前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大思政下高職院校輔導員角色探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在“大思政”背景下，不僅高職院校的思政教育落實迎來了變革創新的新機遇，輔導員的角色定位也發生了較大的變化。大學生是社會主義建設的重要力量，而高職院校輔導員是高等教育體系中的重要組成部分，不僅能在思想價值觀念方面給予學生正確的指引，同時也有助于提高學生的人格修養，促進其全面發展。因而明確輔導員角色定位，充分發揮其思想政治教育職能對于學生的成長成才有著重要的意義。
前言
受互聯網經濟浪潮的影響，當代高職院校學生信息接收渠道大大拓寬，思想更加復雜多樣，普遍具有個性鮮明、思維敏捷的特點，同時愛好廣泛、多才多藝，學習能力相對較強。但他們也存在獨立性、自主性較差的問題，極易受到不良思想的影響，既缺乏堅定的理想信念，也缺乏明確的奮斗目標。而輔導員是開展學生思想教育及管理的第一線工作者，因而與學生之間的聯系最為頻繁且密切。在實際工作中，輔導員應成為學生的人生導師，將學生的理想信念與國家的繁榮發展緊密聯系在一起，引導學生形成正確的價值觀念，進而為學生的未來規劃和發展指引方向。但目前高職院校輔導員的工作職責不夠清晰，其職業化道路難以實現，因而加強其角色定位分析，充分發揮其在學生思想政治教育方面的職能是十分必要的。
1“大思政”背景下高職院校輔導員的角色定位
1.1教育者。在部分高職院校內，輔導員的職責劃分不夠清晰，不僅要幫助學生處理各類問題，還要承擔部分行政教務管理工作，這不僅增加了輔導員的工作壓力，也使其對自身的職業發展產生了困惑。其實輔導員不僅是高等教育體系中不可或缺的組成部分，更是大學階段開展思想政治教育工作的重要橋梁。高職院校應轉變觀念，充分尊重輔導員的教育者角色，給予充足的時間開展思政教育活動。同時學校也應加強輔導員的政治理論學習，使其充分認識黨的基本理論以及基本要求，深入理解中國夢的精神實質，進而有效提高其專業素質，為思想政治教育效果的提升打下基石。輔導員也應全面發揮主觀能動性，時刻把控學生的思想動態，積極總結教育教學經驗，并磨練自身的溝通交流技巧，熟練應用現代信息技術，加快完善高職院校的思想教育平臺。
1.2管理者。輔導員的管理對象是學生，不管是學生的晨跑、自習、上課出勤情況，還是寢室的衛生、學生的行為禮儀以及生活情況都離不來輔導員的管理。同時如果學生在校期間出現了問題，學校領導或者其他部門管理者都會第一時間找到輔導員了解情況，雖然高職院校中的每個崗位中都有完善的人員安排，但最終解決問題的仍是輔導員。另一方面，學生的日常管理工作瑣碎，且沒有任何技術含量，可仍需輔導員付出大量的時間以及精力，因而其管理者的角色是不容忽視的。隨著素質教育的大力推行，輔導員在實際工作中不僅要協調好學生、學校的發展關系，同時也要堅持“以人為本”的管理理念，針對學生的思想情況實施針對性的管理措施，進而為學生提供更加貼近社會、貼近就業的教育服務。
1.3引導者。高職院校是學生離開校園進入社會的中轉站，在這個階段，學生不僅要加強自身的專業知識儲備，同時也應加快磨練自身的實踐能力，以更好地適應當代社會的需求。但由于缺乏必要的社會經驗，因此學生大多缺乏明確的未來發展定位，在中學階段，幾乎所有的學生都以考上理想的大學為主要目標，可步入校園之后該做什么卻思之甚少。大部分輔導員都是步入工作崗位不久，與學生的年齡代溝也相對較小，可以成為學生成長生涯中的領路人，以促進學生能力以及心理的成長。首先輔導員應根據學生的性格特點以及具體需求開展形式多樣的教育活動，在活動中幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣，同時也應繼續加強思想政治教育理念灌輸，引導學生主動學習黨政方針，充分認識職業規劃對于未來發展的重要性，以盡快明確自己的人生目標。另一方面，輔導員應加強與學生的密切交流，靈活運用網絡論壇、微信群等新興溝通方式，將思想政治教育滲透到學生在校學習生活的各個環節中。同時也要將教育以及服務相互締結，做到不搞官僚主義，充分尊重每名學生的意愿，幫助學生解決學習、生活中遇到的問題，努力成為學生的良師益友。
2“大思政”背景下高職院校輔導員的角色完善對策
