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【摘要】文章分析了運用微信平臺創新高校思想政治教育面臨的困境，提出了運用微信平臺創新高校思想政治教育方式的對策。要增強高校教師對微信平臺的認可度；豐富高校微信平臺思想政治教育推文內容；加強高校微信平臺建設與推廣力度。
【關鍵詞】微信平臺；高校思想政治教育；創新；對策
微信是一種基于網絡的新型交流渠道，它不僅僅是一個具有創新功能的手機軟件，還是當今電子信息革命的典型代表。它成功地顛覆了傳統的信息傳播途徑和輿論環境，逐漸成為人與人日常交流的新形式。據騰訊公司的企鵝智庫統計，截止到2016年底，微信用戶已達到8.89億，微信公眾號達到1000萬個。[1]作為新興事物接收的先鋒人群，大學生對微信表現出廣泛的接受度，這給我國高校開展和深化大學生思想政治教育帶來新的契機。
一、運用微信平臺創新高校思想政治教育面臨的困境
1、高校教師對微信平臺認知度不高
目前，高校的思想政治教育方式比較保守，對網絡手段的使用率不高。負責思想政治教育的高校老師也更加注重大學生的實際生活和一些事務性工作，對技術變革帶來的大學生思想動態變化的關注不夠。盡管微信已經被大家所熟知，但在高校中，學生對微信的使用頻率以及對微信公眾號的關注度遠遠高于教師，微信軟件通常被教師簡單地看作是情感溝通的軟件工具。在目前僅有的一些高校公眾號中，內容更新速度也非常慢。高校教師限制于已有的思維模式，更加偏好傳統的思想教育方式，而忽視了教育環境的新變化以及微信平臺的創新功能，從而導致大學生的思想政治教育尚未與微信平臺匹配。
2、高校微信公眾號內容缺乏吸引力
高校思想政治教育的目標在于向大學生群體傳授正確的價值理念與實踐經驗，以滿足其未來成長與全面發展的需要。因此，教育內容就是高校思想政治教育活動的核心，這就要求高校思想政治教育內容必須能夠與時俱進，并結合當下形勢進行不斷更新。如今，微信公眾號成為現代人知識與信息分享的重要平臺，但鮮有公眾號針對高校大學生的思想政治教育進行專業講解。另外，在高校微信公眾平臺上，有關思想政治教育的內容非常貧乏，相關公眾號的內容更新緩慢且缺乏一定吸引力，簡單的內容陳述很難提起學生興趣，相應的教育效果也大打折扣。
3、高校微信平臺管理與影響力有限
隨著手機微信的逐漸普及，各大高校也開始建立自己的微信公眾號平臺。學校通常是利用校學生會等組織，以圖文新聞或者專題撰寫的方式向大學生們傳播信息，進而影響大學生思想認知與價值觀，但事實上，高校的微信平臺并沒有專業人員管理與維護，平臺內信息推送緩慢、內容參差不齊，導致高校微信公眾號的人氣很低。很多師生甚至并不知道自己學校已經運營了官方公眾號，更有師生在關注了本校微信公眾號后，幾乎不會點擊查看平臺內的新推文，造成微信公眾號流于形式，微信平臺對高校大學生的思想教育意義更是微乎其微。
二、運用微信平臺創新高校思想政治教育方式的對策
1、增強高校教師對微信平臺的認可度
想要充分融合微信平臺與高校思想政治教育，必須要提高教師對微信平臺的認可度，更新他們對微信教學的思維理念。教師必須順應時代要求，轉變傳統教學模式與傳統的教學觀念，學會運用微信平臺手段提高學生學習積極性，激發他們的創造性。例如，高校思想政治教育者可以建立微信群，將課堂搬到線上，開設“微課程”，在微信群中發送相關教育內容，并與學生們建立及時溝通，及時關注學生思想動態。另外，教師還可以將微信群看作是教學的“第二課堂”，在這里，教師轉變成一個傾聽和指引者，通過專題討論，讓學生們暢所欲言。這種方式不僅可以增進師生之間感情，還能夠促進高校思想政治教育工作的順利開展，提高教學效果。
