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摘要：
伴隨著素質教育改革的加深，審美教育逐漸為人們所關注。高校聲樂教學具有十分重要的地位，聲樂教學不但能夠幫助學生學習聲樂技能，更能提升學生的審美水平。而在聲樂教學中。若想體現聲樂教學的價值，則必須加強培養學生的審美能力。因此，高校進行聲樂教學必須與審美教育相結合，在聲樂教學中滲透審美教育。
關鍵詞：
高校；審美教育；聲樂教學
聲樂是藝術表演的一個重要組成部分，聲樂主要是以聲音的形式來再現生活中的情境，通過聲樂還能充分抒發歌唱者內心的真實情感。聲樂演唱主要就是將舞臺表演、聲樂技巧及個人心理融合起來進行再創造。而進行再創造則需要創造者有一定的審美能力，審美水平對于再創造是極其重要的，無論是從提升學生綜合能力的角度還是從聲樂發展角度來說，審美教育都具有非常重要的意義。因此，聲樂教學中必須進行一定的審美教育的滲透，高校聲樂教師在進行聲樂教學時要重視這一點。
一、教學過程增強藝術感染力
對于任何階段的學校教育來說，教學過程中都需要教師與學生雙方進行互動，從音樂教學的角度而言，聲樂具有特別強烈的情感性，其中也蘊含著非常濃厚的感情色彩。因此，應充分重視情感在高校聲樂教學中的橋梁作用，繼而提升學生的審美水平。在日常的聲樂教學課堂上，教師應該認識到音樂教學的特殊性及其重要意義，讓學生在欣賞音樂作品時首要把握的影視作品中所蘊含的情感，這樣還可以使課堂環境更寬松自然。另外，在進行聲樂教學時，教師還可以用教師范唱或者是通過優美的音樂演奏及其生動形象的講解分析來充分激發學生內心的真情實感，通過這些方式來充分激發學生的聲樂學習興趣。除此之外，教師還可以與學生交流對于作品所要表達的情感的自身的理解和體驗，這樣不但可以拉近師生之間的局里，還能讓學生與老師之間產生充分的共鳴，幫助學生更快地掌握教學內容。總而言之，教師在日常的教學過程中，不應太過拘謹或者是對學生表現的太過嚴格，這樣才能使師生之間進行充分的審美交流，滲透審美教育，進而提升學生的審美水平。
二、提升聲樂教師專業方面的技巧
人們的審美觀念是隨著時代的發展而不斷變化的，不同時期的人們有著不同的審美觀點。目前一些高校里的聲樂教師的審美觀念不能做到與時俱進，在教學方面的觀念和技巧也不能緊跟時代的步伐，這樣必然不會產生良好的教學效果。因此，在這樣的背景之下，高校聲樂教師必須不斷提高自己的專業技巧，增強自己的專業理論水平。如果有機會，要積極參加相關方面的培訓和進修，使自己的專業技巧更加熟練，使自己的理論基礎更加扎實，在此基礎之上，不斷提升自己的演唱水準。此外，教師可以掌握一定的嗓音控制這一演唱技巧，以美妙的聲音為載體更加生動優美地表達思想感情，讓學生充分感受音樂美。教師還可以將這種技巧傳授給學生，讓學生認識到聲音是聲樂的核心。幫助學生學習真正的發音方法，讓他們自己探索怎樣發音才能將音樂所蘊含的內涵和要表達的情感展現的淋漓盡致，增強學生的聲音審美意識，通過這種方式在聲樂教學中進行審美教育的滲透。高校聲樂教師還應該不斷探尋聲音規律與情感表達的最佳結合方式，不斷引導學生的審美感受。一個聲樂教師的教學水平能充分展現自身的審美水平，因此，高校聲樂教師應該不斷提升自己的專業技巧。
三、通過音樂表演來升華審美教育
觀眾對音樂這種藝術的認可主要是通過觀看音樂表演等活動形式來增強的，從一定角度來看，音樂若想長久地存在和發展主要就是依靠表演形式。而從表演藝術的角度來看，教學中尤其應該重視的便是聲樂技巧和實踐水平。審美教育與實踐水平的高低和對技巧掌握的熟練程度有著非常密切的關系，同時審美教育也與學生耳朵綜合素質關系密切。因此，教師在進行聲樂教學過程中應注重結合生活實際，有目的性地知道教學，進而使學生的音樂表演更加完美，以此來升華審美教育。例如，在聲樂教學過程中，為了進一步升華審美教育，教師可以在音樂表演開始前對學生進行詳盡的指導，幫助學生搜集將要表演的作品的各種信息，然后對這些信息理解透徹，最后整合一切有效信息，在進行音樂表演時更生動的展現音樂作品的內涵，表達其中蘊含的情感。通過這些升段，不僅能提升學生的審美水平，還能強化學生的鑒賞水平。為了達到這一目標，高校聲樂教師應積極開展一些具有開放性的表演或者其它教學活動，不能局限于幾部音樂作品或者是單純地提升技巧上，讓學生去接觸足夠多的聲樂作品，進而打造一個更好地服務于滲透審美教育的載體，使學生在感受美的同時傳播美，以此來提升學生的審美水平。如前所述，聲樂教學是音樂教育的一個重要組成部分，它不但能夠實現音樂教育還能促進審美教育。高校聲樂教師應該充分認識到在聲樂教學過程中滲透審美教育的重要意義及其必要性，緊跟時代的發展，不斷響應教學改革的要求，將日常教學活動與審美教育相結合，開闊學生的視野，使學生的精神世界更加豐富多彩，進而提升學生的審美水平。審美教育對于生活和工作有著共同的意義，審美教育的滲透能夠提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展，教學相長，也可以提升教師的教學水平，在高校聲樂教學中應尤其注重審美教育的滲透。
[參考文獻]
[1]李瓊.高校聲樂教學中的審美教育探析[J].北方音樂,2015,05:42-44.
[2]杜雪瑤.高校聲樂教學中的審美教育研究[J].黃河之聲,2016,05:56
作者:郭曉艷 單位:河南大學藝術學院
