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【摘要】初中思想政治課是初中德育教育的首要學科，對其學習得好與否，將關系到學生的品格、態度甚至人生的成敗。
【關鍵詞】初中思想政治;教學
課程改革在教學層面遭遇到的最大挑戰就是教學低效甚至無效。提升教學有效性是深化課程改革的關鍵。而思想品德是初中學習的重要學科，鑒于當前初中思想政治教育存在的問題，結合初中學生心理特點，教師應該怎樣正確引導學生學好這門學科呢？
縱觀初中思想政治七至九年級的教材的內容，其教學目的和培養目標主要有以下幾個方面：培養學生良好的心理素質，從而提高其適應新環境、新生活的能力；授予學生道德規范與交往常識，從而增強其交往與合作技能；授予學生國家基本法律法規知識和各種制度規章，增強其法律法規意識，培養學生學法知法、守法用法的良好行為習慣；明確權利與義務，培養學生責任意識和高度的社會責任感；幫助學生了解國情國策和國家重大發展戰略，增進其愛國熱情和為國奉獻的精神；進行理想教育，樹立學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，指引學生腳踏實地、全力以赴地通向理想的人生之路。因此，從一定意義上說，能否學好思想品德課關系到學生的品格、態度甚至人生的成敗。
然而，面對新教材和新課標的新要求，面對新教材中的新的布局（圖文排混、各種字體的材料排混等），面對教材中的知識要點和課外的鮮活典型實例，面對知識與情感目標落實，很多教師在教學中感到困惑，不知所措，顧此失彼。下面筆者就初中思想政治教育中存在的問題作一探討，以期推動初中思想政治教育改革與發展。
在諸多說明方法中，圖像圖片說明生動、形象且直觀地說明問題、突出觀點。新版本的教材中增加了很多圖片加以說明文中的觀點、現象。在教學過程中，教師應當充分地運用插圖，引導學生認真觀察它們，總結出它們所反映的內容。例如，我在教學九年級教材（人教版）“循環利用資源”時，在沒有引導學生觀察“生態農業圖”之前，學生一頭霧水，在充分利用教材中的“生態農業圖”，后，學生從圖中直觀地看出既循環利用資源，又保護環境：酒糟本是廢物，卻變成魚的好飼料；魚塘中的塘泥本也是廢物，卻變成葡萄樹的好肥料；葡萄又可以釀酒。這既加深了學生對知識的理解，又培養了學生的觀察、分析能力。用之，我們何樂而不為呢？再者，中學生對圖畫圖片的濃厚興趣亦不減小學時代，充分利用插圖又可提高學生的學習興趣。因此，在實際教學中，我們將插圖與課文內容有機結合起來，讓它們共同筑成易于學生掌握的新知。
正文與輔助文并重。新教材中，一節內容主要由正文部分、插圖、案例部分和“相關鏈接”的說明材料部分等構成。正文部分用以陳述觀點與概念，是教學的主要內容；案例部分列舉相關的典型事例對正文中的觀點和概念加以論證；相關鏈接材料則對正文中的觀點和概念作補充說明，后兩個部分的輔助作用亦不容忽視。若教師只注重正文部分的教學，而忽視了輔助材料部分的教學，就難以讓學生將正文中的觀點理解透徹，學生也不知道其中的來龍去脈，對文中的觀點有種“從天而降”的感覺，更不能正確運用知識解決實際問題。因此，在教學實踐中將正文與輔助并重，是幫助學生理解文中觀點、運用文中知識的有效方法；也是培養學生分析理解能力的極佳方法。同時，在教學中，我們先提出觀點再分析說明，還是從事例中總結而得出結論呢？這也是值得我們思想品德教學一線的教師深思的問題，我們應從具體的教學內容和學生的實際情況出發，做到理論聯系實際，擇其最佳方式，實現最佳的教學效果。
教材內外事例并重。教材中的事例典型且說明指向明確，教材之外的生活實例、實政事例既能說明問題又不乏鮮活。然而在教學中，有的教師重書本事例而輕課外事例，有的教師重課外事例而輕書本事例，二者各具其短。首先，教學要以教材為中心，教師不能離開教材進行教學，學生也不能離開教材而學。只重課外事例而輕教材內容，會使學生只記起課外新鮮的事例，對文中所列舉的例子則不以理解，以致教學的又一“大忌”――本末倒置。因此，教材中所列舉的事例教師都應引導學生掌握它。其次，教學的最終目的是讓學生學以致用，初中思想政治學科就是授予學生用頭腦中的知識解決生活中的問題，用政治的眼光看時事。