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摘要：生物學是初中課程中的一門實驗科學，生物教學可以增加學生學習生物的興趣，是培養學生熱愛生活、生物學習能力和科學嚴謹態度最好的途徑和方法。生物學作為一門了解動物、自然以及人類自身的學科，是學生增長見識與相關專業知識的重要途徑。學生通過對于生物學的學習，能夠拓展視野，認知世界，對于某些自然現象或動物行為作出一定程度上的專業解釋，并養成尊重生命、熱愛生命的觀念。
近幾年來，各方面都在呼為吁學生減負初中的升學考試，取消對于生物學的考核。在這種環境的渲染下，生物學這門學科在學校領導以及教師、學生心中的地位開始下降。一方面，生物學學科沒有足夠的地位，而另一方面學生忙于升學的準備。生物中考不算分數與家長和學生重視度不夠，導致教師教學和學生學習中生物學習安排的時間不夠，很明顯得使學生的思維受到了制約。因此，學生對生物沒有興趣可言。所以，提高學生的生物學習興趣，轉變生物課堂模式是新時期初中生物教師的重點任務。本文將雙主體教學在生物教學中的實踐研究進行如下討論。
一、開展雙主體教學的重要性
學習方式的轉變是新課標改革的重要目標之一。傳統的教學方式嚴重打擊了學生的學習積極性。就學生在教學中的角色來看，學生在教育過程中主要是作為一個認知、學習的主體而存在的，教師主要是作為一個主動引導的主體而存在，其作用是組織規范學生的認知活動。在教育過程中，教師的工作就是將學生蘊含的潛能，在各種內外因素的相互作用下而逐漸展示出來，這就是學生成長的實質。在新課程改革的背景下素質教育要求提高學生的自主學習意識和能力，這在初中生物課程的設置上體現得尤為明顯，伴著提高學生的生物科學素養這一宗旨，初中生物的課堂應給學生提供開放的、民主的、自由的學習空間，教師教的和學生學的主體相都應該得到最充分的肯定和體現，而這種以學生為主體的教學形式不僅要時間在課堂內個延伸至課堂外，包括課間和課后，那么在初中生物課堂上該如何將雙主體互動式教學模式落實到位呢，現結合初中生物教學實踐談幾點認識。
二、雙主體教學的開展
雖然落實新課程理念的做法有很多，但以長遠發展的眼光來看，以提高學生學習能力為主的教學方式是最有成效的。對此，我們可以從以下三個方面進行創新教育。1.課前預習。課前預習是任何一門學科學習的必要環節。只有提前對所學內容進行初步了解，才有利于學生在課堂上進行學習的時候能夠無障礙地接受教師所教內容，進而再進行深入的探究。以學習心臟的結構為例。學生應該在預習的時候就能夠了解如左心房、右心室、主動脈、心臟瓣膜等結構的專有名詞以及位置等重點內容，對于這一節的學習有初步印象，方便教師在授課的時候進行更加深入的講解與拓展。2.課堂之中。在上課的過程中，教師要利用生物這一學科的有趣性，以及學生的好奇心理，盡量讓生物課堂的氛圍活躍起來，將課堂交給學生，準備一些有趣的、貼近生活的問題，吸引學生的學習興趣，給予學生足夠的時間與機會，讓學生們暢所欲言，發散思維，在探索中創新，在創新中進步，提升生物學習能力，真正達到教育目的。3.課后拓展。無論是學生還是教師，在課下都應該充分利用課外書籍、網絡媒體等方式擴充自己的知識面。生活中我們離不開手機和網絡，也離不開書籍和報紙。在這些媒體的傳播中，肯定會經常出現一些有關生物的知識或者現象。我們多了解一些也會對我們的學習有很大的好處，尤其是生物的學習。在這個過程中我們可以完善在課堂中學習到的內容，建立完整的知識體系，加深學習印象。
三、對于教學實施的感悟
通過雙主體教學方法的實施，筆者在實踐中發現，學生的自主學習能力有所提高，學習興趣也較之以前有所增長，種種情況都證明了這一教學改革的成功。雙主體教學的實踐與研究的思想原則和策略，重視對實驗教師教學技巧的培訓，重視建構學生的主體性，重視實驗的實效性與評估，這都是值得我們認真學習，改進與運用的。主體的積極參與是實驗教學的核心內容，在學校的教育教學活動中，學生作為教學主體毫無疑問應該擴大學生參與的程度、深度與廣度，建構主體參與型的課堂教學模式，根據不同類型、不同基礎的學生給予分層指導教學，并定期對教學成果給予考核與評價，全面提高教學質量。同時，作為教師，對于教學中出現的問題要及時進行反思與學習，反思教學中存在的問題，學習其他優秀的教學方法，在反思中進步，在進步中真正提升學生的學習能力。與此同時，教師要增強責任意識，意識到教育的目的，為學生以后高中的學習打下堅實的基礎，能讓他們在之后的學習中有良好的開端?？傊?，在新課改的背景下，教師的教育理念必須更新，而落實新課程理念的核心任務就是提高每一個初中學生的生物科學素養，這種理念能否落實到日常教學中，不僅影響學生當前的學習效果，更重要的是宗旨是不能變的，即以學生為本。希望在這一思想指導下，初中生物教學能成為有效地培養新時代的新型人才做出積極的貢獻。
參考文獻：
[1]王素月.淺談初中生物教學.學術期刊，2015.7.[2]曾愛書.初中生物芻議.學術期刊，2013.12.
作者:賀麗萍 單位:山西師范大學教師教育學院 山西省榆社縣河峪中學