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摘要：
近年來，社會發展和時代不斷進步的背景下，對人才的綜合能力提出了更高的要求。現階段，人才在走向工作崗位的過程中，單純的擁有專業的知識和技能是不夠的，還必須具有較強的創新能力。而創造性教育就是在這種情況下成為我國素質教育的重要內容之一的。在對學生進行創作性教育的過程中，應注重從小做起，在這一過程中，小學美術教育的重要性凸現出來。鑒于此，本文從小學美術教育入手，對創造性教育的實施進行了深入分析，希望對我國人才的全面成長起到促進作用。
關鍵詞：
小學美術；創造性教育；研究
小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，因此在積極提升學生創新能力的過程中，必須充分利用小學生的這一優勢，挖掘學生的潛力，并激發學生的創造能力，從而為學生未來的發展奠定良好的基礎。鑒于此，本文首先對小學美術教育與創造性思維的關系進行了深入分析，并對傳統小學美術教育中存在的問題進行了簡要介紹，最后有針對性的指出了提高小學語文課堂教學效率的策略，旨在為小學美術創造性教育質量的提升提供借鑒。
一、小學美術教育與創造性思維的關系
值得注意的是，人類社會的發展，同人們充分發揮想象力、大膽嘗試是密不可分的。創造性思維是創造力的內在動力，而小學美術課程對于培養學生的創造思維具有一定優勢。小學生由于年齡的限制，擁有活潑好動、好奇心強的特點，小學美術教師必須抓住學生這一特點，加大對學生創造思維的培養力度。小學美術教育充滿藝術魅力，教師通過引導，能夠促使學生明確自身的個性需求，并在長期學習過程中養成獨立的判斷力和審美能力，為學生創新能力的充分發揮奠定良好的基礎。現階段，小學美術教師在創新教育中，必須以教學內容為中心，引導學生對教學內容展開想象，并大膽的表述自身的想法，逐漸形成藝術思維和創造性思維。
二、小學美術教育中存在的問題
現階段，小學美術教育中，仍然沿用傳統的教學模式及理念，以教師為課堂主體，一味的進行知識的講解和傳授，學生在這一過程中始終處于被動狀態，學習興趣較低。這種忽視了學生主體地位的教學，不僅不利于學生對知識進行深刻的掌握，更不利于學生綜合能力的提升。同時，現階段小學美術教學課程，仍然以物象為主展開教學，極大的忽視了學生的興趣愛好以及個性化追求。這種忽視學生感受的教學模式，導致學生的創造性不僅沒有被激發出來，甚至還受到了極大的限制。事實上，小學生具有想象力豐富的特點，同一樣事物在學生的眼中甚至會形成多種形式。而這應當是小學美術教學的中心，教師不應該通過課程設計，限制學生想象力和創造力的發揮，而是應當引導學生將自己的想象力充分發揮出來，最終養成從多個角度看問題的習慣。
三、小學美術教育中創造性教育的實施途徑
（一）增加對學生創新能力培養的重視
現階段，要想加大對小學生創造能力的培養力度，學校和教師必須首先意識到創新教育的重要意義。通過創新教育，不僅有助于學生對知識產生較強的好奇心，同時也有助于激發學生潛能，培養學生的獨立思維能力。小學美術教育最根本的目標是通過學習，引導學生逐漸養成良好的觀察力以及豐富的想象力。在這種情況下，新時期小學美術教師必須及時轉變傳統的教學理念及模式，變學生為課堂主體，引導學生對知識進行探索，并充分發揮想象力進行大膽的創作。
（二）營造良好的學習氛圍
科學的營造學習氣氛，是有效激發學生創新能力、提升創新教育質量的關鍵。因此，小學美術教學過程中，教師根據教學內容，有針對性的構建課堂環境，進行情景建設，并通過引導、鼓勵等形式，促使學生逐漸融入到知識的探索過程中，并有效的應用自身的想象力，對知識展開自主探索。例如，小學美術教師在進行手工制作課程《會飛的玩具》一課的講解過程中，在課堂開始之初，應當巧妙的進行情景創設，吸引學生注意力，激發學生的學習熱情。如教師首先將學生劃分成若干小組，每一小組的桌子上都擺放著一個很大的紙盒，美麗的外表充分勾起了學生的好奇心，此時教師告訴學生，這是教師為學生們準備的玩具，學生可以閉上眼睛將禮物抽出來，并充分發揮想象力，想象手中玩具的功能和外觀等。此時學生看到自己手中是一個飛機的模型。接下來，教師應當利用多媒體，對多種飛機的模型進行播放，根據翅膀或直或彎等特點向學生進行講解。接下來便拿出自己應用彩色紙制作的飛機，從而促使學生意識到原來飛機模型也是可以手工制作，同時是可以飛起來的。在這種情況下，學生開始躍躍欲試，想象通過自己的努力創造出屬于自己的飛機。教師應充分給予學生時間，讓他們自主的探索紙飛機的制作方法，并在適當的時候給予指導。當學生對紙飛機的制作方法有所掌握以后，教師需要抓住學生好勝心強的心理，引導其通過繪畫等方式，為紙飛機畫上圖案，每一個圖案背后都應當有一個故事。此時學生就會充分發揮自身的想象力和創造力，將各種獨特的圖案畫在紙飛機上，代表了不同的含義。教師通過營造神秘、充滿探索精神的課堂氣氛，有效的激發了學生的創造力，對于提升小學生的創新能力具有重要意義。
四、結語
綜上所述，近年來，社會發展對人才的綜合能力提出了更高的要求，在這種情況下，我國小學教育階段開始注重對加大創造性教育力度。小學美術教育在提升學生創造性能力的過程中具有得天獨厚的優勢。美術世界充滿想象，教師應充分利用這一優勢，通過精心的課堂教學情境設計，給予學生無限的想象空間，并鼓勵學生大膽的說出自己的想象，為激發學生的開放性思維奠定良好的基礎。
作者：夏丹 單位：四平市六馬路小學校
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