只重教材例離開生活實際有礙于學生知識面的拓寬，有礙于學生對新近時事的了解，以致學生不能將生活實際、社會時事與教材中的相關內容有機結合起來。例如，我在教學九年級教材（人教版）“實現祖國和平統一”時，由于學生對近年來臺灣問題發展的趨勢不甚了解，教材中也沒有作詳細介紹，只概括性地提到實現完全統一的歷史潮流，以致學生對這一歷史潮流不理解。為突出這一趨勢，我舉了“兩岸包機實現直飛”、等“大三通”的實現、“2005年，時任國民黨主席連戰訪問大陸，共謀臺海地區和平穩定”等近幾年的時事，讓學生理解最終實現統一理大勢所趨。因此，在教學書本事例的同時，也要讓學生多了解生活、多了解時事，并用所學知識加以評析。
課堂練習是學生對新知識和答題思維的訓練；課后作業是對課堂知識的鞏固和提高，二者都是教學過程中的重要環節，都不可忽視。然而，一些教師往往將思想品德課堂視為其單獨演講的臺，教材中的思考問題大多自問自答，使學生失去了獨立思考、自由發揮的空間，因而造成學生獨立思考的能力得不到鍛煉。當他們面對老師布置的課后作業時，便不知從何思考，無從作答；當他們面對實際生活中的問題時，更是不知所措。
新版本教材增加了很多“小欄目”并都附有一些思考題，這是新版教材的一大亮點，充分利用好它對我們的教學是很有幫助的。
思想品德教學的主要目的是，在授予學生基本生活常識、法律規范、國情國策等知識的基礎上，更為重要的是培養學生積極的人生態度、價值觀念和為人處事之道。因此，在教學中，要在傳授新知識的同時，注重學生情感、態度、價值觀的培養，真正發揮思想品德學科的德育功能，指引學生塑造自信、自強、堅實、成熟的美好人生。
總之，要真正達到思想品德教學大綱要求的知識目標、能力目標和情感、態度、價值觀目標，教師在教學中就應當顧教材中的圖片和文本，兼顧正文和輔助材料，兼顧教材事例和課外生活典型實例及社會時事，兼顧課堂和課后練習，兼顧知識傳授和情感培養等方面。
【參考文獻】
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第二篇:全面加強初中生思想政治教育的重要性
摘要：正初中時期是人生的重要轉折時期，該時期是基礎教育工作的核心階段，學生結束小學時代的生活順利升入初中，初中時期學生自我身體處于發育階段，心智及意識形態等均在此階段定性。因此在初中時期開設思想品德課程，是對學生系統進行想品德教育和馬克思主義常識教育、社會科學常識教育觀念意識的培養。如果不能在思想上正確認識和在實際工作中處理好這一問題，我們的中學教育就不可能辦好，就不可能完成中學階段的教育任務，甚至會走向歧途。因此加強思想品德教榆是非常重要的。
關鍵詞：初中；思想品德；教育；重要性
一、思想政治工作對把握學校辦學方向，提高師資隊伍建設有著重要的作用。
同志說過：思想政治工作是一切經濟工作的生命線，是完成經濟工作和技術工作的保證，它們是為經濟基礎服務的。政治和思想是統帥，是靈魂。中學思想政治工作既是中學教育的一個重要組成部分，又是堅持中學社會主義辦學方向的根本保證。中學教育的任務就是為把學生培養為德、智、體、美、勞全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和勞動者打下堅實的基礎，這是中學教育的目標，也是辦好學校教育的根本方向所在。要牢牢掌握這個方向，就必須加強思想政治工作，只有加強思想政治工作，才能堅持正確的培養人才的目標，才能堅持為社會主義現代化建設培養合格人才的方向。這是因為即使在當今社會主義條件下，社會主義人才的方向。這是因為即使在當今社會主義條件下，社會主義的辦學方向也不是能夠自發實現的，而必須自學地促使其現實。
