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摘要：高校教師的思想政治素質和道德情操直接影響青年學生世界觀、人生觀、價值觀的養成。加強高校教師的思想政治引領，不斷提高教師思想政治素質和職業道德水平，對于保障高校堅持正確辦學方向、完成立德樹人根本任務迫切而重要。加強教師思想政治引領是高校工會組織的政治職責，工會組織應充分發揮自身的政治優勢、組織優勢、群眾優勢、情感優勢、資源優勢等，通過完善工會組織架構、強化工會組織的教育職能、提高教師參與學校民主管理和監督的水平、增強教師思想政治工作實效性和親和力、提高維護服務教職工的精準度等措施，把教師的思想政治引領工作落到實處。
關鍵詞：高校教師；思想政治引領；工會
一、加強高校教師思想政治引領的重要性及著力點
1.加強高校教師思想政治引領的重要性。“教師工作事關社會主義現代化強國的建設進程，事關教育事業改革發展的成效，事關社會主義建設者和接班人的培養”[1]。高校教師隊伍建設特別是在思想政治工作、師德師風建設方面仍不同程度存在一些問題，須引起高度重視：在履行教書育人職責方面存在重教書輕育人的傾向；在教師考核評價方面存在重教學科研業績輕思想政治考核的現象；在學生思想政治工作方面存在重依靠思政課教師、黨團學工干部隊伍，輕依靠專業教師及其他人員開展全員育人的現象等。部分教師在理想信念、價值取向、職業精神方面出現一定偏差，少數教師在職業道德、社會公德、家庭美德等方面出現行為失范，損害了教師形象。加強高校教師的思想政治引領，提升教師隊伍的綜合素質特別是思想政治素質，對于保障高校堅持正確辦學方向、完成立德樹人根本任務迫切而重要。
2.加強高校教師思想政治引領的著力點。加強高校教師思想政治引領，重點是提高教師思想政治素質和職業道德水平。提高教師思想政治素質，應在理想信念、價值取向、育人意識和能力等方面下功夫。要教育引領教師確立崇高的理想信念，將個人理想融入中國夢，融入“兩個一百年”奮斗目標，強化對中國特色社會主義的認知和認同，增強“四個自信”。要教育引領教師確立正確的價值取向，自覺踐行社會主義核心價值觀，發揚愛國主義、集體主義精神，正確處理國家、集體、個人的相互關系，尊崇勞動精神，自覺增強抵御消極和低俗價值觀的能力。應教育引領教師強化教書育人意識，自覺提升育人能力和本領，發揮教師在育人中的主導作用，做到言傳身教、行為世范。提高教師職業道德水平，應以師德師風建設為重點，引導廣大教師堅定職業理想，恪守職業道德，努力提高個人的道德修養和精神境界，以德立身、以德立學、以德施教，做新時代的“四有”好老師和“四個引路人”。
二、工會組織在高校教師思想政治引領工作中的職責和優勢
1.加強教師思想政治引領是高校工會組織的政治職責。指出，“政治性是群團組織的靈魂，是第一位的。”工會工作是黨治國理政的一項經常性、基礎性工作，工會要加強對職工的思想政治引領。因此，高校工會組織既要體現工會組織的群眾性，更要體現工會組織的先進性和政治性。高校工會組織要始終在黨的領導下，承擔起引導教職工聽黨話、跟黨走的政治任務，把群眾最廣泛、最緊密地團結在黨的周圍，特別是加強教師的思想政治引領，切實發揮工會組織的教育職能，引領教師不斷提高思想政治素質和師德水平，完成教書育人的神圣使命。