2.1提升自身素質，夯實工作基礎。在高職院校開展思想政治教育的過程中，輔導員是不可或缺的中堅力量。想要做好思想政治教育工作，輔導員就必須從自身著手，加強對馬列主義、黨的指導思想、治國理念的全面學習。只有自身素養不斷提高，對黨的核心思想有透徹的理解，輔導員在開展思想政治教育工作時才能做到成竹在胸，才能根據學生的實際情況不斷地調整教育方法。更好地幫助正處于個人成長黃金期的高職院校學生，樹立正確的思想價值觀念，在黨的理念引導下成為對社會有用的人才。高職院校也要通過強而有效的途徑加強輔導員隊伍的建設。結合學校學生的構成特點以及思想成長特征，明確輔導員在思想政治教育方面的工作職責。定期對輔導員開展專項崗位培訓，組織輔導員集中學習黨的方針政策，進而為輔導員思想政治教育工作的開展打下堅實的基礎。另一方面，要注重規范培訓內容，提高輔導員的培訓意識，在制定培訓方案的過程中要詳細掌握輔導員工作的實際情況，并積極了解輔導員的意見或建議，以提高培訓的實用化與優質化，引導輔導員隊伍朝著專業化的方向發展。同時要著力轉變落后的培訓形式，摒棄“報告型”的理論學習方式，以拓展工作思路，提高培訓工作的有效性。高職院校也應注重培訓反饋，定期要求輔導員提交書面匯報，以檢驗培訓知識在實踐中的運用效果，并積極改進培訓策略，還要積極促進輔導員之間的合作交流，以達到互相學習、優勢互補的目的。為滿足輔導員崗位對人才的需要，實現高職院校輔導員的角色完善，建議在高等教育中設計輔導員相關專業，進而實現專業知識體系的進一步細化。同時也要以思想政治教育學科為基礎，增設教育學、心理學、職業規劃學等相關科目，以促進輔導員專業素養的深層次提升。另外，要著力建設輔導員資格認證體系，在上崗前，確保輔導員已獲得專業學位證書認證以及從業資格證書認證。首先專業資格認證證書能代表輔導員已經經歷相應時間的學習，并已掌握工作崗位所需的知識技能，符合相關人才評估標準。而從業資格認證證書則代表輔導員已參加由教育部或權威行業協會所組織的專業知識技能水平考試，并已考試合格。
2.2端正工作態度，提升教育質量。在工作中我們發現，部分輔導員對思想政治教育的重視程度不足，沒有意識到思想建設對學生未來發展的重要性。想要讓高職院校的思想政治教育工作切實有效地推進下去，并收獲應有的成績和效果，就必須端正輔導員的工作態度，將輔導員思想政治教育工作的地位提升到和職業技能教育同等的高度上來，切實走到學生群體之中去，幫助學生樹立正確的思想政治觀念。學校方面要積極鼓勵，并大力支持輔導員開展思想政治教育，明確規定班會、學生活動的開展次數和開展時間。有條件的學校，可以邀請知名的專家學者、當地的黨政代表，到學校來為輔導員和學生進行專題講座，讓輔導員和學生切實認識到思想建設在未來工作、生活中的重要作用。黨政工作人員的自身經歷，往往比單純的說教更能發揮作用。輔導員和學生的同步提升，也更容易拉近彼此之間的距離。共同成長，共同進步，才能使思想政治教育的作用得到淋漓盡致的發揮，才能使高職院校的思想政治教育工作取得更大的成功。另外，為進一步調動輔導員的工作積極性，保持高職院校輔導員隊伍的穩定發展，應加快建立起完善的激勵制度，同時要注重物質和精神激勵的有機融合，全面激發輔導員的工作熱情。物質激勵主要指的是從經濟方面提升輔導員的實質性收入，而精神激勵是在精神上給予其肯定和鼓勵，有助于從根本上滿足高職院校輔導員的復合需求。另外，還要注重正面激勵與負面激勵的充分結合，前者是以社會主義核心價值觀為準則，對輔導員傳遞正能量的行為進行鼓勵，以提高輔導員隊伍的思想道德水平，使其能更加主動地提升自身，更好地完成工作。而后者指的是對其不良行為進行懲罰，以規范輔導員工作準則，提高其工作水平。但在實施激勵措施的過程中，應以正面激勵為主，以引導輔導員形成正確的工作觀念，充分感受工作所帶來的成就感與榮譽感。同時要完善輔導員的職稱級別評定制度，并根據職稱等級確定輔導員的薪酬標準和獎勵措施，這樣能有效減少高職院校輔導員的流失率，改善輔導員角色定位不明確的問題。還應加快完善聘用制度，并明確高職院校與輔導員所要承擔的責任與義務，以確保人才的公平競爭，進一步優化輔導員隊伍的整體結構。
2.3貼近學生生活，轉變教育方法。思想政治教育工作推進難度大的主要原因之一，就是部分學校和輔導員將思想政治的位置擺得過高。學生下意識地認為思想政治問題距離自己很遠，跟自己的學習、就業沒有太多的關系，所以才會抵觸思想政治教育的學習，阻礙了思想政治教育工作的有序開展。作為和學生距離最近的輔導員，就要學會轉變思想政治教育開展的方法，首先要貼近生活，走到學生的身邊去，讓學生切實體會到，思想政治問題是跟自己息息相關的。比如在網絡信息高速發展的大環境下，輔導員就可以從學生們最常使用的社交媒體入手，先跟學生們成為無話不談的“網友”，再將思想政治教育的內容滲透于日常交流中。如果工作過于繁重，教師還可以發展一部分思想積極，在同學群體中活躍的學生干部，作為工作開展的輔助力量。通過學生干部的獨特優勢，師生之間進行有效的協作，鋪網式地開展工作，使越來越多的學生，受到惠及。思政教育的開展和實施，一直以來就是一個漫長而復雜的過程，輔導員要有充分的耐心，和學生多溝通、多交流，成為學生的貼心人，從日常生活的細節出發，對學生的思想成長進行有效引導。
3結束語
輔導員既是學生的管理者，也是學生的知心人，在引導學生形成正確思想道德觀念方面發揮著重要的作用。高職院校輔導員應充分認識職業教育的本質內容，以提高學生思想政治覺悟，完善其行為修養為主要任務，進而為經濟社會發展提供有力的人才支持。
作者:鄧雅兮 單位:四川文化產業職業學院
