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摘要:
“互聯網+”也為高校思想政治教育提供了全新的教學傳播方式?；?ldquo;互聯網+”的高校思想政治教育傳播新特征，分析“互聯網+”對高校思想政治教育的影響，充分利用“互聯網+”特點，為高校創造思想政治教育產品，探索“互聯網+”背景下高校思想政治教育的創新路徑。
關鍵詞:
“互聯網+”;高校;思想政治;教育模式;創新路徑
“互聯網+”已成為當今社會發展的風向標，推動文化進步，這為我國高校思想政治教育改革帶來機遇，也為解決高校思想政治教育的現存問題指明了方向。在“互聯網+”背景下，高校思想政治教育的改革創新，要在切實分析“互聯網+”對高校思想政治教育產生利弊影響的基礎上，一方面把握好“互聯網+”帶來的廣闊空間和便利條件;另一方面針對“互聯網+”出現的網絡信息龐雜、監管缺失所帶來的種種惡意曲解等弊端，以及學生因此對思想政治教育產生的不良認知提出解決對策。如何利用“互聯網+”進行高校思想政治教育，弘揚正能量，提升中國軟實力，充分利用“互聯網+”的優勢，使“互聯網+”成為高校思想政治教育創新的助推器，既是當前一項重要任務，又是亟須加大力度解決的重要問題。
一、“互聯網+”背景下高校思想政治教育傳播新特征
(一)教育途徑多樣化
網絡的連通性改變了人們的世界觀及思維方式，學生的眼界更為開闊，思維越來越呈現出跨時域化、行為化、創新化、群體化、交互化的新特點。［1］互聯網的發展也使高校學生接受思想政治教育的途徑更加多樣，網頁新聞、貼吧論壇、報紙雜志、學者專家講座等各種平臺都能讓學生獲得思想政治教育的相關知識。網絡的便利也使學生與社會融合度增高，每個人的參與度都大幅度提高。在這種情況下，學生更易于接受新事物，從而推動高校思想政治教育發展，使高校思想政治教育開始發生質的變化。
(二)思維模式“淺表化”
“數字化”、“開放性”的特征使得網絡成為當下最大、可貫連全球的互動平臺，這雖然為高校思想政治教育的傳播減小了阻力，但同時，“互聯網+”特有的信息爆炸使得大量未經篩選的內容展現在學生眼前，主流思想政治教育的聲音逐漸弱化。在互聯網時代，高校思想政治教育介入學生學習生活的難度加大，對學生進行正確導向的難度也更大。不僅如此，“互聯網+”的海量信息使學生眼花繚亂，面對大量信息的沖擊，學生無暇篩選，逐漸形成大致瀏覽內容而無法深入分析的思維方式，這使得學生在學習思想政治教育理論知識時，下意識地使用了這種“淺表化”的方式，只知表面而不知思想政治教育的深刻內涵，這種不求甚解的學習方式和學習態度使高校思想政治教育的效果大打折扣。
二、“互聯網+”對高校思想政治教育的影響
(一)“互聯網+”的積極影響
1．“互聯網+”使受眾眼界更為開闊，為高校思想政治教育的傳播奠定了文化基礎“互聯網+”傳播速度快、傳播范圍廣、運營成本低、交互性強，這為高校思想政治教育提供了更高效的素材來源。教師授課時可以在網絡數據庫中找出大量真實可靠的數據信息佐證自己的觀點，學生也可以隨時隨地了解網絡上的最新資訊和時事信息。網絡作為引導和影響思想觀念的重要渠道，對思想政治教育傳播正能量起到了十分重要的作用。在“互聯網+”背景下，學生可以更便捷地學習思想政治教育內容，在網絡上每個人都能夠成為思想政治教育的傳播者、接受者和傳播的載體，使其傳播范圍變廣，受眾人數增多，提高了思想政治教育的傳播效率。據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)的第34次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，“截至2014年6月，中國互聯網網民規模達6．32億”，①這一數字仍在快速增長，這使高校思想政治教育在“互聯網+”背景下的傳播效率更快。
