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摘要：為了提高思想政治教育水平，文章首先分析了大數據時代高校思想政治教育面臨的機遇，然后闡述了大數據時代高校思想政治教育面臨的挑戰，最后提出了大數據時代高校思想政治教育的轉型對策。
關鍵詞：大數據時代；高校思想政治教育；轉型對策
大數據時代的到來，對人們的生活產生了廣泛的影響，在這一時代背景下，隨著各種網絡信息的充斥，對善于接受新鮮事物的大學生群體而言，具備清醒的頭腦和理性的認知是非常必要的。為避免不良網絡風氣的影響，高校思想政治教育工作重要性更加凸顯，同時也面臨著前所未有的機遇和挑戰，高校思想政治教育工作在大數據時代，需要采取針對性的策略推動高校思想政治教育的轉型。
一、大數據時代高校思想政治教育面臨的機遇
（一）提高高校思想政治教育的科學性
在大數據時代，提高思想政治教育的科學性越來越成為高校思想政治教育者關注的問題。傳統的高校思想政治教育工作模式，教師通過說服教育、理論灌輸、參與實踐、樹立榜樣等現實生活中的教育活動，直接觀察受教育者本身的現實反映或行為變化，實現思想政治教育過程。然而，網絡的普及使得大學生把大量的時間都花在網絡上，通過網絡渠道獲得資訊、表達觀點、宣泄情緒，久而久之，網絡生活更能反映出大學生的“真實自我”，僅靠傳統模式難以適應當前時代的發展需求，其科學性及教學效果也有待考驗。大數據技術以信息為紐帶，教師通過對數據信息的分析和提取，獲得思想政治教育最需要的數據信息，從而可以更精準地把握教育對象的特點。
（二）提高高校思想政治教育的有效性
大學生的個性化差異始終都是高校思想政治教育需要面對的現實問題，如果不能很好地解決個體不同所帶來的需求差異，那么，高校思想政治教育的有效性將面臨嚴峻考驗。在大數據時代下，大數據技術的智慧手段能使教育者在尊重個體化差異的前提下，分析個體獨特性，了解個體性格行為特征，把握受教育者的個體差異化需求，從而可以幫助思想政治教育工作者建立多樣化的思想政治教育模式、個性化的思想政治教育手段并實現有效的思想政治教育評價，“大數據技術無疑是推進教育創新發展力量”[1]，大數據技術適應了大學生的個體化特征和差異化需求，也迎合了飛速發展的信息化時代背景。
（三）提高獲取大學生思想信息的全面性
在過去，受于客觀條件的限制，思想政治教育者往往無法全面了解大學生的思想動態，容易形成主觀誤判，如把大學生的某種思想狀況通過主觀調查分析，歸咎于某一社會現象的影響或某一事件的影響。但是，個體思想變化通常是由多方面原因引起的，思維模式的不同使教育者很難通過局部原因了解全面。大數據時代使我們無時無刻生產著屬于自己的大數據，思想政治教育者將會準確全面地反映大學生的行為習慣及家庭情況、人際關系等較全面的信息，易于教育者從整體上分析解決問題。正如《大數據時代》中提到的：“大數據讓我們更清楚地看到了樣本無法揭示的細節信息”[2]。
二、大數據時代高校思想政治教育面臨的挑戰
（一）給高校思想政治教育者主導地位帶來的挑戰
在整個思想政治教育中，教育者是主導，大學生是主體，教育者通過講授知識、組織活動、心理疏導等方式來使學生接受教育內容。在大數據時代下，大學生的學習渠道不僅限于課堂和學校，一方面，大學生通過在網絡中瀏覽大量信息，能快捷高效地找到自己所需信息，學習針對性更強；另一方面，大學生參與網絡的時間長，熟悉網絡的程度深，對網絡依賴強，他們往往結合自身喜好挖掘信息數據，容易依據網絡形成自己的主觀判斷。因此，大數據時代的到來使大學生對思想政治教育者的依賴程度減少，久而久之，沖擊著高校思想政治教育者的主導地位。
（二）給大數據技術應用帶來的挑戰