加強思想政治工作是搞好教師隊伍建設、穩定教師隊伍的重要手段。在當今社會主義市場經濟條件下，我們教師隊伍中有部門同志也陷入了“金錢萬能”的深淵，鉆進了“錢”的胡同里，出現了“有錢能使鬼推磨”的思想，表現出輕視思想政治工作的傾向，用經濟代替思想政治工作。我們不能否定在當今和今后的一段時間里，解決好教師的物質利益，提高教師物質待遇，使他們生活上無后顧之憂，對穩定教師隊伍所起的重要作用，但不能用物質利益代替思想政治工作，必然就會走到“金錢萬能”的歧路上。我個人認為要穩定和建設好一支高素質高水平的中學教師隊伍，根本的出路在提高教師思想政治素質，對教師進行強有力的思想政治工作，對他們進行馬列主義、思想教育，特別是鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論教育、黨的路線、方針教育，幫助教師提高理論水平和認識能力，使廣大教師從理論上搞清社會主義物質利益的基本道理，能夠認識自己的利益所在，明白自己承擔的歷史責任，自覺處理好個人、集體、國家的關系，從而促使教師世界觀和教育觀的轉變，增強教師從事教育工作的責任感和自豪感，充分發揮自己的聰明才智，為教育事業鞠躬盡瘁、盡職盡責。同時，各級領導干部也應大力改善教師的工作生活條件，關心他們的學習、工作和生活，給教師創造一個寬松愉快的工作環境，解決好教師的各種實際問題和困難，只有這樣，中學教師隊伍才能建設好。
實際證明，加強學校思想政治工作是提高教師政治覺悟和思想水平，調動廣大教師學習和工作積極性的重要手段。只要我們堅持用馬列主義、思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論武裝廣大教師的頭腦，使他們確立正確的政治方向和樹立崇高的革命理想，明白自己肩負偉大責任、自身工作的目的、意義，從而自覺地把自己的學習、工作同社會主義事業，同遠大的共產主義理想聯系起來，把個人前途同祖國命運聯系起來，就會產生巨大的精神動力，調動起教師工作的積極性和進取精神，就能激發教師忠誠黨的教育事業，獻身教育事業的熱情。
二、中學思想政治工作對中學生培養的重要作用。
1、思想政治對于中學生確立和堅定社會主義政治方向有主導型作用。
培養學生堅定不移的政治方向是中學思想政治工作的最重要的任務，是對青少年一代在政治上的基本要求，學校的全體教師、思想工作者特別是政治課教師，一定要通過強有力的思想政治工作，幫助學生確立符合時代要求和社會發展進步的政治態度，樹立正確的世界觀和人生觀，能夠運用正確的立場、觀點、方法去認識和對待國家，社會生活中的重大問題。在現階段培養學生堅定正確的政治方向，就是要堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨的領導，堅持馬列主義、思想及鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，這是我國的立國之本，是全國各族人民團結的基礎，是一個合格的社會主義接班人最起碼的政治標準。我們培養出來的學生，必須是“四項基本原則”的堅持者和捍衛者，要培養這樣的學生，必須堅持思想政治工作，如果沒有思想政治工作的有力保障作用，引導學生走又紅又專的道路，學校培養人才的工作就會偏離社會主義方向，走上邪路。公務員之家
2、思想政治工作在學生品德形成中的作用。
中學生的思想品德不是與生俱來的，而是后天形成的。是在與人們相互之間活動和交往中，在社會、家庭、學校共同作用下形成和發展起來的，其中學校思想政治工作對中學生思想品德的形成和發展起著決定性的作用。中學思想政治工作的本質就在于它能根據中學思想政治工作的任務、目標以及學生思想品德形成的規律，創造一種良好的活動，交往的環境和條件對學生活動交往施以正確的影響，變不利為有利，化消極為積極，扶正壓邪，以命名學生的思想品德沿著社會需要的方向發展。這是其它任何方面的影響所不能相比的。由于社會生活非常復雜，社會的影響渠道甚多，學生思想道德經常處于多種多樣內部矛盾之中，或好的影響，或壞的影響，正是這或好或壞矛盾的斗爭，推動著學生品德的形成和發展，事實上對中學生進行思想政治教育的過程，就是促進學生思想矛盾的轉化過程，推動和促使他們的品德向教育者所期望的方向發展的過程。
總之，培養學生良好的道德品質，是一項非常復雜而又艱苦、細致的工作，但思想政治工作在學生品德的培養中，起著決定性的作用，萬萬不能放松。今天，在我國進行社會主義現代化建設，推進社會主義市場經濟蓬勃發展的歷史進程時期，加強學校思想政治工作，培養合格的社會主義現代化建設接班人，都是非常重要的。思想政治工作在學校工作中的作用決不容忽視。
第三篇:初中生思想政治教育初探