2．“互聯網+”加深了社會同高校思想政治教育的融合度“與社會脫節”是大眾對思想政治教育的普遍看法，由于教師缺少社會經驗，使得高校思想政治教育蒼白無力。而今天的學生，已融入互聯網并成為其中的一部分，主動或被動地接受通過互聯網傳播的各種信息，若教師對社會新近發生的新聞事件了如指掌，則可以有效引導對學生教育的方向;如果教師能和學生一樣，快速了解社會熱點，則能讓學生更容易接受師者的教育。同時“互聯網+”還提高了高校思想政治教育對社會變化的反應強度和速度。當代學生通過互聯網與社會產生了密切關系，網絡的便利使人人都可以變成自媒體，既在制造新聞又被成為新聞。“時效性”不再僅局限于新聞傳播領域，也成為互聯網傳播的標志，高校教育體系也越來越重視將當前發生的時事同思想政治教育相結合，同社會主義核心價值觀相結合，拓展了思想政治教育的深度和廣度。
3．“互聯網+”使教高校思想政治教育方式更加多樣、更加開放，由傳統的單向傳播變為雙向互動、一對多式的傳播傳統的教育方式是由傳播者、受眾和傳播內容這三個要素構成，在這一系統中傳播者是中心，其特點就是由傳播者通過講授以及媒體的輔助，把內容傳遞給受眾或灌輸給學生。傳播者是整個傳播過程的主宰，學生則處于被動接受灌輸內容的地位。［2］在這種模式下，傳播者是主動的施教者，受眾是被動的外部刺激接受者，即灌輸對象，媒體是輔助傳播者向受眾灌輸的工具。在傳統教育模式下，高校思想政治教育是通過權威機器的強制力得以保障實現的。而在“互聯網+”背景下，學生接收信息的渠道越來越廣，思想得到空前解放。在這一進程中，高校思想政治教育方式也逐漸改變傳統單向、一對一的傳播模式，轉為雙向互動的模式，學生不再是單純的接收者，而是伴隨著思考和質疑;互聯網交互性的特點，使每個人都可以進入虛擬網絡中參加平等自由的討論。在一對一、一對多、多對多的網絡交流中表達自己的意見，提出自己的看法，這有利于在網絡條件下增強社會主義文化的輻射力、吸引力和感染力。
(二)“互聯網+”的消極影響
1．“互聯網+”自由的環境允許網民在網絡上隨意表達錯誤觀點，這對高校的思想政治教育造成巨大沖擊。目前的網絡環境相對混亂，內容良莠不齊，學生的價值觀因此受到沖擊和影響。特別是對于未經世事的學生來說，更是不同程度地出現政治信仰迷茫、民族自尊心和自豪感受挫的現象，不利于高校思想政治教育的進行，也對傳統文化的認同帶來巨大危機。同時網絡營造的公共話語空間不斷解構主流媒體的話語權威，削弱主流媒體話語效力，依靠主流媒體支持的傳統教育體系面臨著“互聯網+”自媒體化的危機。在人人都是媒體、人人都可傳播的網絡社會，高校思想政治教育主流傳播地位呈下滑狀態。學生作為與社會聯系較少的群體，世界觀、人生觀、價值觀還在塑造的過程中，不良網絡信息極易導致其價值觀念模糊。這不僅表現在理解正確的思想時產生偏差，而且會在行為上與社會主義核心價值觀背道而馳，出現道德意識淡薄、凡事以自我為中心、自私偏激、自負傲慢以及不負責任等問題。