2、豐富高校微信平臺思想政治教育推文內容
高校微信公眾號不受歡迎的根本原因在于微信推文對大學生沒有足夠吸引力。大學生群體是一個具有強烈自我意識和好奇心的群體，因此思想政治教育者在進行微信推文管理時，除了要考慮推文內容的正確性，還需要考慮內容的多樣性、新穎性和趣味性。例如，高校可以通過微信平臺一些心理健康測試、思想政治教育故事或者趣味知識問答等內容，提高大學生對思想政治教育的好感度。另外，在微信推文或其他信息傳播中，還應明晰時事新聞對大學生的思想政治教育意義，注重時事新聞要點提煉，提高大學生興趣，引導大學生正確思考。
3、加強高校微信平臺建設與推廣力度
無論是微信群還是微信公眾號，如果缺乏合理的方向指引，都會成為傳播不良信息的工具。在擴大高校微信平臺影響力前，必須保證微信平臺內的內容是高質健康的，因此必須有專業團隊，比如高校宣教部、技術部等負責高校微信公眾號的運營。在微信群的管理上可以建立多層次的管理模式，比如高校到學生會的管理、輔導員到班委的管理、班主任到班級的管理等，高校在層級管理中應建立最短交流渠道，通過這種方式充分了解每一位大學生的思想動態，縮短學生與高校教師之間的距離，將思想政治教育內容傳達到每一位大學生，提高大學生對自我的認可度，激發大學生的主觀能動性和責任感，促進他們思想的健康發展?？傊?，在微信軟件廣泛使用的時代背景下，高校思想政治教育環境也發生了巨大變化，高校運用微信平臺創新思想政治教育已是刻不容緩。本文在細致分析了當前高校運用微信平臺進行思想政治教育面臨困境的基礎上，提出了相應的對策建議。也希望學者們可以在接下來的研究中繼續探究高校如何有效運用微信平臺進行思想政治教育，從而對大學生思想進行正確引導，促進當代大學生的全面發展。
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作者:劉洋 王曉偉 單位:九州職業技術學院
第二篇:高校思想政治教育創新路徑
［摘要］近年來，網絡迅速普及和發展，成為繼電視、廣播、報紙之后的“第四載體”。微信、微博等網絡平臺的迅猛發展，給高校思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰。高校思想政治教育工作者必須牢牢抓住機遇，結合現代大學生思想政治教育狀況，努力尋求新形勢下高校思想政治教育創新路徑，更好地開展大學生思想政治教育工作。
［關鍵詞］網絡;高校思想政治教育;創新
一、網絡文化視野下高校思想政治教育現狀
隨著網絡文化的興起，大學生之間的交流與溝通方式發生了很大的改變，為高校思想政治教育活動的開展提供了更新、更有效的平臺。隨著經濟、社會的快速發展，當代大學生的思想受西方文化思潮和價值觀念的沖擊是非常嚴重的。因此，加強大學生思想政治教育，提高其思想政治素質，是非常必要且重要的事情。作為提高思想政治教育水平的最重要方式，思想政治課必須結合網絡信息高速發展的條件，占領網絡思想政治教育發展這塊陣地，不斷擴大思想政治教育空間，進而增強高校思想政治教育理論課的有效性。
(一)網絡文化為高校思想政治教育帶來了機遇
網絡的普及與發展不僅改變了高校傳統的思想政治教育課教學模式，更在教學觀念、手段、方法和過程等層面上為高校思想政治教育賦予了新的意義。
1．網絡文化為各高校共享思想政治教育資源提供了很好的平臺
在信息全球化時代，網絡上的各種資源是非常豐富的，具有反應靈敏、查找迅速等特征，這使得高校學生可以隨時通過網絡了解各種不同類別的信息;高校思想政治教育工作者也可以隨時了解國家各個地方出臺的法律文書、政策和重要信息，并通過網絡自己所掌握的各種各樣的信息，以便于其他的人了解。
2．網絡文化為高校進行思想政治教育拓寬了途徑