當前，我國的大數據技術應用正在不斷發展，在高校思想政治教育領域，卻大多還處于探索階段。究其原因，一方面，大數據工作平臺要求思想政治教育者不僅要具備扎實的專業知識和工作能力，還需要具備強大的數據分析和處理能力，做到在繁雜的數據庫中，篩選、總結、發現，最終有效地解決問題。然而，當前國內高校大多沒有為思想政治教育者提供專業的設施和條件，也沒有專門為這一項工作展開系統的學習和培訓，使得思想政治教育者大多還沒真正掌握大數據技術，教育模式大多也還停留在以情動人、以理服人的傳統模式。另一方面，思想政治教育者對搜集大數據的意識不夠，凡事講大概，這和大數據的精準和科學性產生了矛盾，為大數據技術在高校思想政治教育中的應用帶來較大阻力。
三、大數據時代高校思想政治教育的轉型對策
（一）培養大數據思維為高校思想政治教育注入新動力
思想政治教育體系的復雜性決定了它面對問題的復雜性，這就要求思想政治教育者不能只局限于單一的理論灌輸或簡單的行為引導，需要其具有敏銳的判斷力和統攬全局的意識。在信息化時代背景下，在探索高校思想政治教育有效性的同時，利用大數據思維更科學的掌握事物發展全過程，理性的總結事物發展的規律，敏銳的判斷事物發展的趨勢，這才是思想政治教育者所必須具備的。因此，高校管理部門需要提高大數據的應用意識，推動管理工作大數據化；同時，建立高校思想政治教育隊伍大數據思維培養模式，引進大數據相關人才、利用大數據打通溝通壁壘，協同創新，久而久之，會使思想政治教育者形成大數據思維，從而運用大數據思維為高校思想政治教育注入新動力。
（二）普及大數據應用為高校思想政治教育開拓新載體
2017年，在報告中強調，“善于結合實際創造性推動工作，善于運用互聯網技術和信息化手段開展工作”[3]，因此，大數據時代背景下，將大數據應用于高校思想政治教育工作，可以建立思想政治教育數據庫，用數據庫為思想政治教育開拓新載體。一方面，思想政治教育者可以直接將大數據信息作為教育素材，通過數據分析、對比等方式加深大學生對教育問題的認識；另一方面，通過對數據的挖掘和分析，思想政治教育者能更科學全面地分析、了解大學生個體化需求，幫助大學生制定個性化教育方案，做到真正關心學生，滿足學生的學習需求。
（三）利用大數據技術為高校思想政治教育搭建檢測臺
思想政治教育的科學檢測和有效評估，既是保證教育質量的重要舉措，又是衡量教育者工作效果的重要尺度。大數據技術的嵌入將有效提高監測評估環節，有利于全面準確地反映大學生對思想政治教育的真實感受，為上級部門了解教育效果提供可靠的決策依據，也能為高校思想政治教育階段性成果展開科學評價。“多種來源、結構不同的數據匯總將用來分析學生的綜合素質，并通過數據的不斷累積，使各類參數和模型得以確立，以提高分析的精準性。”[4]因此，高校管理部門要加大對大數據的應用，開展管理部門、思想政治教育隊伍、大學生、家長等各方面參與的教學質量評價活動，建立科學、多樣的評價標準；思想政治理論課教學也應當善于運用大數據，教師借助大數據合理安排教學內容，學生通過大數據表達學習需求，通過數據挖掘進行綜合分析，形成課前預測、課堂檢測、課后評估，提升整體教學質量?？傊?，高校思想政治教育在信息化時代面臨諸多挑戰，當越來越多的人探索高校思想政治教育改革的同時，大數據技術的應用勢必會提高高校思政教育工作時效，給高校思想政治工作的轉型帶來發展機遇。
參考文獻：
[1]楊現民,王榴卉,唐斯斯.教育大數據的應用模式與政策建議[J].電化教育研究,2015(9):54-61.
[2]維克托•邁爾•舍恩伯格,肯尼斯•庫克耶.大數據時代[M].盛楊燕,周濤,譯.杭州:浙江人民出版社,2013.
[3].決勝全面小康社奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利:在中國共產黨第十九次代表大會上的報告[N].人民日報,2017-10-28(1).
[4]李葆萍,周穎.基于大數據的教學評價研究.[J].現代教育技術,2016(6):5-12.
作者:張沙沙 單位:重慶大學城市科技學院
