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【摘要】隨著時代的不斷發展，人們對初中生思想品德教育的關注度也在不斷上升。就目前而言，初中生思想品德教學工作中存在著一些問題，這些問題的存在對初中生思想品德教學質量產生了非常大的影響。為此，文章對初中思想品德教學工作展開了討論，了解思想品德教學工作的現狀，并針對性采取措施，促進初中思想品德教學水平的提升。
【關鍵詞】思想品德;問題;分析
一、初中思想品德教學的現狀分析
1.教學理念過于陳舊
很大一部分的初中思想品德的老師教學理念還處于應試考試的階段，老師的教學以及學生學習的主要目的是為了應付考試，考試成績的高低是評價學生的一項重要標準，教學手段較為陳舊，教學的有效性尚待提升，沒有注重學生價值觀、情感以及態度的提升，不利于學生的全方位的發展。
2.教學方法較為單一
很多的初中思想品德的老師認為書本知識更加的重要，授課的方式也都集中在機械式灌輸，整節課的絕大多數時間都用在了授課上。還有一部分的老師在授課過程中，雖然有些老師在授課過程中會選擇現代化的技術，利用多媒體向學生灌輸大量的信息，沒有給學生預留足夠的時間。這些教學方法，并沒有從根本上轉變學生在教學過程中的被動局面，很難激起學生的自主性，和教學改革也是相去甚遠。
3.對教材的理解一知半解
初中的思想品德是和時展相一致的課程，教材有大范圍的調整，其中涵蓋的知識含量也比較多，會給老師的教學帶來較大的難度，很多老師在極短的時間里很難消化和理解新觀點以及新知識點。教材是老師授課以及學生學習的重要依據，教師對教材的認識和理論存在缺失會極大的影響了教學質量的提升。
4.老師和學生缺少互動
老師和學生缺少互動主要表現在以下兩部分：一方面，呈現單方面的互動，未加強團隊的合作，老師和學生之間的關系，更多的是體現在老師對學生的控制，學生對老師的服從，通常老師傳授的知識是學生的唯一來源，在互動中，老師處于主動地位；另一方面，學生之間未進行深層次的互動，在課堂教學時，老師總是不同的發問，沒有深層次的啟發學生，課堂的互動尚處在初級階段。
二、有效提升初中思想品德教學效果的重要舉措
1.重視提升初中思想品德老師的專業素養
教育屬于系統工程，涵蓋了很多的因素，老師在其中處于主導地位。初中思想品德老師的專業素養發展性較強，素質尚待提升，也可以進行塑造，素質的提升是一個長期的過程。初中的思想品德老師要想擔負起學生思想政治素質培養的任務，就要深層次的認識到提升自身素養的緊迫性和重要性。
2.提升學生的興趣
師生之間的關系會影響到學生的學習效果，如果學生和老師之間的關系融洽，那么就有興趣接受老師講的道理和知識。通常來講，新穎的教學方法，會激起學生的學習興趣。老師在教學設計中可以適當的插入故事，營造和諧的課堂氣氛，在快樂中獲得知識。
3.重視知識的積累的加強，促進人文精神在教學中的滲透
隨著當今社會科技的不斷發展，新的技術以及新的知識不斷的涌現，這使得新的觀念和新的信息被迅速的傳播，作為教師，需要加強知識觀念的更新，并應用在教學工作中。就比如說，一些網絡用語的使用，并努力走進學生，使得教學氛圍得到活躍。此外，還可以加強古詩詞、古典案例在教學中的使用，使得學生樹立用功學習的意識，并能夠積極的思考。在教學的過程中，需要加強學生興趣點的把控，加強知識與生活的融合，使得學生能夠從生活中找到學習的興趣。需要加強學生輕松學習氛圍的構建，使得學生能夠在學習知識的同時，享受學習的快樂。
4.重視教學評價主體的多元化發展，促進學習效率的提升
在對初中生進行評價的時候，需要重視成績考核標準合理化的加強，但是成績不能夠成為評價學生的唯一標準，需要加強學生評價主體的多元化。對于初中生而言，在進行評價的時候，需要加強知識、能力以及覺悟等三方面的均衡考量。在選擇評價方式的時候，需要保持與評價手段的一致性，同時還需要重視多樣性的體現，從而實現學生學習效率的提高。在對學生進行思想道德教育時，需要加強激勵評價的作用，促進學生自我認識的加強，幫助學生建立自信，尋找學生的優點，當學生回答了正確的答案時，應該立即給予表揚，增強學生的成功感，即便是答錯了，也需要對學生進行鼓勵，并進行正確的指導，使得學生能夠及時糾正自己的錯誤，樹立正確的觀點。促進學生思想道德教育的地點不僅僅是課堂，更重要的是在生活中，建立多元化的評價體系，有助于評價工作開展的公平性的提高，幫助學生樹立正確的道德觀念?？偟膩碇v，加強初中思想品德教學過程中存在問題的分析，能夠有效促進初中學生思想品德教學質量的提升。作為初中生思想品德教學老師，需要加強了解思想品德教學過程中存在的問題，并加強有效措施在實踐中的應用，促進初中生思想品德教學水平的提高。
參考文獻：
[1]周曉寧.淺談新課改下初中思想政治教學的策略[J].學周刊.2015(09)
[2]宋克庭.淺析多媒體在初中思想品德教學中的利與弊[J].學周刊.2017(26)
作者:譚遠伏 單位:湘陰縣西林中學