2．西方文化霸權主義對社會主義文化有意滲透，企圖將西方的普世價值強加于中國，這又使得互聯網對我國社會主義文化產生諸多負面影響。中國目前的監督管理政策未跟上“互聯網+”的發展速度，導致問題層出不窮、屢禁不止。由于網絡監管不力，人們在“互聯網+”的虛擬環境中的言論缺乏法律和道德的約束，一些不法分子利用“互聯網+”的便利扭曲事實，誤導網民。根據中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，在中國網民中，初高中學歷占絕大多數，這部分網民由于受教育年限較短，相對容易被影響，在互聯網中散發傳播的扭曲、錯誤思想政治教育言論會通過對網民的影響擴散到對全社會的影響。高校學生在頻繁瀏覽互聯網信息時，既要受這些負面言論的影響，又要受那些“已經受影響網民”的二次影響。在這種情況下，高校必須充分利用“互聯網+”，加強對學生的思想政治教育，同時要把對學生的思想政治教育成果運用到互聯網中，激發高校學生的理性思維，在網絡中發揮積極影響，發出自己理性的聲音，正確認識思想政治教育，加強對初高中學生的思想政治教育引導，實現“互聯網+”背景下的雙向發展。
三、“互聯網+”背景下的高校思想政治教育路徑創新
高校思想政治教育的重要性主要體現在:一方面通過理論知識傳授，起到潤物細無聲的內化教育作用;另一方面，它承擔著提升社會責任感、國家認同感的重任，要將學生培養成勇于擔當、主動作為、滿腔熱血的有為青年，使學生真正熱愛國家、認同本國文化，進而提升整個國民的凝聚力。目前我國的思想政治教育情況不容樂觀，成效也不盡如人意。主要問題在于授課過程缺乏情感和人生體驗的融入，不能引起學生共鳴。這不僅會讓思想政治教育遭到學生抵觸，而且難以培養青年一代的價值認同感。針對這種情況，可充分利用“互聯網+”的特點，解決高校思想政治教育存在的問題。
(一)充分利用“互聯網+”為高校創造思想政治教育產品
文化產品通常蘊含著一定的價值觀。當前高校思想政治教育也必須以文化為載體，以網絡為平臺，抓好內容創作，生產更多有利于思想政治教育、正確反映社會主義價值觀價值取向和標準的文化產品，創作學生喜聞樂見的藝術形式和網絡文化作品，將思想政治教育真正內化于心。2011年10月，中共十七屆六中全會通過了《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》，指出要“實施網絡內容建設工程，推動優秀傳統文化瑰寶和當代文化精品網絡傳播，制作適合互聯網和手機等新興媒體傳播的精品佳作，鼓勵網民創作格調健康的網絡文化作品”。［3］高校教育更要把握這個重要方向，充分利用“互聯網+”時代的便利與優勢，在不斷提升高校思想政治教師業務素質的同時，加強網絡教學技能，關注網絡動態，及時了解學生所關注的熱點，走在時代前沿，將思想政治教育同社會熱點相結合，使之生動而不空洞。“互聯網+”已成為社會發展前進趨勢，那么高校思想政治教育就必定要跟緊時展，承續“慕課”、“微課”教學，創造出更多更新的思想政治教育產品。加強思想政治教育網絡宣傳、網絡建設，增強網絡中主旋律的傳播。根據高校自身特點，打破傳統思想政治教育的僵化弊端，在內容、方式上加大創新力度，結合當下社會生活，融入新內容。
(二)突入網絡陣地，占領思想政治教育制高點
網絡作為一個包羅萬象的開放平臺，監管機構無法監管到細微之處，要想在網絡中掌握話語權，就必須占領網絡制高點。特別是隨著“互聯網+”的迅速發展，高校學生在網絡學習的時間比例明顯增高，傳統教學改革也正朝著網絡教學方向發展。在此背景下，高校思想政治教育必須轉型升級，突入網絡陣地。在這方面，親民的執政理念可以作為高校思想政治教育轉型升級的重要參考。堅定踐行“從群眾中來到群眾中去”的親民路線，從“直播發微博祝福全國人民”到“深入調研‘精準扶貧’”等行為，體現出思想政治教育所倡導的親民愛民、平易近人的領袖風范;而“”對“”的有愛舉動，用自身行為給群眾百姓做表率，充分凸顯了中華民族傳統美德，符合百姓對家庭、對親人的有愛期許。也正因如此，“愛著”的各種網絡段子及動圖獲得眾多網友點贊轉發，更是激起了民間熱情，一首感動億萬中國人的網絡歌曲《愛著》隨之走紅。