前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校美術教育探析(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隨著社會的發展，美術教育專業人才培養方案也經過了一次又一次的改革和實施，無論是在條件建設方面還是整體建設方面都具有有效的改革。美術教育專業人才培養方案的合理制定關系到美術教育專業能否順利開辦、教學能否正常運行的重要保障。美術教育專業人才培養方案是美術教育專業人才培養的基本保證和有力依據。新疆地處偏遠，文化、經濟、教育等較內地發展相對緩慢、資源相對薄弱、教育水平相對落后。美術教育專業的培養目標是向新疆地區的小學、幼兒園、兒童美術培訓、群眾文化活動等行業和機構，培養具有扎實的美術教育基本理論、基本知識和基本技能；能夠自主獨立的完成教學任務及教學管理工作；能夠對美術作品進行鑒賞和創作；有開展校園文化建設與美術培訓能力；具備美術宣傳推廣能力的適用于小學、幼兒美術教育、社會美術培訓、群眾藝術培訓等崗位的專業美術教師。新疆高校美術教育專業人才培養方案結合新疆獨特的地域特點，有其新穎獨特之處，但在教育觀點及教育模式上還應該做更全面的探究。
一、新疆高校美術教育專業人才培養方案從課程安排上來看
新疆高校美術教育專業人才培養方案增加了知識結構部分，更具體詳細的規定了美術教育專業人才應掌握的基本理論和知識，小學美術教學中各領域所涉及的專業知識也有了進一步的拓寬。美術教育人才培養方案進一步對心理學、教育學、微格教學等教育模塊的知識學習進行了深化。根據本專業生源所處的不同層次有所考慮，在新疆所處的地域文化下對維吾爾語、普通話、教師口語的掌握在美術教育專業人才培養方案中也有所側重。把藝術設計、水粉、素描、中國畫、油畫、繪畫透視學、人體解剖學、圖像處理技法、畢業創作等主要課程設定為基礎課程，使得美術教育專業的學生具備從事中小學美術教育的培訓所需要的教學能力、創作能力、獲取技能的能力、開展校園文化活動的能力等。教育實踐環節的課時有所增加：第三學期專業見習兩周、第四學期專業見習兩周、第五學期專業見習18周，教學實踐課時的增加使得學生在畢業后就能做到全面獨立帶班，編寫教育工作計劃、教案等。
二、新疆高校美術教育專業人才培養方案從知識結構上來看
美術教育專業人才具有必備的政治理論，以及社會與人文知識，系統掌握美術教育專業的基本理論和知識，具備小學美術教學中《造型.表現》領域所涉及的專業知識、小學美術教學中《設計.應用》領域所涉及的專業知識、小學美術教學中《欣賞.評述》領域所涉及的專業知識、小學美術教學中《綜合.探索》領域所涉及的專業知識。美術教育專業人才具備應有的職業資格理論知識和法律法規知識，掌握心理學、教育學、微格教學等教育模塊的知識，掌握維吾爾語/哈薩克語、普通話、教師口語。美術教育專業人才具有信息技術基礎和現代教育技術的知識，掌握圖像處理技法和制作美術課件的知識，具有開展班級管理和小學綜合實踐活動設計的相應知識，具有本專業所必需的公共英語和職業英語知識。
三、新疆高校美術教育專業人才培養方案從畢業生質量上來看
為教學改革及深化提供更多信息，對往屆畢業生的實際工作情況進行調查，并獲得畢業生的信息及反饋意見。根據近幾年來的調查，主要的調查對象是：新疆美術教育普通本科及專科學生；調查的主要內容是：學生就業的方向、崗位、在工作崗位中的表現情況、工作狀態及生活狀態、用人單位對畢業生的評價等方面；調查的范圍是：新疆中小學、學前教育、美術培訓機構等崗位。從事中小學及學前教育的美術教師工作相對固定、收入比較穩定、三分之一以上的教師有事業編制。工作兩年以上的畢業生每月的工資收入一般在3000元到4000元人民幣，而剛參加工作的畢業生每月的收入也有2000元到3000元人民幣。美術教育專業的學生對自己的現有工作相對比較滿意。為畢業生對學校的滿意程度的評定設計了調查表格。調查表格分為11項：1）學校的教學管理，2）學校的課程設置，3）老師的教學成果，4）老師的職業道德和品質，5）老師的專業素質，6）學校的校園文化，7）學校的學習氛圍，8）學校的生活管理，9）學校的就業指導，10）學校對學生的管理，11）畢業生對學校的榮譽感，12）畢業生對學校的培養意見和建設。畢業生的表格調查主要是以電子的形式向畢業生發送郵件并得到反饋。畢業生對母校反饋的12項基本上都是滿意的，對母校的建設主要是畢業生希望學校能夠提高就業指導和服務，希望能夠提供教學實踐課并有相應的合作單位，學生畢業后可以在合作單位就業。希望學校能有效的提高就業服務、就業指導等方面的工作。這也說明了只有把教育與就業有效的結合才能提高學校的知名度，完成學校培養人才的使命，和現實接軌才能更好的體現出教學的成敗。另外，表格的最后一欄是用人單位對畢業生的評價、滿意程度及建議。反饋表中用人單位領導的評語基本上都是很滿意的，美術教育專業的畢業生在教學崗位上能夠獨立完成教學任務，獨立承擔編寫教案和其他教學活動。畢業生的就業情況和反饋意見及用人單位的良好評價給了我們很多信心。
