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摘要：
文章首先分析了“品味西農”活動的構思與理論內涵，其次從以理念創新為先導，將貼近學生作為工作的出發點；以內容創新為關鍵，將理想信念教育作為工作的綱領；以方法創新為依托，將提高實效作為工作的準繩；以模式創新為基礎，將協同育人作為工作的手段四方面探討了高校思想政治教育創新發展的具體策略。
關鍵詞：
創新意識；思想政治教育；實踐能力
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合。開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。面對教育方法創新的新形勢和新任務，西北農林科技大學緊緊圍繞學校和學科的特色，發揚改革創新的時代精神，立足高等教育和當代大學生的階段特征，整合優勢資源，創造性地開展“品味西農”活動，體現了實事求是的教育創新態度。
一、“品味西農”活動的構思與理論內涵
“品味西農”活動通過展示和分享由西北農林科技大學研究開發的最新農業科研成果，讓學生第一時間接收到最前沿的農業科技信息，從而激發學生的科研實踐興趣，培養學生的農業創新意識，增添學生的專業自豪感，增強學生服務三農的責任心。它包含了兩層意蘊，其一是“品味”作為動詞解，指讓學生品嘗、分享學校研發的最新農業產品，為物質層面的體驗；其二是“品味”作為名詞解，指通過生動活潑、喜聞樂見的活動形式，提升農林院校校園文化的水平和層次，為精神層面的感受。自2015年4月以來，西北農林科技大學為學生免費發放了“西農979”饅頭6萬個，“西農早蜜一號”甜瓜1萬個，運用本校栽植技術而高產的紅富士蘋果4萬個，“西農品牌土豆燒牛肉”3萬份等。
（一）“品味西農”是創新教育方法的實踐探索
“品味西農”注重知行統一和學思結合，以參與式的教育教學方法激發學生對農業科技的興趣，培養學生對農林專業的愛好，以第二課堂的形式完成對學生的專業教育和職業教育。
（二）“品味西農”是踐行中國夢的重要行動
中華民族偉大復興的的中國夢需要凝聚以中國共產黨為核心的全國人民的力量，各個領域都要不斷為創新發展注入新的動力和活力，共用改革創新的精神托起中國夢。因此，如何帶領大學生深化中國特色社會主義和踐行中國夢成為高?？紤]的重要問題，而凸顯時代特征和學校特色，貼近大學生實際生活，培養學生的社會責任感、實踐能力和創新精神則是解決這個問題的主要方向。在此方向的指引下，“品味西農”活動成為西北農林科技大學黨委帶領廣大師生踐行中國夢的重要行動，通過培養農林學子的農業夢來編織農林學子的中國夢，用切身享受農業科研成果激發學生關注科研、了解科研、參與科研的意識，提高農林學子的專業自信心，培養學生為國家三農事業做貢獻的使命感。
（三）“品味西農”是實施隱性思想政治教育的有效途徑
所謂隱性思想政治教育，就是指受教育者沒有明顯感知被教育者思想政治教化的一種教育方式。“品味西農”具有明顯的隱性思想政治教育特征，它非常注重教育目的的隱蔽性，把熱愛農林專業、熱愛農業科技、為三農事業做貢獻的目的隱藏在香甜的蘋果、甜瓜等物品之后，使學生在物質體驗中不知不覺地感受到農業科技的影響力；教育過程的愉悅性，在社區、食堂等非封閉式的環境中營造一種和諧愉悅的氛圍，讓學生通過直觀感受、間接觀察和情感體驗自然地獲取需要的知識；教育主體的自主性，學校及教師不給學生強加任何意圖，完全采取自愿的形式，讓學生自主地選擇和參與教育活動；教育方法的間接性，不是傳統的道理“灌輸”，而是在無課堂的活動中“滲透”教育目的。“品味西農”符合思想政治教育“知、情、信、義、行”的育人規律，讓學生在切身體驗科研成果的過程中，對農業科技由感性認識上升到理性認識，激發了農林學子關注農業科研、參與農業科研的興趣，從而為農業科研注入持久動力。