信息化時代，網絡交流可以避免面對面交流時可能產生的尷尬。高校思想政治教育突破了口頭和書面說教的限制，思想政治教育工作者可以通過電子郵件、微信、QQ聊天等途徑，及時掌握學生的思想狀況，增強思想政治教育效果。
3．網絡文化為高校開展學生自主學習思想政治教育活動提供了載體
網絡因為自身所具有的開放性、娛樂性特點及其自身所具有的豐富資源和眾多傳播途徑，激發了高校學生進行網上自主學習的積極性。學生可以根據自己的愛好、時間以及自己的知識程度進行學習。
(二)網絡文化對高校思想政治教育的挑戰
世界上任何事物都有兩面性，網絡文化同樣如此。大學生求知欲望強烈，但辨別能力尚不夠強，網絡文化對高校思想政治教育帶來了巨大挑戰。
1．網絡文化的開放性削弱了高校思想政治教育的規范性
網絡雖然給人們帶來了諸多便利，但也充斥著色情、暴力、反動言論等不良信息。大學生正處于青春期，精力旺盛，控制力較低，鑒別能力不強，加之遠離父母親人，很容易受到網絡負面信息的影響，從而出現一些問題，如價值觀念扭曲、心理素質較低、社會責任感缺失。長此以往，高校思想政治教育的規范性就會減弱。
2．網絡文化的虛擬化減少了高校思想政治教育的針對性特點
網絡世界是虛擬化的，它不僅使學生的思想處于一個模糊的狀態，也使得高校的思想政治教育工作者難以在第一時間準確地了解并掌握學生內心的真實狀況，這樣就容易導致高校思想政治教育失去時效性和針對性。
3．網絡文化的隨意性降低了高校思想政治教育的有效性
隨著社會的不斷進步和發展，越來越多的大學生擁有了自己的筆記本電腦。一些自制力薄弱的學生在網絡上花費大量的時間、精力和金錢，致使學業大受影響。高校思想政治教育工作者不可能時時刻刻對所有學生進行面對面督促和教育，思想政治教育的有效性受到挑戰。
二、網絡文化視野下高校思想政治教育存在的問題
隨著時代的發展，網絡文化早已經進入大學生的生活當中，對他們的學習、生活產生了非常深刻的影響。作為一把“雙刃劍”，網絡文化有利也有弊。大體而言，網絡文化存在如下問題:
(一)網絡文化的虛擬化形式易使大學生失去社會責任感，造成大學生道德、人格缺失
虛擬化的網絡環境使得大學生的生活方式發生了改變，也在某種程度上造成了現實中人際關系的淡漠。在面對現實困境與挫折的時候，很多大學生往往選擇逃避，由此產生失落感和消極思想。他們把更多精力投入到虛擬的網絡當中，而不愿與現實交流。此外，虛擬的網絡文化弱化了監管條件和道德的約束，很多大學生喜歡在這種沒有限制、沒有約束的環境下自由地和接收信息。這容易導致大學生的自我意識增強，凡事以自我為中心，與國家對大學生道德培養的要求相背離。
(二)網絡中的垃圾信息會給高校的大學生的思想和行為帶來誤導
在網絡還未普及的時候，大學生的信息來源主要是廣播、電視和報紙等傳統媒體和教育者的灌輸。信息內容經過層層篩選、把關，不正當的信息已被清除殆盡。但在網絡環境下，大學生了解信息的渠道變得非常廣闊，他們只需要輸入正確網址就可以在任何時間、任何媒體上看到自己所需要的內容。網絡上存在的暴力、色情等信息，對處于世界觀、人生觀和價值觀形成時期的大學生產生了非常不利的影響。
三、網絡文化視野下創新高校思想政治教育路徑的方法
(一)建立一支高素質的思想政治教育隊伍
在思想政治教育的過程中，人是一個很重要的因素。高校思想政治教育工作者的素質高低在很大程度上決定著學生的思想水平。因此，建設一支熟練掌握網絡知識又可以對高校學生進行思想政治教育的工作者隊伍是迫在眉睫的工作。高校在招聘思想政治教育工作者時，要把熟練掌握網絡知識作為一項招聘內容，爭取早日改變高校網絡思想政治教育人才缺失的局面。
(二)加強高校校園網絡文化建設