摘要：思想政治教育是對公民進行的思想、道德、政治的教育，正確有效的思想政治教育對我國的現代化建設起著重要的指導作用。初中生是祖國的未來，初中階段又是學生人生觀、價值觀、思想觀初步形成的重要階段。因此，抓好初中生的思想政治教育工作尤其重要。試圖從初中生思想政治教育的現狀，學校思想政治教育存在的問題、對策等幾個方面進行初探。希望以此引起國家、社會、公民對初中生思想政治教育的重視。
關鍵詞：初中生；思想政治教育；問題
思想政治教育是指社會或社會群體運用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使其形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動。它是中國精神文明建設的首要內容，屬于上層建筑范疇，由一定社會經濟基礎決定，反過來又會對經濟產生促進或阻礙的反作用。它也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一，對思想政治教育實施效果如何，關系到公民的人心向背，社會的長治久安，國家政權的穩定，社會主義和諧建設。20世紀的60年代，以美國為代表的發達國家，提出了實現社會現代化必須以犧牲原有道德為代價的理論；在東方的日本、韓國、新加坡、香港、臺灣等國家和地區，在實現社會現代化時期，也都出現了社會道德滑坡的現象。40年后，出現了嚴重的社會危機，人們才幡然醒悟，人類正在為此付出巨大的歷史代價。我們應從中吸取教訓，做到防患于未然。如2001年中共中央印發了《公民道德建設實施綱要》，2006年十六屆六中全會提出了社會主義核心價值體系，2012年黨的十八大明確要求加強我國文化軟實力建設，著重發揚我國優秀的傳統文化……這些都彰顯了黨中央對公民思想政治教育的重視。盡管如此，思想政治教育并未得到微觀層面的關注，很多組織如學校、企業、許多個人如領導、教師、學生長期忽視思想政治教育的存在，他們只注重諸如經濟、效益、分數所帶來的顯性作用。教師的講課、學生的聽課往往只是走過場，未能在人們的心中真正內化并形成自覺的行動。
近年來，初中生頻頻暴露了思想政治教育方面的問題。隨著改革開放和社會主義市場經濟的推進，西方一些腐朽的價值觀如拜金主義、享樂主義多渠道地影響著自制力弱的初中生；甚至還盛傳著讀書無用論、唯利至上的消極謬論；這一代的初中生很多又是獨生子女，他們是家中的小皇帝、小公主，從小嬌生慣養，缺乏勤勞勇敢的精神；還有的初中生沉湎于網絡游戲，沒錢上網，就騙父母親戚的錢，更甚者偷錢，誠信觀念蕩然無存；有的初中生在學校稱王稱霸，拉派搞小團體，聯合社會上的混混聚眾斗毆，嚴重擾亂了正常的教學秩序，玷污了學校這片凈土。初中生中還存在著很多亂象，林林總總、不一而足。這一切的一切說明了初中生的思想政治教育還存在著很大的問題。
對于這些問題，我覺得首先應該嚴把學生關，從源頭上抓好思想政治教育工作。初中階段，學生的價值觀處于形成期，具有很強的可塑性，抓好了他們的思想政治教育，不僅使得教育對象覆蓋面廣，而且教育的難度小，反彈率低，效果好。因此，選擇這個點來抓國民的思想政治教育是很理想的。但是，我國目前的初中思想政治教育狀況普遍不樂觀，還存在很多頑疾和問題。
第一，領導、教師、學生缺乏對思想政治的認識，重視程度不夠。政治課長期處于副科的地位，不能與語、數、外同日而語。評價學生優秀程度的主要標準也是語、數、外，政治成績高低都無所謂。教師也不屑改進教學方法，很多政治教師將書上的重點板書一遍，課便上完了，這種不負責任的教法也是對學生學習興趣、動力的打擊。上行下效，領導、老師都不重視，學生自然更加忽視這門課。所謂思想是行動的向導，認識跟不上，又何以指導行動。因此，解決的根本應該通過多方渠道提高思想政治在公民心中的認識，真正形成一個全社會重視思想政治的氛圍。同時改變思想政治教育長期處于副科的地位，使其能與語、數、外相提并論。
第二，教師的教法也簡單敷衍。大家認為這種課的學習法除了背還是背，教師的任務就是將一節課的內容機械地念一遍，寫一遍，便完事，結果是對學生起到了很好地催眠效果，甭提認真聽課，積極思考了。教師與學生緊跟應試教育這根無形的指揮棒，將大綱上面的要點背完，能考出高分，便是成功，是好教師、好學生。學生只知其然，不知其所以。強記的后果就是學生考完，過小段時間，便將知識原原本本還給老師，連學到的皮毛都沒有，更別說將知識內化為行動.這種情況是普遍存在的，試想這樣教出來的學生思想政治能合格嗎？
