，在注重校園綜合評估的同時，重視校園文化氛圍的營造。第三，教師要加強師德修養，做到愛崗敬業，熱愛自己的學生，熱愛自己的研究，對學生的全方位培養做到重視、關心。第四，全體師生要積極樹立典型，起榜樣示范的作用，積極帶動，糾正學生心理上對學習的自我放松以及對提升自我價值目標的弱化，形成良好的校園精神環境。第五，積極在全體師生中開展豐富多彩的校園文化活動，豐富和活躍師生的課余生活，從平常中感受教育帶來的精彩，培養全面發展的人才。在黨的召開之后，高校思想政治教育環境問題仍然是眾多高校代表研究的重點。了解高校思想政治教育環境下校園環境所存在的問題，并采取積極有效的優化措施以期完善高校思想政治教育環境，積極思考總結，促進高校學生全面綜合發展、提升自我價值，推動思想政治教育的深入發展。
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作者:石欣欣 單位:青島大學馬克思主義學院