校園網絡文化對學生的影響是潛移默化的，它可以在無形中陶冶學生的情操。每個高校都應該加強網絡文化建設，師生一起努力，把學校建設成為具有優良學風、校風和教風的美麗校園。
1．在校園網開辟校園專欄
首先，校園網絡文化專欄要具備豐富的科學知識并且具有吸引力。要整合校報、廣播、電視等多種信息資源，定期更新校園網絡上的信息資源，建設好“新聞網”和“知識網”等。此外，有條件的學校可以加大投入，建立校園網上圖書館，為學生獲取資源提供方便;還可以在網上開展普法教育，利用豐富的網絡資源幫助學生樹立遵紀守法的習慣。
2．建立并推廣一個思想政治教育網站
建立一個專門的思想政治教育網站，思想政治教育工作者要及時收集各種信息資源，積極為這個網站提供大量的實際案例和背景資料?？梢栽诰W站上開展一些“案例分析”“問卷調查”等具有特色的欄目，以實踐性和參與性吸引大學生;還可以組織開展“網上知識競賽”等活動，吸引學生的參與，從而擴大思想政治教育網站的影響力。
(三)創新思想政治教育方式
隨著社會信息化的發展，網絡已經進入高校大學生的生活中。因此，改變高校單一、傳統的思想政治教育方式具有非常重要的意義。
1．開設網上思想政治教育課程
開辟網上的思想政治教育課程，一方面，要利用網絡優勢，制作一些思想性、趣味性強的多媒體課件，并將之前的傳統教材數字化?？梢酝ㄟ^聲音、圖片等多種手段，將傳統的教學方式轉變為吸引和參與，引導學生進行認真的選擇和思考，從而掌握正確的思想政治教育方法。另一方面，要利用多種網絡教育手段，如網上討論、專題講座等，將一些教育內容通過大學生常見的形式表現出來，引導學生正確觀察社會;也可以針對大學生比較關注的熱點、難點問題，設置專門的討論區進行討論和交流。同時開展心理健康教育，對一些偏激情緒的學生進行及時疏導，使其樹立積極進取、樂觀向上的品質。
2加強校園網絡文化管理機制并進行監督
每個高校應該不斷地完善自己的校園網，使校園網系統更加規范;要突出工作重點及主要任務，不斷加強對網絡的監控和數據分析;對校園網上的新聞、娛樂等信息進行嚴格備案，把網絡文化納入正確軌道，保證高校的網絡信息及早進入正規化發展階段。另外，要阻止各種網絡謠言的傳播，使校園網絡環境始終處于非常純潔的狀態。
3．鼓勵在網上開展各種交流
在網絡這個虛擬的社會中，人們可以減輕面對面交流的顧慮和心理障礙，學生可以暢所欲言，使學校思想政治教育工作者更準確地了解學生的心理。隨著溝通次數的增加及深入，師生之間會更加親密，家校之間的聯系也將更加迅速。因此，各高校應多開展在線交流活動，使用校園BBS、微信等現代通訊手段，增加與學生和學生家長之間的交流，及時了解學生的心理狀態，有目的、有針對性地開展思想政治教育。
4．高校思想政治教育工作者對大學生做好引導工作
高校思想政治教育工作者要努力做好思想引導工作，幫助大學生學會正確地分析和評判。網絡文化的內容非常豐富，要求每一個上網人員必須有明辨是非的能力，這樣大學生才可以抵制網絡不良信息的誘惑，對其進行認真取舍，提高自己的思想道德水平。
四、結語
21世紀是網絡信息高速發展的時代，網絡文化已經滲透到我們生活的各個方面，也在無形當中改變和影響著我們的生活方式和工作。網絡文化對大學生的心理健康、認知能力等產生了深刻的影響，也給高校思想政治工作帶來了巨大的挑戰。因此，高校思想政治工作者必須努力學習，在保持傳統思想政治工作優良傳統的基礎上，不斷創新教育方法和理念，以適應當下網絡文化對思想政治工作的要求，從而為國家培養優秀、有用的人才。
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作者:石筠 單位:長春金融高等?？茖W校
第三篇:大數據環境下的高校思想政治教育探究
