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摘要：隨著當代社會的迅速發展，對應用型人才提出了越來越迫切的需求，作用高校一門十分重要的基礎課程，大學數學必須開展教育改革。本文通過分析當前高校數學教育中存在的主要問題，然后探討了基于應用型人才培育視角下的高校數學教育改革策略，以期為促進大學數學教學質量的有效提升，為高校培養應用型人才奠定堅實基礎提供一些幫助。
關鍵詞：應用型人才;大學數學;教育改革
隨著我國社會的不斷發展，對應用型人才的需求也不斷提升。對于高校應用型人才培養改革而言，重中之重在于推進課程體系、教學內容、教學方式方法等的深化改革。大學數學作為應用型專業中的一門重要基礎課程，近年來各高校陸續展開了大學數學的改革工作，在向應用型高校轉型過程中，各高校推進大學數學教育改革的基本思路在于建立以應用型人才培養為目標的大學數學教育體系，提升大學數學教學質量，為培養應用型人才奠定堅實的數學基礎[1]。然而，在實際教育改革中，仍舊存在一系列問題有待教學工作者予以研究解決。
1當前高校數學教育中存在的主要問題
近年來，我國各大高校紛紛采取了各式各樣措施推進數學教育改革，以使大學數學可滿足應用型人才培育的需求。改革雖然收獲了一定的成效，然而依舊存在一些問題，且主要表現為：首先，教學內容較為局限。應用型人才培養目標下，大學數學教學內容應在保證基礎的前提下，對嚴格推理過程進行適當淡化，引導學生掌握基本的理論知識，具備一定的邏輯推理和運算能力便可。與此同時，大學數學的教學內容應當與現代社會發展對應用型人才的要求相符，適當引入現代數學思想、數學方法以及前沿數學知識，并注重對實際典型案例的解決分析。在此方面，現階段眾多高校的大學數學教學內容普遍缺乏與社會發展同步的學科前沿知識。其次，教學方法較為單一。現階段，一些高校在大學數學教學過程中依舊推行以教師講授為主的教學方法，師生相互間缺乏有效的交流互動，學生實踐動手能力培養未得到足夠重視。例如，在不同專業課程學習中，學生雖然對各式各樣數學理論已經“爛熟于心”，然而卻難以做到將數學理論與專業課程理論知識的有效結合，由于不具備良好的實踐動手能力，一定程度上也束縛了學生創新思維的形成。最后，學生自主學習能力不足。結合我國基礎教育現狀及高校生源實際情況而言，一些學生在進入大學初始階段表現出學習主動性不足的問題。而大學數學前期基礎學習至關重要，由于自主學習能力不足極可能是使得學生在學習完一段時間后跟不上教師教學進度，進而造成中途無法繼續學習，最終放棄對大學數學的學習。所以，學生自主學習能力培養是現階段大學數學教學中所需解決的一項重要問題。
2基于應用型人才培育視角下的高校數學教育改革策略
2.1調整大學數學教學要求
應用型人才培養目標下，高校應當加強對學生基礎理論、實踐能力、綜合素質等的有效培養。所以在大學數學教學過程中，不應強調知識體系學習的完整性，更應當以夠用為基準，適度調整證明、計算的難度[2]。在全面教學中，應當注重培養學生對數學概念的理解，突出數學思想。同時，加強對數學方法、數學計算軟件、前沿數學知識等的有效引入，以促進學生在專業學習上可將數學理論知識應用于解決實際問題。例如，定積分作為大學數學的一項重難點教學內容，在教學時教師應當要求學生學習掌握基本的積分方法，而對其運算技巧進行淡化。并且更重要的是引入相關的定積分實際應用案例，依托案例分析，以此培養學生的應用能力。
2.2優化教學內容
應用型人才培養下，應當對大學數學教學內容進行優化。首先，結合應用型人才培養需求，針對存在的問題，借助數學理論知識，解決實際問題，從整體思想上建立知識結構體系。其次，將大學數學教學內容劃分成基礎、應用及深入等不同層次，以此幫助學生對教學內容展開循序漸進地學習。
2.3改善教學方法
結合應用型人才培養需求，應當推進大學數學教學方法的有效改善。首先，增強教學過程的師生互動性，例如，可加強對現代教育技術、翻轉課堂等的有效引入，以此打破教學課堂上教師“一言堂”的局面，建立起一種師生對話交流的教學模式。其次，對抽象復雜的問題予以簡單化、直觀化轉化。教師補課單調地對數學公式、數學定理進行講解，而應當借助教學媒體予以直觀表達。與此同時，在教學時，可是當地創設教學情景，將復雜的不易于理解的問題以學生喜聞樂見的形式進行展現，借助通俗易懂的語言表達深奧的數學理論，借助普遍性的方法解決復雜的數學問題[3]。最后，理論問題的實踐性。在大學數學教學中，應當注重培養學生“利用數學”的思想意識，教師應結合學生實際專業性質，梳理其與數學學科的聯系，推進數學常用理論方法與實際專業技能的有機融合，進一步從中啟發學生，提高學生實踐應用能力。
3結語
總而言之，為實現對應用型人才的培養，推進大學數學教育改革是一種必然趨勢。因此，大學數學教學工作者應當革新思想觀念，開拓創新，圍繞如何更有效實現對應用型人才的培養進行探索研究，加強對當前高校數學教育中存在主要問題的全面分析，調整大學數學教學要求，優化教學內容，改善教學方法等，積極促進大學數學教學質量的有效提升，為高校培養應用型人才奠定堅實基礎。
參考文獻：
[1]張艷，王斌.基于應用型人才培養目標的大學數學教學綜合改革與實踐[J].教育觀察，2017，06(19):154-156.
[2]宋林鋒.基于應用型人才培養的大學數學課程改革分析[J].呂梁教育學院學報，2014，13(03):79-81.
[3]王秀艷.淺談高等數學教學在應用型人才培養背景下的改革[J].教育現代化，2018，05(33):19-20.
作者:段莎 單位:成都農業科技職業學院思政與基礎教學部