二、高校思想政治教育的創新發展策略
黨的十八大明確提出要實施創新發展驅動戰略。在此背景下，各行各業都要將創新作為謀求發展之路的重要驅動力。西北農林科技大學通過搭建“品味西農”特色育人平臺，有力推動了思想政治教育的創新發展。
（一）以理念創新為先導，將貼近學生作為工作的出發點
思想政治教育工作要為學生所接受，必須深入到學生群體，做到“學生有所需教育有所應”。一方面，從空間上貼近學生，與學生拉近物理上的距離；另一方面，教育活動的內容要為學生所需，形式要為學生所期待。只有貼近學生才能讓思想政治教育變得實實在在，真正走進大學生的精神世界和現實生活，從而收到良好的教育效果。“品味西農”將活動地點選擇在讓學生最為輕松和舒服的社區，讓學生絲毫沒有感覺到被強迫參與教育活動的負擔，在吃飯、打水時“順道”就參與了教育活動，無形中幫助學生解決了尤為重要的專業認同問題，樹立了對專業和學校的自信心和自豪感，增添了對農業科研的興趣。
（二）以內容創新為關鍵，將理想信念教育作為工作的綱領
隨著時代的變更和大學生展現出的新特點，思想政治教育的內容不斷地進行更新和完善，從思想政治教育學科最早的教材《思想政治教育學原理》[1]提出的世界觀、政治觀、人生觀、道德觀、法治觀，到2004年下發的《中共中央關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出“理想信念教育是核心、愛國主義教育是重點、基本道德規范教育是基礎、大學生全面發展是目標”都對思想政治教育內容進行了詮釋。筆者認為，對當前大學生而言，理想信念教育是重中之重，道德理想、人生理想、職業理想、社會理想都屬于理想信念教育的范疇，理想信念教育應該提挈整個高校思想政治教育工作。“品味西農”本質上是對學生一種理想信念的教育，通過培養學生熱愛農業科技的情懷，樹立為農業科技做貢獻的職業理想，從而為建設社會主義現代化國家貢獻力量，這是正確的世界觀、政治觀、人生觀、道德觀和法治觀的充分體現，符合“愛國、敬業”的主流社會主義核心價值觀。
（三）以方法創新為依托，將提高實效作為工作的準繩
由于成長過程中經歷的生活事件不同，不同時代的大學生具有不同的時代特征，而不同的時代特征要求思想政治教育要采取不同的工作方法。當代大學生對單向的系統理論教育活動缺乏興趣，他們更傾向于主動參與活動，形成雙向互動。因此，主體性教育應該成為高等思想政治教育的重要方式，通過開展學生喜愛的活動調動學生接受教育的積極性。“品味西農”牢牢把握住當代大學生的時代特點，著力增強教育的吸引力、感染力和實效性，堅持外在實踐活動和內在精神感悟相結合，堅持體驗式、間接式的思想政治教育方法，讓美味入嘴、道理入心，讓學生從享受物質美味開始，將教育內容逐步滲入到學生的精神世界，提高思想政治教育的實效性。
（四）以模式創新為基礎，將協同育人作為工作的手段
大學生思想政治教育有全員育人的優良傳統，曾提出：“思想政治工作，各個部門都要負責。共產黨應該管，共青團應該管，政府主管部門，學校的校長教師更應該管”。然而隨著思想政治教育專業化建設和專門從事思想政治教育隊伍的產生，高校一度出現了“思想政治教育就是思想政治教育專職人員的工作”的認識，打破了傳統思想政治教育擰成一股繩的局面，分散了思想政治教育的力量。“品味西農”活動整合學校、社會等方面的優勢資源，加強各部門的聯系，由學校黨委直接領導，團委組織實施，學生承擔志愿服務，下設專家論證組、成果供應組、媒體宣傳組、活動評價組、安全保衛組，共同開展工作。
