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摘要：音樂能陶冶人的情操和修養，對人文教育具有有利影響。文章淺析了音樂課程對高職醫學生人文教育的重要意義，探究了借助音樂素養課程加強高職醫學生人文教育的策略，以期為高職醫學生人文教育提供借鑒。
關鍵詞：音樂素養；高職醫學生；人文教育
高職醫學生不僅要具備扎實的醫學知識和技能素養，還要具備高尚的道德情操和良好的人文素質，才能緊跟時代，滿足社會需求。對此，高職院校要高度重視并有效加強對高職醫學生的人文教育。高職音樂教師要充分依托音樂對高職醫學生人文教育的有利影響，借助藝術活動中的歌唱訓練，立足于實踐，采取有效策略加強對高職醫學生的人文教育。
一、音樂對高職醫學生人文教育的重要意義
1.拓寬高職醫學生人文教育的途徑。音樂教育是重要的美育途徑，音樂能陶冶人的道德情操，并滋養人的心靈精神，還能鍛煉人的創新精神和實踐能力，有效提升人的文化素養和審美品位，促進人實現良好的全面發展。利用具有優美旋律的音樂對高職醫學生進行熏陶感染，能有效引導高職醫學生感悟鑒賞人文藝術之美，在潛移默化中提升人文素質，激發對患者的人文關懷，并幫助高職醫學生實現人格完善。[1]
2.強化高職醫學生人才職業道德的基礎。高職院校秉持“立德樹人”的教育理念，加強德育，在引導高職醫學生鍛煉提升職業技能素養的同時，提升人文素質，有效強化高職醫學生的職業道德。音樂具有潛移默化的教化德育作用，能通過對人的熏陶感染，完善人的道德品質和人格修養。當前，醫患關系日趨復雜，醫務工作者必須具備高尚的從業道德和良好的溝通技巧，才能巧妙靈活應對日趨復雜的醫務工作，從根本上來說，醫務工作者必須具備較高的人文素質和職業道德。醫學技術和醫學設備的發展更新極為迅速，部分醫護人員在對患者進行治療護理的過程中，過度依賴醫療設備，忽視了對患者的人文關懷和溝通照顧，這是職業操作和人文精神缺失的表現。醫學生的培養不僅要注重德醫雙馨，還要注重德藝雙馨。對此，高職院校要依托音樂教育，提升醫學生的道德修養，引導醫學生樹立仁愛之心，并形成正確的價值觀念和高尚的道德品質，引導學生遵循醫護人員的職業操守和行為規范。[2]
3.提高高職醫學生的人際交往能力。人際交往能力是指個體對內外關系進行妥善處理的能力。在高職醫學生成為醫務工作者后，良好的人際交往能力可以助其有效化解醫患矛盾，構建和諧融洽的醫患關系。高職醫學生感受音樂的熏陶，能消除自身的負面情緒，增強正面情感，并消除緊張、焦慮等不良精神狀態，在潛移默化中增強自身的人際交往能力。[3]
二、借助音樂加強高職醫學生人文教育的策略
在音樂教育中，歌曲演唱占據著重要地位。高職音樂教師可引導學生通過歌曲演唱，提升其人文素質。具體可從以下方面著手：
1.深入挖掘歌曲蘊含的文化內容。經典的音樂歌曲蘊含著豐富的文化內容。高職音樂教師在組織引導醫學生開展歌唱訓練的過程中，可引導醫學生對歌曲蘊含的文化內容進行深入挖掘，了解歌曲的創作背景，并剖析作者創作歌曲的意圖，揣摩歌曲的每個音符，在歌唱過程中運用聲音淋漓盡致地表達歌曲情感，形成與歌曲的共鳴。風格各異的歌曲蘊含的文化傳統各不相同，高職音樂教師在引導醫學生開展歌唱訓練時，對歌曲蘊含的文化傳統進行深入挖掘，能加強文化傳統和文化形態對醫學生的滲透和熏陶，能有效強化醫學生的人文素質和思想道德素質。以近現代中國涌現的革命歌曲《地道戰》為例，《地道戰》是1965年上映的電影《地道戰》的同名歌曲，這首歌曲的音調鏗鏘有力，感情飽滿慷慨激昂，其旋律具有鮮明的民族特色和深切動人的藝術效果，形象地展現了英勇智慧的中國人民反抗日本侵略者的呼聲。高職院校教師在組織引導醫學生對這首歌曲進行演唱時，重溫悲壯的歷史，使其體會到今天國家強盛、人民生活幸福的來之不易，不僅有助于加深其對祖國文化的理解，還有助于提升其文化素質和政治素質。