第三，學生學習興致不高，主動性不夠。教學本就是一個雙向互動的過程，學生不單是聽課這么簡單，還應該積極參與到課堂和教師形成良好的互動，這么一來，課堂氣氛活躍，不僅可以增強政治課的感染力，學生也能在輕松活潑的氛圍中不知不覺學到知識。
思想政治的問題不妥善解決，教學效果就很難提上去，針對以上問題，本人特提出以下建議：
首先，提高認識，形成一個人人重視思想政治教育的氛圍。這需要一個自上而下的傳導機制，黨中央要繼續加強這方面的宣傳引導，充分利用國家宏觀力量和中央領導的影響力和示范效應使思想政治教育成為一個國家層面的關注點。如教育部可以組織專家研究提高初中思想政治教育效果的辦法，提高政治在教學中的分值比重，調整思想政治教育的考核標準，研究有效的教學方法，并對政治教師進行課堂教學培訓。將這些研究成果整理成文件下發至各校，學校在其指導下據本校實情變通實施。
其次，改變傳統“填鴨式”教學法。必須承認的是思想政治是有很多內容需識記，但識記分死記硬背和理解性記憶兩種，后者具靈活性、深刻性、持久性特點，更符合科學記憶的規律。死記硬背除了給學生增加記憶負擔，助其暫時性地通過考試外，意義不大，是一種淺層式的學習法。對于每個知識點，教師可以用幽默形象的語言做出分析，最好結合生活中的典型案例，增加政治課的生命力。有條件的學校還可以利用多媒體教學，利用其聲音、視頻、畫面相結合的特點，更能增強課堂的感染力。此外，帶領學生走出課堂，把政治教學真正從純粹的課堂教學里解放出來，走向社會大課堂，是政治教學成功的必由之路。脫離了社會現實的教學是空洞的，會大大削弱教學效果。以課堂為主，向課外拓展，讓課外生動可感的實例來彌補枯燥的課堂教學，能使學生對政治理論理解得更深刻。
再次，激發學生學習興趣，發揮學生主體作用。思想政治本身一些特點和教師教學方法的不科學性使其成為枯燥無味的代名詞，政治課上多數學生處于被動接受狀態。久而久之，課堂教學效率之低可想而知。興趣是最好的老師，有興趣才會有主動參與的意識，因此要實現思想政治課教學目標，教師就應當充分發揮自己在課堂中的主導作用，采取各種教法激發學生的興趣，充分發揮學生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。所以，形象的語言、有趣的事例、多樣的教學方法和手段對于政治教學課堂來說是非常重要的。比如：在政治的教學過程中，政治教師可以創設適當的問題情境，列舉生活材料引導學生去討論，這樣可以鼓勵學生大膽地表述自己的見解，讓學生創造性思維得到提高，讓多種思想產生碰撞，激發學生的智慧，充分發揮學生學習過程中的主體作用，為學生以后的自主探究性的學生做好準備。教師可以按照教學的任務，根據自身的教學方式與原則，開展生動的課堂活動，讓活動來引出學習的問題，讓問題啟發學生去探究和發現，這也是通常所說的“設疑引思”。設疑引思法對學生的學習能力的培養起到很大的推動作用。盡管政治有很多抽象的內容，一般學生很難理解，可事實上，理論不僅具有邏輯性和抽象性，還可以具有趣味性，教師可以采用典型生動的事例、寓言、成語、游戲等進行提示，創設問題情境，使深奧原理通俗化，抽象概念形象化，這樣既利于對抽象概念的理解，又有利于激發學生的學習興趣，使看似枯燥的政治課變得豐富多彩。這樣的課堂能讓學生的學習興趣得到很好的激發，能讓學生的學習能力得到有效提高。
最后，整合多方面力量，形成齊抓共管的局面。要抓好初中生思想政治教育工作，單方面的力量是不足的，必須發動各方面能對初中生思想政治教育產生影響的力量，形成合力，這樣才能形成全社會重視初中生思想政治教育的氛圍，才是初中生思想教育效果的可靠保證。大家扮演好各自角色：政府從宏觀上給予支持、引導，將思想政治教育納入學校教育規劃和教育效果考核標準中，并作為升學的重要指標，從根本上引導其他力量重視初中生思想政治教育。學校最重要的是改進教師的作風和教學方法，從途徑上保證對初中生思想政治教育的有效性，學校對初中生思政的影響是直接的，因此，這一過程的重要性可見一斑。