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【摘要】在初中英語教學中，應用賞識教育，深度挖掘學生身上的亮點，從學生實際出發，采取針對性教學，幫助學生逐步提高學習水平。從教學實踐效果來說，賞識教育的應用，能夠幫助學生不斷發現自我，更好的認識自我，促使其全面發展。
【關鍵詞】初中英語;賞識教育;高效性
初中階段是學生學習生涯的重要時期，也是學生從小學升向高中的過渡時期。此階段的學生當面臨學習困難時，極易出現厭學情緒，抵觸英語學習。若教師在教學的過程中，能夠適當的贊美、鼓勵學生，幫助學生找到適合的學習方法，增強其英語學習的信心，能夠提高學習效率。
一、賞識教育應用的重要性
賞識教育的開展，是情感教育理念的具體實施，在英語教學方面，發揮著重要的作用。具體體現如下：
1.激發學生的學習興趣。初中階段的學生，其人格和認知等方面，有著可塑性，滲透賞識教育理念，能夠增強師生交流，激發學生的學習積極性。
2.開展賞識教育，教師要主動觀察和留意，以一顆包容的心去對待學生，給予學生積極的評價，促使學生不斷完善，同時也能夠提升自身的能力。
3.應用賞識教育，能夠提升英語教學的成效性。
二、初中英語教學中賞識教育的應用手段
1.善于利用學生的期待心理。初中學生學習積極性和熱情較高，部分學生的注意力被轉移，使其不喜歡學習，這需要教師善于激發學生的積極性?？紤]到教學實際情況，教師面對著幾十位性格差異的學生，要主動了解學生，分析其心理。在教學過程中，運用學生的期待心理，結合學生學習實際情況，鼓勵學生學習。因為英語不同于語文，其為第二語言，非母語，在學習方面有著一定的難度，因此會降低學生的積極性。為了能夠增強學生的學習積極性，要給予學生心理上的鼓勵。在教學課堂中，經常性的使用夸贊的語言，比如Goodjob和Jusdoit等，增強學生的自信心。
2.尊重學生的個性差異。賞識教育的開展，要從學生實際出發，尊重學生的個性差異。因為每個個體的學習基礎與學習能力等情況不同，英語水平也不同，因此在教學的過程中，要尊重此差異，不歧視、不用言語刺激后進生。在教學的過程中，采取因材施教的方式，制定教學策略。制定教學策略時，要做好以下要點的把控：1)合理設置教學目標。從學生的英語水平角度出發，做好學生學習弱點分析，幫助學生制定學習策略，比如某些學生對語法知識的掌握程度不夠，因此可強化此方面的訓練。為了便于教學，利用定期考核的試卷，組織學生自主分析學習不足，讓學生從詞匯、語法、寫作等方面，進行自我剖析。對學生成績較好的部分，給予鼓勵，對于不足的部分，教授其訓練方法，引導其制定學習計劃，逐步提高學習成績。2)合理設計練習。按照學情，設計練習題，分為三個等次，比如高難度、中難度、簡單問題，對于難度較大的問題，由成績稍好的學生來回答；對于簡單的英語問題，由學習能力相對較差的學生來回答，增強學生的學習英語信心。
3.鼓勵學生自主學習。在英語教學的過程中，開展賞識教育，教師要全面貫徹人性化教學理念，不吝嗇于表達對學生的賞識，鼓勵學生自主學習。利用小組學習法，引導學生自主學習，增強學生之間的溝通和交流。譬如：在開展Springfestival教學活動時，教師可利用合作學習法，將學生劃分為多個小組，讓學生以小組為單位，進行情景對話創作表演，緩解學習的緊張氣氛，營造輕松愉悅的學習氛圍。教師在此過程中，要注意觀察每個小組，抓住小組的亮點，以便于做出合理評價。對表現較好的小組，要積極表揚和鼓勵。適當的給予物質鼓勵，來調動學生的積極性。在教學時，教師要注重培養學生的英語學習積極性，調動學生的學習興趣，增強學生英語持續學習的動力。當學生英語學習興趣被激發后，能夠全身心的投入，增強英語學習效果。
三、賞識教育在中學英語教學中的要點
1.做到獎懲結合。過度的賞識教育，難以使得學生發現自身的問題。為了有效開展賞識教育，教師自己要對賞識教育，有著透徹的理解。賞識教育的開展，其核心是情感教育，教師要注入自身的情感，讓學生感受到關心、關愛，進而溫暖學生，拉近學生和自己的距離。在教學環節，對于犯錯誤的學生，要合理的批評。做到有效的批評，既不可以全面否定，也不能夠過于形式化，要讓學生真正意識到自身的錯誤，做到獎懲結合。除此之外，在懲罰或者批評學生時，要注意語氣，保護學生的自尊心，使其能夠保持積極的學習態度。
2.做好及時性把控。在英語教學的過程中，開展賞識教育，要做好及時性把控。多數老師對優秀的學生賞識較多，對于成績稍差的學生賞識較少。對于此情況，教師要轉變自己的教學觀念，對于每位學生，均要給予眼神、動作、言語方面的鼓勵和肯定，鼓勵學生。在教學時，教師要合理安排教學工作，將更多的時間，放在觀察和關心學生上面，及時發現學生學習和生活方面面臨的困難，及時給學生提供幫助。
四、結束語
賞識教育的開展，要做到客觀分析，從學生實際情況出發，根據學生的英語學習表現，對其進行表揚與鼓勵。做好度的把控，避免給學生造成虛偽賞識的感受，使得學生不信任自己。同時要避免賞識過度，使得學生產生驕傲心理。
參考文獻：
[1]閆永東.中學英語詞匯教學中賞識教育的應用[J].發現:教育版,2017(2).
[2]李莉霞.賞識教育在中專英語教學中的應用[J].教育,2017(3).
作者:韓玉娥 單位:嘉峪關市第六中學