2.鍛煉醫學生的團結協作精神。高職音樂教師在組織引導醫學生演唱歌曲時，要向醫學生傳授基本的歌曲演唱技巧以及演唱形式。在引導醫學生對各種歌曲演唱形式進行鍛煉時，要指導醫學生做到音準、聲部支撐和音量平衡。高職音樂教師要引導學生展開和聲，淋漓盡致地發出柔美的聲音。教師可組織醫學生開展合唱，對多聲部聲樂進行集體演唱，在合唱過程中促進歌唱群體形成高度協調和統一的音響。在合唱藝術中，人聲樂是重要的表現工具，具有較強的優越性，能直接表達音樂作品中蘊含的思想感情，并引導聽眾產生情感共鳴。合唱具有多樣化的形式，例如，齊唱要求參與演唱的成員保持整體性呼吸，即參與合唱的成員保持同時呼吸和換氣。這就要求眾多演唱者保持高度的協作配合，并盡量抑制自身的個性，最大化地彰顯共性。如果參與合唱的成員各行其是，將形成雜亂的聲響。因此，參與合唱的成員要追求心靈默契，保持齊心協力和協調統一。高職音樂教師在組織引導學生進行合唱練習時，要鍛煉其良好的團結協作精神，使其學會正確處理個人與集體的關系，這對于醫學生畢業成為醫務人員后，妥善處理醫患關系以及各類復雜的關系具有重要意義。在對合唱歌曲進行選擇時，要注重提升學生的思政素養。例如，可選擇《山丹丹開花紅艷艷》作為合唱歌曲。這首歌的歌詞“千家萬戶，把門開，快把親人迎進門”體現了軍民魚水情，其思想內涵是“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線。[4]通過引導高職醫學生對這首歌曲進行合唱，不僅可以提高高職醫學生的合唱能力，還能提升高職醫學生的人文素養和思政素養。
3.鍛煉并增強醫學生的心理素質。高職醫學生在生活中對父母具有較強的依賴性。在高職校園環境中，高職醫學生缺乏知心的傾訴對象和親密的朋友，在情感上時常感到無助和孤獨。高職醫學生難以在短時間內良好適應校園環境，對專業學習缺乏計劃，對未來的工作就業感到迷茫，這些都不利于高職醫學生提升自身的核心素養和綜合素質。對此，高職音樂教師要通過歌唱訓練，特別是合唱訓練，增強醫學生的心理素質，提升其人際溝通能力。高職醫學生在合唱訓練過程中，需要與合唱成員相互配合，在潛移默化中強化自身的心理素質，并學會與人溝通交流，學會與陌生人和睦相處。對此，教師可選擇歌曲《校園夕歌》，這首歌曲是學堂樂歌時期的重要作品，能有效加強對學生的愛國主義教育，傳播校園文化。[5]另外，高職音樂教師要注重加強美育，引導醫學生在音樂中發現美、感悟美，形成良好的道德品質和藝術修養，實現德醫雙馨、德藝雙馨。高職音樂教師還要引導醫學生構建學科專業間的交流聯系，培養學生形成多維立體的思維邏輯。綜上所述，依托音樂，對高職醫學生開展人文教育，能拓寬高職醫學生人文教育的途徑，夯實高職醫學生人才職業道德的基礎，提高高職醫學生的人際交往能力。對此，教師要深入挖掘歌曲蘊含的文化內容、鍛煉醫學生的團結協作精神、鍛煉并增強醫學生的心理素質，借助音樂，特別是歌唱訓練加強高職醫學生的人文教育，陶冶醫學生的道德情操。
參考文獻：
[1]賈冬玲，寧若男.新形勢下醫學生人文素質教育面臨的困境及可行性對策[J].科教文匯（中旬刊），2020，（5）.
[2]賀衛衛，謝夏.高職院校醫學生人文素質教育現狀調查研究[J].清遠職業技術學院學報，2019，12（1）.
[3]王大亮.立德樹人德醫雙馨——課程思政在醫學類通識課的應用探索[J].中國大學教學，2020，（Z1）.
[4]于靜敏.試論陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》創作的時代背景及藝術特色[J].戲劇之家，2016，（16）.
[5]張蒙君.學堂樂歌的美學特征[D].上海：上海師范大學，2018.
作者:喬詩琪 單位:山西省運城護理職業學院