家庭對學生的影響是耳濡目染、潛移默化的。尤其是父母的言行舉止無時無刻不在影響著孩子。所以，父母不僅要有好的道德品質和正確的待人接物作風，而且在生活中，身體力行，有意無意給孩子做好示范。孩子可取之處給予支持、鼓勵，不足之處給予批評、教育，切忌教育方法的簡單粗暴。社會輿論的力量是無窮的，我們應充分發揮輿論對初中生思想政治教育的作用。廣播、電視、電影、網絡應利用自身散布面廣、影響力大的優勢，多宣傳些正面的內容。如《康熙王朝》這部電視劇就很經典，尊重歷史，可讓學生更直接形象地了解康熙時代的歷史和一些優秀的傳統文化，進而產生民族自豪感。又如抗日戰爭題材的電視電影，都能對初中生產生很好的教育作用。
學生是民族的希望、祖國的未來，初中生又是剛升起的太陽，思想政治教育是一個國家中占指導地位的價值觀。因此，對中學生進行有效的思想政治教育意義重大。有問題并不可怕，可怕的是我們被蒙蔽或是逃避。我想發現了問題的癥結并采取針對性的措施，這些問題便能迎刃而解。我們也可以繼續占領思想陣地，用科學的價值觀武裝一代又一代人，實現經濟的可持續發展，社會的和諧穩定。
第四篇:初中思想政治教育課的創新思路研究
摘要：思想政治課的理論特殊性導致教學的創新性不足，政治教師的教學觀念、教學方法和手段的落后。當期政治老師多以填鴨式的滿堂灌代替啟發式教學導致學生的學習積極性不高。因此在初中思想政治教育課的教學過程中，教師要加大創新力度，通過教學理念、教學內容、教學手段以及考核方式的創新達到優化課堂教學，推進課程的教學效率，增強思想政治教育的時效性。
關鍵詞：思想政治；教育；創新
當前知識更新換代的速度快，科技迅猛發展，傳統的教學思想和課堂教學模式已經完全不適應思想政治課程的教學需要。“21世紀是創新教育的世紀”，因此為了更好地貫徹實施思想政治教育工作，改進課堂教學，變學生被動接受課程知識為主動探索課程內容，依靠高質量的教學來培養學生的學習興趣，提高學生的思想政治素養。
一、教學態度的創新
傳統的思想政治教育往往是“注入式”、“滿堂灌”、“填鴨式”，而忽視學生內在需要的動機和自我教育。在教學過程中，教師應基于課本而高于課本，變灌輸者為組織者，實行“導學式”、“參與式”、“討論式”、“啟發式”的創新教學模式。引導、啟發學生主動地獲取知識，自主學習，將培養其創新能力奠定基礎。
二、教學內容的創新
（一）思想政治教育須與時俱進。思想政治教育必須與時俱進，啟迪學生牢固樹立馬克思主義的觀念、立場，學校要堅持愛國主義、集體主義、倫理與道德、民主與法制教育，增強學生的歷史使命感和責任心，增強其建設中國特色社會主義的信心。
（二）教學內容應豐富，內容多元化。在傳統政治課教學中，有很多老師仍然注重一章一節的教學，學生對單一知識點掌握得很好，但綜合分析能力較弱。豐富思想政治課程的教學內容，對教師來說需做到“細讀全書，精鉆章節”，通曉全書的知識點。在教學過程中，可以結合各個知識點內容，旁征博引時政案例，提高教學內容的層次性、生動性。
（三）思想政治教育理論與社會實踐相結合。教師可以根據教學進程和教學內容，鼓勵學生參與社會實踐活動，組織學生開展社會調查、社會服務、參觀等形式新穎的實踐活動。學生通過參與社會實踐活動，可以激發學生的學習熱情，培養學生理論結合實際的能力，提升學生的綜合素質。
三、教學手段與技術的創新
21世紀是信息時代，是科技迅猛發展的新世紀，傳統的教學手段和方法已不能適應時展的要求，因此貼合時代脈搏，加大課堂教學的科技含量和信息含量，突出課堂教學的時代特色是教學手段改革的首要任務?，F代信息技術的發展和豐富復雜的社會生活已經直接影響學生的學習。學生信息來源不再局限于固定的課本知識與教師的口傳身教，而開始直接接觸和面對社會現實問題，直接尋找、探索并搜集與學習目標有關的信息資料。通過大力推動教育信息化、網絡化，利用計算機網絡、數字圖書館等教育公共服務體系和多媒體手段教學，引導學生通過互聯網、電視傳媒、報刊、文獻，搜集、整理、運用資料，培養學生的參與意識，培養學生搜集和處理信息的能力，培養學生分析問題和解決問題的能力，培養學生把握時事政治的能力。
總的來說，先進的思想政治教學任務的開展離不開一定的技術手段的支持。多媒體、互聯網等先進的信息技術，可以使創新學習的觀念更快、更好地實現，為創新教育開啟一扇大門。