“相親相愛，家庭和睦，國家才會強大”成了網友們的心聲，“”、“”成為學習的榜樣，同時也激起眾多網友內心深處的家國情懷。高校思想政治教育無須華麗的語言和生澀的理論，而要通過最草根、最實際、最民生的方式實現內在感化。高校思想政治教育可建設集思想性、趣味性于一體的校園教育網站，教師通過網絡與學生交流對話，對學生所關注的熱點進行解析、教育，在解決實際問題中獲得學生認可。貫徹教育與服務相結合的人性化思想政治教育，凸顯人文關懷，加強網絡互動，掌握輿論導向，以此來吸引學生。引導學生，構建多元化、生活化、互動化的網絡平臺，將思想政治教育融入校園生活，潛移默化對學生進行教導。
(三)加強網絡監管，嚴厲打擊網絡不良行徑
“互聯網是把雙刃劍，用得好，它是阿里巴巴的寶庫;用不好，它是潘多拉的魔盒。”［4］政府需要加強對網絡環境的整治與監管，健全信息傳播和接收過程中的監控機制，建立嚴密的監控體系，凈化互聯網文化傳播環境。2015年12月，義烏互聯網大會就曾強調“綠色元素”，旨在創造綠色健康上網環境。網絡空間的虛擬性、隱匿性使互聯網得以飛速發展，網民參與度明顯提高，但也正因網絡的虛擬性使得網民在網絡交往互動中不易受約束，甚至有網民利用虛擬身份為所欲為，在傳播不良信息時肆無忌憚。網民在上網方便自己的同時，更要考慮網絡利益和公共利益，約束自我行為依法上網，做到“繁雜中追求有序，虛擬中追求自律”，［5］讓網絡空間更加健康、和諧，共建綠色網絡。“共享共治是歷史的選擇。”讓國際互聯網成為一個干凈的公共空間。為減少、杜絕網絡暴民的不良行為及網絡謠言，可通過網絡實名制來加強網民自我約束，明確問責制，劃定網絡紅線，完善網絡規范，加強網絡規范教育，使網民明確自己的不端行為會引發的后果及承擔的責任;要利用法律武器嚴厲打擊網絡不良行為，這也要求公眾自覺遵守網絡道德，共同營造文明健康的網絡環境，改善價值取向選擇的外部環境，為高校傳播社會主義核心價值觀打好基礎;要全面提高網絡宣傳的質量和針對性，隨時了解網上信息，及時刪除網上垃圾，從源頭上凈化網絡，為高校思想政治教育提供綠色網絡環境。
四、結語
在“互聯網+”背景下，高校思想政治教育要落到實處，就必須把握“互聯網+”的發展趨勢，將思想政治教育與“互聯網+”結合起來，通過制度創新、方法創新、內容創新和加強監管，讓學生認可、信賴和接受高校思想政治教育，從而真正提高學生的認識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在潛移默化的教育中不斷增強社會主義核心價值觀對學生的吸引力、凝聚力和感染力，從而激勵他們為早日實現中華民族的偉大復興添磚加瓦。
作者：盧? 任念文 單位：廣東海洋大學馬克思主義學院
注釋:
①數據來源于第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告．
參考文獻:
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［2］易三艷．思想政治教育過程的傳播學原理分析［D/OL］．武漢:華中師范大學，2004［2016-03-26］．
［3］中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干問題的決定［EB/OL］．(2011-10-25)［2016-03-25］．
［4］2015年中國電子商務峰會在筑舉行陳剛致辭［EB/OL］．(2015-05-07)［2016-03-25］．
［5］讓世界互聯網大會點亮中國精神［EB/OL］．(2015-12-10)［2016-03-25］．