三、活動的經驗與現實意義
“品味西農”作為積極推進高校思想政治教育創新發展的工作實踐，為學生提供了自主體驗、獨立思考的學習空間，為科研成果的展示提供了大眾關注的推廣平臺，為師生提供了平等對話的溝通橋梁?；顒雍喢鞯脑O計和實施展現出很強的借鑒性和操作性，具有一定的現實意義。
（一）搭建特色育人平臺，成為創新思想政治教育方法的新探索
在科技進步日新月異、國際競爭日趨激烈的當前，創新的重要性早已不言而喻，但是如何有效地創新卻成了擺在各行各業面前的難題。面對這種情況，從實際出發挖掘優勢資源，保持特色成為破解這道難題的關鍵。特色就是與眾不同，本身就蘊含了創新的元素。“品味西農”活動就是西北農林科技大學從自身辦學目標、辦學條件和辦學特征的實際出發，用農林院校特有的農業科技產品搭建的一個包括理想信念、專業思想、愛校榮校、科學精神培養等內容的育人平臺。“品味西農”打上了農林院校的特色烙印，增強了農林學子的價值自信，引起了學生強烈的心靈共鳴和思想認同。同時，“品味西農”也成為師生面對面交流的橋梁，逐漸形成了教學相長的可持續發展循環體系：一方面有經驗、有水平、有成果的專家教授主動分享自己的科研成果，在擴大成果影響力的同時也收獲了學生品嘗成果的感受，為進一步改良科研成果搜集了寶貴的建議和靈感。
（二）運行協同育人模式，成為凝聚思想政治教育力量的新辦法
目前，高校思想政治教育面臨比較尷尬的境遇：思想政治教育工作是學生工作隊伍的專屬工作，其他部門的教職工極少參與（或者說不知道如何參與），而思想政治教育的工作對象是復雜多變的人，工作任務是改造人，結果造成學工干部面對浩瀚的工作量勢單力薄。這種困局要發生質的改觀，就必須走“學生工作隊伍牽頭，組織動員全校力量幫助學生接受必須接受的教育，明白必須明白的道理”這條路線。“品味西農”活動以其內容的科學性和形式的藝術性使得全校教職員工愿意貼近學生和服務學生，讓不同部門的教職工都從廣為好評的活動中收獲到成就感和價值感，調動了全校上下教職工對學生進行思想政治教育的積極性和能動性，這種協同育人的模式大大提高了思想政治教育的功效。
（三）培育品牌文化活動，成為提升思想政治教育品味的新實踐
當今，各種社會思潮沖擊大學生的主流價值觀，學生的需求逐漸呈現出多層次化的特點?？陀^環境的轉變迫切需要高校轉變思想政治教育的方式，高校應該正確認識文化的思想政治教育功能，切實提升思想政治教育的文化品味，如果思想政治教育只強調政治的剛性而忽視文化的韌性，學生就會與我們漸行漸遠。“品味西農”兼顧了教育的的政治性和文化性，成為蘊含豐富政治思想教育內容的品牌文化活動，以理導人、以境育人，對學生有強烈而持久的吸引力，向人們展示了思想政治教育不僅可以嚴肅謹慎也可以生動活潑，規避了以往思想政教育教條化和呆板化的弊端，將枯燥、空洞的政治說教轉變為激情飛揚的人文情懷，在建設豐富向上的大學校園文化的同時也提升了高校思想政治教育的文化品味?？傊?，“品味西農”活動堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合的原則，創新教育教學方法，積極探索新型的人才培養模式，帶動眾多教職員工搭建了一個激發學生科學研究興趣、培養學生農業創新意識和提高學生實踐能力的平臺，有力地推動了高校思想政治教育的創新發展。
參考文獻：
[1]陸慶壬.思想政治教育學原理[M].上海:復旦大學出版社,1986.
作者:曹軍會 師燕妮 單位:西北農林科技大學
