前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學生數學教學情感與態度分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、調查分析
1.數學學習情感與態度
現在數學學習內容的具體承載體大都是新情境下的新問題，過去機械訓練與重復練減少，這也是數學學習變難的最重要的原因之一。對于課堂上老師的提問，大部分同學選擇一般會舉手，老師叫不叫無所謂或干脆聽老師和同學說，當然，也有少部分同學從來不舉手發言?！读x務教育數學課程標準》指出，課堂教學應激發學生興趣，調動學生的積極性。數學教學活動應當是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。
2.數學學習的行為方式
學習方式是指學生在完成學習任務進程中的基本行為和認知的取向。反映了學生傾向于以什么樣的行為和認知方式去完成學習任務。隨著年齡的增長，學生逐漸喜歡獨立思考，對討論研究的看法比較淡然，趨于理性。課標指出，教師是學習的引導者和合作者，而動手實踐、合作交流是數學學習重要方式。因此，教師應善于抓住學生年齡及心理需求，開展相應的教學活動。
3.數學學習的意志品質
墨子曾經說過“：志不強者智不達，言不信者行不果。”可見，良好的意志品質是學生學習成功的重要保證。學生的意志特點則是在克服困難的活動之前表現出來的。因此，筆者調查了這兩所小學學生的意志品質特點。
二、建議
從以上調查可以發現，學生數學學習的情感與態度培養上仍有所欠缺。這表明隨著年級增高，學生的數學學習興趣在降低，積極的情感與態度在弱化。這有學生的原因，學生隨著接觸的知識逐漸擴展后，一部分興趣轉移了；其次是本身數學學習內容加深后，難度提高了，部分學生的畏難情緒引起的。當然，也有教師的原因，教學時對培養學生學習興趣的目標缺失所導致。因此筆者建議：
1.聯系生活實際，激發學生的學習動機
《數學新課程標準》指出，數學教學必須從學生熟悉的生活，感興趣的事物中提供觀察和操作的機會，使他們體會數學就在身邊，感受數學的趣味和作用，對數學產生親切感。因此，在教學時，教師可以盡量選擇與學生生活實際密切相關的教學情境，既可以激發學生的學習動機，又能讓學生體會數學來源于生活。
2.引導學生選擇正確的學習行為方式
數學學習的行為方式多種多樣，自主探索、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。學生學習的過程不是被動地吸收課本上的現成結論，而是學生親自參與豐富、生動的思維活動，經歷一個實踐和創新的過程。因此，教師要在教學實踐中積極探索新形式。如研究性學習，課題學習，計算機環境下的學習以及多變的作業形式等等。
3.鍛煉學生堅強的意志品質
意志品質的鍛煉重在平時的點滴積累。蘇聯心理學家維果斯基提出“良好的教育要走在發展的前面”，即最近發展區。他指出，教育工作者不應只看到兒童今天已達到的現有水平，而應適應最近發展區，達到新的發展水平?？梢姡處熆梢园褜W生要學習的內容分割成許多便于掌握的片段，向學生示范要掌握的技能等，多加強學生意志的自我鍛煉，努力學好，從而鍛煉學生堅強的意志品質。
作者：陳建本 單位：浙江省永嘉縣鶴盛鎮中學