摘要：大數據時代的到來，既使高校思想政教育迎來了前沿陣地有效拓展、傳播途徑日益豐富、方式手段不斷創新等機遇，也使高校思想政教育面臨著傳統教育模式被改變，教育主體權威性被削弱，數據應用的技術和能力不足等挑戰，對高校思想政治教育的針對性和時效性提出了更高的要求。高校擔負著人才培養的重任，如何使思想政治教育工作更好地把握機遇、應對挑戰，事關高校全面落實立德樹人根本任務大局。而樹立大數據意識，善用大數據技術，完善大數據制度，則是大數據環境下高校思想政治教育工作優化提升的破題之舉。
關鍵詞：大數據；思想政治教育；機遇；挑戰
隨著信息技術和經濟社會的不斷相互融合、快速發展，全世界的數據量呈現井噴式增長，數據儼然已成為國家基礎性戰略資源，大數據對人們的社會生活方式、經濟運行機制以及國家治理能力等方面產生重要影響。高校承載著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新這四大職能，處于科學知識最集中、思維方式最活躍、信息技術運用最廣泛的前沿陣地，高校師生的思想觀念、行為習慣、工作模式和學習方式，乃至整個學校的教育體制、管理方式、規章制度和服務模式等不可避免地會受到大數據浪潮的影響，而當前高校思想政治教育的價值理念及實現方式仍然停留在“小數據”時代［1］。面對大數據浪潮洶涌而至所帶來的機遇和挑戰，高校思想政治教育應緊隨時展步伐，迎難而上，不斷強化大數據意識，增強運用大數據能力，提高大數據環境下高校思想政治教育的針對性和時效性。
一、大數據的內涵
最早洞見大數據時展趨勢的數據科學家之一是來自奧地利的舍恩伯格，他在《大數據時代》一書中提出，大數據是指不用隨機分析法（抽樣調查）這樣捷徑，而采用所有數據進行分析處理。大數據時代所帶來的信息風暴正在逐步改變我們的思維、生活和工作，大數據正開啟了一次重大的時代轉型。舍恩伯格所說的“所有數據”可以理解為，目前為止人類能力范圍內所掌握的所有數據的總和。全球知名研究所麥肯錫對于大數據的定義則是：相較于傳統數據庫，大數據是一種規模大到在獲取、存儲、管理、分析等方面均大大超過了傳統數據庫工具所能處理的范圍的數據集合。麥肯錫稱：“數據，已經滲透到當今每一個行業和業務職能領域，成為重要的生產因素。人們對于海量數據的挖掘和運用，預示著新一波生產率增長和消費者盈余浪潮的到來。”［2］我國在大數據的發展和應用上已取得初步成效，具備有市場優勢和發展潛力，但也存在規章制度不完善、資源共享不足、應用領域不廣等問題。國務院印發的《促進大數據發展行動綱要》中指出，大數據是以容量大、類型多、存取速度快、應用價值高為主要特征的數據集合［3］。不可否認，大數據對于推動經濟發展、完善社會治理、提升政府服務和監管能力具有重大意義。高校作為傳播先進知識文化的前沿陣地，培養祖國接班人的搖籃，在大數據環境中高校思想政治教育工作必將挑戰和機遇并存。
二、大數據給高校思想政治教育工作帶來的機遇
《大數據時代》中對數據是這樣描述的：“數據就像一個神奇的鉆石礦，當它的首要價值被發掘后仍能不斷給予。”［4］大數據真正的價值就猶如漂浮在海洋中的冰山，一眼看過去只能看到其浮出水面的冰山一角，而絕大部分都是隱藏在水面之下。在大數據環境下，數據技術在各個領域中的運用都得到了充分體現，信息傳播技術的每一次進步都會促進人類思想政治教育傳播理念的變革［5］，高校思想政治工作同樣如此。作為高校思想政治教育工作者，更應該緊隨時代潮流，牢牢把握大數據時代所帶來的新機遇，力求取得高校思想政治教育工作新突破。
（一）大數據環境拓展了思想政治教育工作的前沿陣地