2.工會組織加強教師思想政治引領工作的優勢。第一，政治優勢。工會組織是黨領導下的群團組織，在黨的領導下開展工作。高校實行黨委領導下的校長負責制，能夠有力保障工會組織圍繞落實“三全育人”的工作任務，旗幟鮮明執行學校黨委關于加強教師思想政治工作的各項決定和任務部署，充分體現工會組織的政治性。第二，組織優勢。高校工會具有健全的組織體系，工會組織覆蓋至所有基層單位，通過工會組織的工作渠道，能夠迅速將黨組織和上級工會組織的聲音傳遞到基層和工會會員，也能夠及時將基層情況和問題反饋至上級黨組織和工會組織。此外，高校工會主席一般兼任學校黨委副書記或副校長，有利于圍繞學校工作大局推進工會工作，也有利于工會工作與其他相關工作的統籌協調，形成合力。第三，群眾優勢。高校的工會組織在會員構成上，除編制內的教職員工外，其他多種形式用工并簽訂長期勞動關系的人員都可被吸納為工會會員，這種會員身份的全覆蓋，使得高校工會組織能夠更直接、更快捷地了解基層群眾的需求和訴求，更直接且最大限度地服務和保障全體教職員工的合法權益，讓工會成員有存在感、安全感和獲得感。工會組織所具有的廣泛的群眾優勢，有利于筑牢對教職員工包括對教師思想政治引領的群眾基礎。第四，情感優勢。從中國工會的歷史發展脈絡看，“全心全意為職工群眾服務是中國工會的天然屬性和生命線”[2]。長期以來，高校工會組織按照《中華人民共和國工會法》和《中國工會章程》，在維護職工權益、服務職工群眾方面做了大量的實事、好事，廣大教職工與工會組織存在著一種天然的親近感，建立了深厚感情。工會組織應重視運用已建立的感情基礎，開展既有原則、又有溫度的思想政治引領。第五，資源優勢。高校工會組織具有比較豐富的資源，包括教職工參與學校民主管理的教代會、職代會議事的制度渠道，創建不同層級優秀、模范職工之家的建家資源和場地資源，開展各種積極健康文化體育活動的活動資源，按規定為工會會員發放福利、互助幫困的經費資源，組織開展提高教師教學能力、心理健康輔導等教育資源等。工會組織應充分利用資源優勢，在開展各項工作和豐富多彩活動的過程中，嵌入對教師思想政治引領的元素，培育和弘揚優良的校風、師風，并以此帶動優良的學風，推進育人質量的提升。
三、保障工會組織加強教師思想政治引領的相關措施
第一，完善工會組織架構。高校工會除設立專職主席、副主席外，應認真落實上級“學校工會至少要有1名勞模先進或一線教職工擔任兼職副主席”的要求，具體兼職副主席數額可結合各校教職工隊伍規模和需要確定，應注重選擇政治素質好、業務能力強、公信度高、有影響力的一線教師擔任。高校工會委員會一般設有女職工委員會、青年委員會、文化體育委員會、生活福利委員會等，教代會執委會一般設有提案委員會、教學科研委員會等，為加強教師思想政治引領工作，還應設立關于教師思想政治工作、師德建設、教師發展方面相應的工作委員會。按照增強代表性的要求，提高勞模先進和基層一線教師在教代會代表、委員和常委中的比例。第二，切實發揮工會組織的教育職能。高校工會組織在履行四項職能過程中，應著力加強教育職能落地見效。要在學校黨委的領導和統籌下，積極組織引導廣大教師深入學習貫徹全國和全市高校思想政治工作會議精神，教育引導教師正確理解和自覺支持黨的理論和路線方針政策以及中央和市委決策部署，堅持把理想信念教育放在首位，教育引導高校教師不斷增強“四個自信”。高校要通過深化“中國夢，勞動美”主題教育，突出加強師德師風教育。要通過“三育人”先進個人和先進集體等評選，真正把師德崇高、業績顯著、可敬可學的優秀教師選樹起來，挖掘并宣傳他們思想、行為中的師德閃光點，用身邊榜樣教育引導身邊廣大教師。