前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的生物教學中利用多媒體開展教研活動，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
[摘要]本文主要從多媒體與生物教學整合為教學出發點，概述了大學生物教學期間，教師需要如何應用多媒體設備開展教學，如何在教學中細化知識內容，使得學生能更好地結合多媒體設備了解植物的外在屬性。
[關鍵詞]生物教學；多媒體；教研活動
生物學作為研究生物結構、形態、分類、遺傳的學科，十分重視宏觀和微觀兩個方面的內容，更關注實驗能力和科學素質的培養。其實多媒體能在化靜為動的過程中，實現化虛為實，化抽象為直觀。教師使用多媒體教學設備不斷地深化學生的課堂體驗，也能在深化課堂學習內涵和外延方面做出突出貢獻。
1利用計算機輔助教學
現代的計算機技術已經能夠為高校教學工作提供非常有效的助力，成為了高校教學中不可缺少的重要組成部分。計算機技術非常生動、形象地將各類知識點全面地展示到學生面前，使抽象的知識點變得具象化，在動靜結合的展示中將需要學生通過想象進行理解的知識點，以動畫或者圖片方式為學生進行有效展示。無論教師怎樣利用掛圖進行講解，從間期到末期的具體演變過程都需要學生通過想象的方式進行掌握，具體過程在現實生活中是無法觀看到的。但教師可以在制作課件的過程中，將細胞有絲分裂的全過程制作成動畫，融入課件當中，在授課過程中為學生進行展示。在這樣的演示過程中，染色體的具體變化方式將會非常直觀且準確地被學生觀察到，從而使教材當中枯燥的文字和抽象的內容能夠以影音資料的形式，為學生的學習提供良好輔助。在演示完畢之后，教師僅需要對學生加以簡單地引導，便可以使學生對整個演變過程做到有效了解[1]。另外，在學習魚雷呼吸、動物血液循環等知識點時也可以利用這樣的形式進行展示。對植物根莖吸收水分，以及礦物質是如何從根莖當中吸收上來，如何在植物體當中進行儲存進行展示，加強學生對于知識點的理解。
2多功能視頻展示儀給生物實驗增添新氣象
部分大學生物教學中，生物實驗教學的經費有限，需要在利用現有生物儀器的前提下開展生物實驗，部分學校沒有較好的野外動植物觀察儀器。此刻就要借用多功能視頻展示儀，由于該展示儀能更好地解決大學生物實驗的經費困難問題，其先進的功能性，可以將各類文件、實物等進行視頻化處理，學生能清晰地看到全景圖。同時在進行實驗的時候該設備有錄制功能，可以清晰地將大屏幕展示給學生，讓教學更顯輕松，實驗過程的全紀錄會將實驗以檔案記錄的形式留存下來，便于后續教學的時候剪接應用。部分從野外帶回來的標本和生物樣本，教師能通過展示儀確保畫面具有充分的對比度和逼真的色彩還原功能，教師能將其進行對比記錄，最終在課堂講授的時候能對各類植物的形態、結構進行細致講解，特別是不同植物開花結果的周期和細節變化等內容都能較好地展示出來，學生能有身臨其境之感[2]。
3多媒體電視顯微鏡在實驗當中發揮的作用
生物學科的教學工作中，實驗教學是非常重要的環節。在生物實驗中通過多媒體技術的應用能有效地為學生提供良好的展示，使學生可以更加高質量地開展實驗活動。例如，利用顯微鏡對切片進行觀察一直都是有效地觀察手段，在開展觀察實驗時，每一個學生都要利用顯微鏡為切片展開觀察。教師要保障實驗質量，使學生有效觀察細胞形態與結構，那么必須要在實驗課程開始之前認真地篩選切片標本。這樣會造成大量時間與材料的消耗，并且由于顯微鏡能夠放大的實際倍數有限，很多細胞的細微結構難以真正觀看到。即使通過長時間的觀看也不會有任何更好的效果，僅會使學生在大量的觀察過長中形成眼部疲勞。教師可以根據大屏幕上展示的效果為學生進行有效講解，使學生能夠在直觀展示下對相關知識點形成有效認知。同時教師還可以將多媒體屏幕上展示的細胞結構形象與教材當中的圖片或描述相對比，找出其中的異同點[3]。
4充分利用網絡資源，開發多媒體教材
教學過程中，教師合理的利用教育網站上豐富的教學資源為學生擴充知識量。教師先要設定教學重點和目標，通過查閱和下載資料的方式，將多媒體可見的最新展示成果展示給學生，學生在教師的跟進中借助校園網做好對應的知識內容鏈接，以獲取更多的生物學知識內容。多媒體教材與傳統的“印刷品”相比，有著巨大的超媒體性，互動性和智能化的優勢和特點。由于多媒體教材的容量較大，將不同媒體記載的內容和信息融入其中，在滿足學習者多項感官需求的同時，在分解、組合、檢索、提取的過程中為知識的獲取提供較大的便利條件。教師需要結合教學內容的要求，為學生設計能反應自己教學意圖、思路、觀點的多媒體課件內容，教師會在此階段不斷地涉獵知識，更多地探究延伸性知識內容，以深化對教材知識內容的理解度。除此之外，教師利用多媒體的交互性，開展空中課堂教學模式，既讓學生了解到其他大學的學生正在學習何種知識，正在進行何種實驗，正在完成什么樣的實驗學習進度，在與多個大學互聯學習的過程中，學生的學習視野會放寬，能更好地了解到自己的不足和優勢，會在橫向比較中，看到自己的差距，進而在今后的學習中更加努力。
5結語
多媒體技術在教學中的擴大應用，能在改變傳統教育模式的同時，將現代教育的設計方式與理念融入其中，學生能在教師的教學指引下，恰到好處地進行多媒體各個功能的應用，最終使用多媒體教學設備助力課堂教學，提高教學效率，為教學帶來新的創新發展。
【參考文獻】
[1]謝瑋.如何有效地利用多媒體進行生物教學[J].中學課程輔導:教學研究,2014(3):95-95.
[2]單龍.生物教學中如何有效開展多媒體教學[J].成才之路,2012(22):73-73.
[3]王艷杰,柳春.多媒體在生物化學教學中的實踐與探索[C]//中國生物化學與分子生物學會中醫藥專業委員會年會.2015（08）:31-32.
作者:王靜 單位:甘肅天水師范學院生物工程與技術學院