建立在數據基礎之上的信息溝通方式逐步拓寬了高校思想政治教育工作的思路和視野，大數據思想政治教育模式，能夠帶來思想政治教育生態的革命性變革［6］。在大數據環境下，思想政治教育工作者不再像從前因信息技術不發達而不得不到圖書館、資料室或者向有經驗的前輩進行請教，而是可以打破時間界限，隨時隨地動動手指，依靠網絡信息技術的進步便能輕松地在線查閱文獻資料、課件數據等，足不出戶便能提升自我。同時，在以數據為基礎的信息全球化背景下，大數據也破除了空間界限。大數據環境下的高校思想政治教育就不僅僅局限于課堂之上了，而是可以更多地把科技帶來的便利應用于思政教育工作中來。也可以利用搜索引擎輸入專業領域關鍵字眼，便可在網絡上學習一些精品課程，甚至學習一些國外的先進教育方法，有助于高校思想政治教育工作者更好地實現自我價值。
（二）大數據環境豐富了思想政治教育工作的傳播途徑
在大數據時代還未來臨之時，傳統的思想政治教育工作一般是通過課堂、書本、期刊、報紙或者利用宣傳欄、廣播等形式來進行傳播。但是，這些教育形式往往會受到時間、空間、物質等條件的限制而導致思想政治教育信息量的缺乏性、滯后性，傳播范圍的狹隘性、局限性。傳統模式下的種種弊端都隨著大數據環境的到來而迎刃而解，高新技術傳播信息資源的基礎就是數據，最大的優點就在于資源共享，學生可以隨時隨地通過手機、電腦、IPAD等高科技產品獲取思想政治教育的前沿動態、熱點資訊。同時，思想政治教育工作者可以利用大數據時代所帶來的便捷性，便可足不出戶、隨時隨地通過網絡平臺來開展思想政治教育工作，也可以通過大數據平臺及時獲取最新資源和科學信息，不僅能提高個人思想政治覺悟，還使思想政治教育工作的傳播途徑得到極大的豐富。
（三）大數據環境創新了思想政治教育工作的方式手段
人們都是通過不斷地探索，在探索中進步，在進步中創新，從而逐步認識世界和改造世界的，高校思想政治教育工作亦是如此。為了傳授教育內容、實現教育目標也需采取各種教育方式手段。隨著大數據時代的到來，互聯網和移動新媒體技術的日益成熟，各種高新技術手段的互相融合，為高校思想政治教育工作提供了新的方式手段。高校思想政治教育工作者可以利用QQ、微信、微博、易班、青年之聲等等流行的新載體來開展思想政治教育工作，同時也可以利用網絡平臺來進行授課，如MOOC（大型開放式網絡課程）正逐步在國內各大高校鋪開。再比如，有的高校思想政治工作者通過運用時下最火熱的直播，來開展授課、開班會等思想政治教育工作。大數據環境彌補了傳統教育模式的不足，創新了思想政治教育工作的方式手段，現代化、多樣化的教育方式手段，讓高校思想政治教育工作更加生動活潑、立體形象，增強了吸引力。
三、大數據給高校思想政治教育工作帶來的挑戰
（一）對傳統教育模式的挑戰
在互聯網還沒有出現之前，學生獲取知識、接受教育的途徑往往只來源于教科書的知識和老師的傳授，這種單一的教育模式、強調自上而下的灌輸方式，使得傳統教育模式一直就是以教師為中心，老師所傳授的知識就是權威的，不容置疑的。而大數據時代的到來，則使得學生獲取知識的渠道多種多樣，信息資源源源不斷，學生的思想認知與價值判斷也更多來源于網絡平臺［7］。龐大的數據量使得學生完全自主學習成為可能，包羅萬象的數據庫可以提供各種各樣的知識信息并不斷更新，學生可以獲得最前沿、最新型的學術動態，甚至是一些連老師都不知道的知識，這無疑會降低思想政治教育工作者的信任感、權威性。因此，這就對高校思想政治教育工作提出了更高的要求，思想政治教育工作者必須與時俱進，善于分析大數據，善于利用大數據，讓大數據更好地為思想政治教育工作服務。
（二）對引領學生思想的挑戰
