前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的生物教學學生綜合素質培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1培養學生的科學觀念
在生物教學中，重視科學過程和知識發生過程，是培養學生科學觀念的重要途徑?？茖W觀念的形成，具有自身的機制和規律，雖然離不開知識作為背景，但觀念不能用傳遞———接受的方式去教授，要引導科學探索，讓學習者參與知識獲得的過程。另外在生物教學中，還要深挖教材中蘊涵的科學觀念，形成科學的整體觀，如細胞的整體觀、結構和功能的整體觀、生命活動調節的整體觀及生物與環境的整體觀等。另外，生物學還需要扎實的基礎知識和寬厚的知識面，有關生物類群的內容是從生物多樣性的角度來介紹自然界中形形色色的生物，使學生能夠初步掌握一些生物類群的基本特征，能夠辨認一些常見的動植物種類，在小學自然知識的基礎上，給予科學性的提高。
2培養學生的實踐能力
首先，觀察能力的培養。觀察是實踐的重點，觀察不細或有誤，就失去了實踐的意義。增強學生的觀察力首先應讓學生明確觀察的目的要求，讓他們帶著任務去觀察。其次要指導學生學會按順序逐次觀察。第三是引導學生運用對比的方式進行觀察。所以我將觀察和實驗作為培養科學方法的切入點，對觀察實驗的項目和內容作了精心的選擇，增加了研究生物科學方法和生物的檢索等實驗內容，并且注重了實驗的科學性、可行性、規范性。通過課外實驗———“動手：觀察魚鰭在游泳中的作用”，“閱讀———人類征服瘧疾病的過程”，使學生初步了解了生物學的學習方法。生物學科作為一門基礎學科，讓學生學得有興趣、有收獲，與教材的實用性有關。激發學生的好奇心，生物學知識本身與人們的日常生活和生產實際聯系緊密，應先從學生比較熟悉的問題和現象入手。例如，“莖的結構”，觀察實驗選用的材料是大豆莖。“被子植物分類”一節中，十字花科的代表植物是青菜，薔薇科的植物是桃花等。有時啟發性的問題提出來，沒有具體的答案，需要學生通過觀察和討論后得出的。例如，有關如何預防近視眼的內容。由于學生天天做眼保健操，對如何預防近視眼的知識很熟悉，設置了一個討論題：“青少年應該怎樣預防近視眼？平時看書、寫字哪些行為是對的？哪些行為是錯的？”學生有親身經歷，學生通過討論，加深了對這部分知識的理解。其次，實驗技能的培養。實驗前要求學生認真預習，了解所做實驗的具體操作步驟和方法，具體做實驗之前先強調一些關鍵性的步驟，要反復提醒學生注意，并向學生介紹器材的是使用方法。實驗時應注意學生的動向，發現問題及時糾正，還要鼓勵學生創造性的提出自己的實驗方案，好的話則可以推廣。實驗大多是探究性的，有觀察、記錄、制作、培養和測量等。實驗強調了觀察、思考、實驗結論的形成以及實驗后的討論，從而把培養學生的科學素質真正落實在實處。例如，“生物的營養”一章，人體對食物的消化吸收，通過觀察了解人體消化系統的組成、小腸和牙齒的結構，通過實驗了解食物的消化過程。針對部分青少年偏食的習慣，講述了保護牙齒和青少年膳食指南等內容。
3培養學生的創新能力
“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。在生物教學中大力推進以創新精神為核心的素質教育具有非常重要的現實意義。在教學中堅持創新意識和能力的培養，會對學生今后的發展產生深遠的影響。生物教學創新就是按大綱的內容和要求，以生命的基本特征為主線，把植物、動物和人體的基礎知識有機結合起來，建立一個完整的具有內在聯系的新的知識結構體系。內容包括生物世界的探索、生物體的基本結構、生物的營養、生物體內物質的運輸、生物的呼吸、生物的排泄、生物的支持和運動、生物的生殖和發育、生命活動的調節、生物的遺傳和變異、植物的類群、真菌、細菌和病毒、動物的類群、生物的進化、生物與環境和人類與環境等。20世紀，科學創新技術發展迅猛，而生命科學的發展更是突飛猛進。如基因工程、克隆羊、生態農業，環境中的營養富集、污染和資源等科學問題，激發學生開拓創新的精神。
4培養學生正確的世界觀和價值觀
4．1進行愛國主義教育，增強民族自豪感：
例如，講授我國豐富的動植物資源；介紹我國在生命科學領域的成就。通過講授這些知識，激發學生的愛國熱情，增強他們的民族自信心和自豪感。
4．2樹立辨證唯物主義的世界觀：
例如，通過對生命的起源和生物進化的講授，讓學生認識到生命是由非生命物質經過極其漫長的時間逐漸演化發展而來的，與神仙、上帝無關，從而有利于樹立辨證唯物主義的世界觀和科學正確的人生觀。
4．3樹立可持續發展的觀念：
我們只有一個地球，為了人類的未來，必須選擇可持續發展的道路，建立人與自然和諧共處的生態文明，實施可持續發展戰略。在生物教學中，應從生物學的特點出發，結合生物教學內容，運用多種教學方法，使每一位受教育者都能樹立起可持續發展的觀點，讓我們與大自然和諧共處，共同發展。
作者：黃少靜 單位：廣西貴港市荷城初級中學