此外，大力開展榜樣進校園活動，可邀請優秀校友、行業楷模、科技領軍人物、勞動模范等走近教師和學生，大力弘揚具有教師身份特征的勞模精神、勞動精神、工匠精神，營造尊重勞動、熱愛勞動、誠實勞動、創造性勞動的良好氛圍。第三，提高教師參與學校民主管理的水平。一方面，高校要切實通過教代會、工代會等制度平臺，引導教師以主人翁意識積極參與學校民主管理和民主監督。高校每年召開教代會，應明確與學校事業發展形勢任務需要相關的主題，做到既關注學校事業改革發展、維護教職工權益、為群眾辦實事好事，也要關注教師隊伍建設、師德師風建設等影響教師思想政治素質、職業素質、身心健康等方面的內容。另一方面，要完善提案工作。隨著高校各項改革的深入推進及教職工生活水平的提高，高校教代會提案工作涉及到的具體問題、內容及教師參與提案工作的積極性等都發生一些改變。高校教代會提案工作，應引導教師提高政治站位，聚焦教師隊伍建設、教師全面發展、提高教育能力和育人質量等方面問題，保證提案的問題指向和質量水平。第四，增強教師思想政治工作實效性和親和力。高校教師是知識分子高度集中的群體，工會開展教師思想政治工作不能簡單用理論說教的方式，要充分運用工會的自身優勢，把握好思想政治工作的切入點。工會組織可結合不同時間節點的黨和國家重大活動、重要任務，組織開展主題明確的講座培訓、座談交流、參觀參展等活動，讓教師在參與中實現自我教育提升引領。在推進青年教師教學基本功比賽工作中，應強化關于落實“課程思政”的思想引領，評選一批“課程思政”成果突出的青年教師，培育高校濃厚的思政氛圍。工會還應充分發揮開展文化、體育、競賽等傳統活動在凝聚教師、增進感情、陶冶身心、鍛煉體魄等方面的積極作用，特別是注意引導師德楷模走入教師的活動圈，拉近彼此的距離，讓思想引領作用方式活起來、實起來，通過朋輩的榜樣作用，提升思想引領的親和力。第五，提高維護服務教職工的精準度。“維護職工合法權益，竭誠服務職工群眾”是工會的基本職責。群眾利益無小事，工會組織為教師及其他職工群眾服務，既要有服務意識，又要有政治覺悟，服務中蘊藏著政治。高校工會組織要以教師實際需求為導向，構建完善的服務體系，努力為廣大教師提供個性化和多樣性服務。要“回應”教師關切和需求，關切教師所急、學校所需、工會所能的領域，努力幫助教師解決工作生活中合法權益問題和實際困難，做到民（教師）有所呼、我（工會）有所應。要區別“回應”和“迎合”，對于教師遇到的困難或問題，如現行政策或條件確系無法解決的，不能無原則“迎合”，要耐心做好解釋工作，做到依法說理、以理服人、以情感人，避免簡單生硬。要特別關注教師的身心健康，重視科學心理疏導和心理解壓，努力改善教師的工作條件和人際關系。第六，加強工會與學校其他部門工作的協作配合。高校的全部工作是圍繞育人工作開展的。工會組織的工作源頭作用于教職工，工作成效則體現在育人過程中教師隊伍素質和學生成長成才。高校工會工作要與學校其他黨政部門特別是黨委教師工作部、人事處、教務處、研究生工作處、學生處、團委等密切合作，在黨委統一領導和統籌協調下，充分發揮黨政工團各級組織作用，目標同向、統分結合、發揮優勢、密切配合，共同加強教師隊伍建設，努力提升教師的思想政治素質和師德水平，不斷增強高校教師的獲得感、幸福感、安全感，助力高校教師實現“體面勞動、舒心工作、全面發展”。
參考文獻：
[1]本書編寫組.教育重要論述講義[M].北京：高等教育出版社, 2020:201.
[2]歷昕明,朱海波.中國工會的歷史發展和在新時代的使命[J].北京市工會干部學院學報,2018,33(2):16-24.
作者:高喜軍 單位:北京農學院黨委