大數據的類型不僅僅只有文本形式，還包含了音頻、圖片、視頻等等類型多樣的數據，同時個性化的數據占據了絕大部分?，F在95后的大學生都是在大數據環境下成長的，從小到大接觸著新鮮事物，在點評95后大學生說道：“他們朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。”［8］大數據的迅猛發展，對于當前的思想政治教育工作而言猶如一把雙刃劍：一方面，龐大的數據庫信息為老師和學生的學習、工作、生活等方面帶來諸多便利之處；另一方面，數據庫的類型多樣也使得學生所能獲取的知識、信息資源魚龍混雜、真偽難辨。同時，社會的信息化、網絡化趨勢，也對個人的隱私保護提出了更高要求。因此，這就使得高校思想政治教育工作局面更加復雜，思想政治教育工作者應把握好大數據帶來的有價值信息引領高校大學生思想向上向善發展。
（三）對結合數據技術的挑戰
大數據以其龐大的數據規模、快速的數據轉移、多樣的數據類型等特征為高校思想政治教育工作提供了豐富的教育參考素材和數據分析材料。大數據時代，可以根據所收集的各種類型數據，分析出學生的思想動態、生活習慣、消費水平等方面情況，這聽起來似乎對于思想政治教育工作十分有利，但實際操作起來卻面臨諸多挑戰。面對海量的數據信息，怎樣在紛繁復雜的數據庫中找尋適用的、真實的信息，篩選得出的數據和實際情況之間存在何種關系等一系列技術難題，都是對思想政治教育工作者提出的技術挑戰。傳統的思想政治教育工作者雖具備良好的理論基礎和過硬的政治素養，但缺乏運用大數據的技術和能力，而懂得收集、分析和運用大數據的技術員往往又不具備思想政治教育的理論知識和專業要求。因此，如何使思想政治教育和大數據技術的深度融合，亦是一個富有挑戰性的難題。
四、大數據環境下高校思想政治教育工作優化提升的路徑
（一）樹立大數據意識，提高高校思想政治教育工作針對性
高校思政工作者應進一步樹立大數據意識，提高對數據信息的敏感性，養成主動收集、整理、分析信息數據的習慣，不斷創新工作的方式方法，充分發揮大數據的價值，以提高工作的針對性。如：通過對學校圖書館檢索書目的記錄了解學生的學習、科研和興趣愛好；通過學生校園卡消費記錄了解學生的消費水平等。
（二）善用大數據技術，挖掘高校思想政治教育工作規律性
數據渠道的多元異構提高了信息采集的難度［9］，面對大數據處理的技術難題，可以通過組建大數據人才隊伍，邀請專門技術人員進行指導，培養思想政治教育工作者的數據應用技術和能力，以充分挖掘高校思想政治教育工作的深層規律。如：通過校園網的上網數據進行跟蹤分析，及時了解和掌握學生思想動態，關注的熱點事件等；通過已掌握的數據信息不斷建設和完善高校思想政治教育主題網站，有針對性地推送一些積極向上的文章，做好思想引領工作。
（三）完善大數據制度，推動高校思想政治教育工作精細化
大數據技術的充分運用，除了要樹立大數據意識、善用大數據技術之外，還應建立健全數據信息管理規章制度，提供相應的技術保障，探索出一套合理的、可操作的數據收集、管理的標準化流程，以推動高校思想政治教育工作朝著精細化目標發展。如：通過完善規章制度以保障大數據時代下高校師生的個人隱私不被泄露或被錄入某個數據庫中；通過界定數據收集的范圍、對象、管理權限等，以防止個人相關隱私信息被濫用等。大數據時代使高校思想政治教育的環境和載體產生了深刻的變革，適應大數據環境，發揮大數據優勢，是高校思想政治教育的時代命題和必然趨勢。大數據不僅是一種工具，更是一種戰略、文化和世界觀［10］，高校思想政治工作者應搶抓機遇，迎接挑戰，樹立大數據意識，善用大數據技術，完善大數據制度，不斷推動高校思想政治教育工作再上新臺階。
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作者:林文松 單位:福建師范大學