四、培養學生的創新思維
思想政治教育創新教育中，結合政治課教學的內容，深入挖掘教材里的知識點，巧設提問，不失時機地引導學生開動腦筋，培養其創新性思維。
（一）培養創新思維的關鍵是巧設疑問。思考來源于疑問，有疑問，才會有思維，有創新。在思想政治創新教學中，教師可以圍繞教學的難點重點，有針對性地、科學地、有層次性地提出問題，鼓勵學生各抒己見，積極辯論。通過提問，引導學生發現在原有認知中存在的問題，激發學生的求知欲，創新欲，達到培養創新思維的目的。
（二）培養學生敢于懷疑的求異思維能力。當前社會賦予人們更大的自主性，當前中學生信息攝入量的不斷增加將會引起思維的不斷活躍和多層次思維。在思想政治創新教學過程中，教師要鼓勵學生勇于質疑，不唯書、不唯師、不唯上、不盲從于標準答案。
五、學生學習考核評價方法的創新
（一）綜合考核學生成績。把思想政治課程的考試成績作為學生學習的唯一評價標準具有一定的局限性。課堂上講姿勢點、書本上劃知識點、頭腦中記知識點，試卷上考知識點，閱卷中評知識點，然后評定學生的成績，這種片面的評分法不利于學生的全面發展，挫傷一部分學生的積極性。思想政治課程的考核需要走出以往的誤區，加大從知識、能力、參與方面對學生進行全面考核，不僅僅局限于對知識點的死記硬背，更加注重對知識點的理解掌握，對知識的綜合運用能力。
（二）培養學生獨立思考的能力。課堂是一個教與學相互促進的過程，這個過程是設疑、質疑、解疑的循序漸進的過程。教師應精心設計學生感興趣的問題，所提的問題應與社會生活實際相聯系，課課本知識相關，讓學生討論，獨立思考，提出自己的觀點。通過獨立思考，學生可以更好地理解掌握所學知識。
“創新思想就像一顆種子，它是人的生命迸發出的最鮮活、最靈性的火花，教師的職責不僅僅是傳播知識的種子，而是在于啟迪喚醒學生的創造精神，使得這顆種子發芽、成長。”因此在今后的思想政治課程教學中只有善于創新，才能取得更好、更優的教學效益。
參考文獻
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第五篇:農村初中生思想政治教育淺探
摘要：初中階段思想政治教育工作對學生形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。本文對農村初中生的思想現狀，學校思想政治教育存在的問題及對策進行了探討。
關鍵詞：農村初中；思想政治教育；現狀；策略
農村初中與城市中學比起來，從生源情況到學校教學資源各方面都有較大的差距，因此在學科教學上，應有自己的特點。農村青少年將來也是社會的建設人才，對他們的思想道德素質的提升同樣很重要。而這一任務的完成，很大程度上依賴于思想政治課。初中時期的青少年正處于身體、心理發育的關鍵時期，這一時期的思想政治教育對其形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。
農村初中學生的思想政治主流是健康的，很多孩子與生俱來有著淳樸、善良、耐勞的優良品質，整體思想是積極向上的。但隨著社會改革浪潮的變遷，外來的思想與生活方式、父母的離家等都對當前的農村初中學生的思想狀態產生了不容忽視的影響。當今的農村初中生，大多是上世紀九十年代中后期出生，絕大部分學生缺乏正常的信仰指導教育，“日流”、“韓流”的盛行，使孩子們迷戀明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子們缺少約束，沉迷網絡，不僅影響學習，更嚴重影響了身體和心理的健康；當今社會新的“讀書無用論”的流行，再加上農村生活本身就較城市生活艱苦，部分學生厭學心理嚴重，一些孩子為了獲得更好的物質享受，甚至不惜動歪腦筋，走上違法犯罪的道路。
和城市中的初中生相比，農村地區的初中生由于父母出外打工，家庭教育相對薄弱，學校在其思想政治教育方面要承擔更多的責任，發揮主導作用。當前部分農村學校在學生的思想政治教育方面仍存在著一些問題，主要有以下幾點：
1.重視程度不夠。一些學校和教師存在著片面的成才觀，沒能充分認識到思想政治教育的重要性，用學習成績以偏蓋全，忽視思想政治素質的培養和提高。學校對學生的思想政治教育只是走過程，或者是雷聲大、雨點小，甚至單以是否有事故發生來衡量思想政治教育的成敗，只看結論不看過程，對個體學生的思想政治教育工作毫不重視。
2.教育觀念陳舊。很多學校認為思想政治教育就是空洞的說教和強行的灌輸，其結果就是保證學生在讀期間不出問題，不犯大錯，而沒有樹立思想政治教育是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，建立健康、良好的生活態度和審美品位的重要方法。
3.教育形式簡單化、內容單一化。對學生的思想教育內容只停留在上級機關要求的內容中，方式也以說教為主。忽略了要從日常生活中，對不同層次、不同年齡的學生選擇不同的多樣化的活動方式進行教育。其實對于學生來說，通過各種活潑有趣、寓教于樂的活動所受到的教育，尤其是思想意識和道德行為養成方面的教育，往往比其他教育形式所感受的內容更多、范圍更廣、影響更深刻。
加強農村初中學生的思想政治教育，是一項理論性和實踐性很強的教育活動，更是一項系統工程，我們認為，作為學生思想政治教育主陣地的學校應該做到如下幾點：
1.構建全方位的思想政治工作體系。學生，作為社會人，與外界的接觸是多元化的，而我們的思想政治工作也應該是全方位的。學校應該和社會各界廣泛聯系，共同對學生進行思想政治教育，要建立重點對象假期跟蹤制度，多與家長聯系，對于外出打工的學生父母，也要與其取得聯系，比起學生的祖父、祖母他們對于孩子的教育理念要更為先進一些，和他們的溝通也要更容易一些。。對學校周圍的網吧，組織專人，進行經常性的監督，發現問題，要及時和相關部門取得聯系，糾正問題。要利用現有的網絡資源，建立相關的思想政治教育網頁，以生動活潑的形式積極主動的開展網上思想政治教育。學校內部應該建立教師自覺承擔思想政治教育責任的機制，學科教師通常存在著重知識輕德育的觀念，學校應該培訓教師依據學科特點，緊密結合課程內容，潛移默化地在學科教學中滲透思想教育，把學科教學與思想政治教育相結合，積極引導青少年學生形成正確的人生態度和科學價值觀、世界觀。
2.形成多元化的思想政治教育工作方法。平時的教育工作中，應該多以活潑有趣的活動為載體，寓教于樂，變灌輸式為滲透式，在“潤物細無聲”中進行對學生的思想政治教育。如開展紀念活動、征文比賽、演講比賽、讀書活動、社會調查、參觀活動、講座等活動對學生進行愛國主義教育、優良傳統教育、文化傳承教育等，讓學生了解祖國五千年的輝煌歷史和曾經遭受過的苦難，了解祖國改革開放的成就和當今中國所面對的國際國外形式等，樹立起民族自信心和自豪感，樹立為了祖國更美好而奮斗的理想和信念等；在政治課、歷史課上使學生了解當前國家的方針、政策、通過辯論、談看法等方法，提高學生的思想政治覺悟；對學生潛意識中渴望認可的要求進行正確的引導，給他們創造展示自我的機會，積極為班級做貢獻，培養他們的集體榮譽感。
3.重視個體，抓住關鍵時期，尋找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人為本”，要重視每個個體，對每一個孩子的思想政治教育都應該抓住起思想發展的關鍵時期。在學生生活發生變化時，如父母離異，父母外出打工等情況下，要多給其關愛和幫助；在學生奮斗成功或失敗時要注意對他們的教育和鼓勵，成功時要教育他們不可驕傲自滿并啟迪他們要樹立更高的目標，失敗時要鼓勵他們迎難而上，幫助他們正確看待挫折、提高承受挫折的能力?？傊?，學校要重視學生個體的思想情況，把握時間，以適當的方式，和學生多溝通，交流，化解他們思想上的疑慮，從而思想政治教育工作的效果事半功倍。
農村初中生的思想政治教育工作是一項重要而又復雜的工作。面對社會改革帶來的一些思想上的負面沖擊、面對因家長外出打工，而家庭教育薄弱的外部環境，農村學校作為學生思想政治教育的主陣地，每一位教師都要具備強烈的責任感和使命感，積極應對新的挑戰，以卓有成效的思想政治教育工作，幫助學生正確認識人生和世界、正確區分是與非、美與丑、善與惡等社會現象，完善自我，提高素質，將來成為為祖國發展做出貢獻的優秀公民。
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