四、結語
同志在慶祝清華大學建校100周年的重要講話說明，師資的深厚積累能夠增強師資力量，人才的培養要不斷的創新才能更好的促進社會的發展，滿足社會的需求，而人才培養方案是教育教學的前提。我們在制定人才培養方案時也要隨著時代的發展不斷更新。科學的設置課程安排；不斷優化課程體系結構；改變一味給學生灌輸學的思想，讓學生多些獨立思考和學的機會；細化教學環節，做到教師扎扎實實地教、學生扎扎實實地學；增加符合時代需要、滿足經濟發展的實踐應用課程，促進學生多樣化成才。美術教育人才培養方案對美術教育專業建設的影響是直接的，美術教育人才培養方案是一個專業培養人才的核心命脈，如何更好的制造美術教育人才培養方案是一個重要的問題。
作者：郝婧 張連彬 單位：新疆教育學院
第二篇：高校民間美術教育土陶藝術價值分析
摘要：
維吾爾族土陶是我國十分具有民族風格特色的一種藝術，在高校民間美術教育中進行維吾爾土陶教育對于這種古老工藝的傳承發展有著特殊的意義。課題基于這一出發點，結合維吾爾土陶在新疆的發展現狀，闡述了維吾爾土陶在高校教育中傳承與發展在時間上的緊迫性，并從四個主要方面具體分析了高校民間美術教育中維吾爾土陶藝術傳承的價值意義。課題研究對于保護土陶遺產，實現土陶工藝的傳承有重要作用。
關鍵詞：
高校美術教育；民間美術；維吾爾土陶；土陶藝術；傳承
新疆維吾爾族土陶被稱為“泥巴藝術”，它是維吾爾族民間美術文化中的典型代表，產生于新時期時代。維吾爾土陶不僅僅是一種兼具欣賞價值與實用價值的藝術品，更是凝聚了阿拉伯、印度、希臘多種藝術文化的瑰寶精華，其悠久的形成發展歷史及創新的制作工藝在當今社會有著十分寶貴的價值意義。隨著民族文化教育的不斷深入發展，民間美術教育在高校藝術教育中逐漸興起，在這樣的社會時代背景之下，新疆高校民間美術教育的實行對于其傳統土陶藝術的傳承發展又有了新的巨大價值。
一、維吾爾族土陶的現狀
土陶藝術對于維吾爾族人而言有著深刻的文化內涵，它不僅僅是維吾爾人審美觀念以及創作智慧的一種有力體現，更是他們宗教文化與民族信仰交織融合的一種外在證明。然而，目前這種藝術的發展與傳承卻面臨著嚴重的危機。一方面，在市場經濟的作用之下，土陶由于簡陋、樸素而越來越不能夠滿足人們日益變化的審美以及使用的需求，需求小造成收入甚微，因而逐漸被市場淘汰；另一方面，時代在進步，土陶所需要的原始的發展環境已經被破壞，這又為其發展造成了較大的阻礙。土陶藝術是中西方文化結合的結晶，更是文化交流歷史的一種見證，這種工藝對于我們整個民族文化的發展意義重大，因此它的這種不斷消逝的現狀應該被充分關注。土陶制作工藝于2006年5月被列入我國第一批國家級非物質文化遺產名錄，這說明近年我國對于非物質文化遺產的保護的重視程度不斷提升，也呼吁我們這種民間藝術需要得到充分的保護與傳承。
二、維吾爾土陶在高校教育中傳承與發展的緊迫性
從維吾爾土陶的發展現狀來看，這種頗具民族特色的文化遺產藝術正在遭受著不同程度的破壞，而作為有著幾百年文化歷史的陶瓷藝術靈魂之作，土陶技藝的傳承在新時期有諸多新的意義，保護好這些古老的工藝是一件十分緊迫的大事社會的進步使得現代的陶瓷工藝創作越來越趨向于情感化、藝術化，逐漸脫離了其用于使用的初始制作目的，維吾爾土陶的觀賞、實用的雙重作用在現代社會彰顯了更加珍貴的價值。我們要傳承發揚這種古老的工藝、文化，就要最大程度地保護這種獨特風貌。近年來，民族民間美術教育作為我國高校藝術教育中的后起之秀引起了廣泛關注，民間美術相關的教育資源得到了一定程度的豐富，而且新疆是我國民族文化十分繁榮的一個地域，具備了實行高校民間美術教育地理環境優勢。但是在這一特殊地域中，民間美術的發展狀況卻是十分不理想的，新疆高校中民間美術教育資源還相對較少，這一狀況也可以顯示出維吾爾土陶在高校教育中傳承與發展的緊迫性。
三、高校民間美術教育中維吾爾土陶藝術的傳承意義和價值
1）有利于挖掘價值，實現對新疆少數民族民間美術的保護。在高校美術教育課程中開設維吾爾土陶藝術課程，從本質上來說是對土陶工藝的一種傳承與保護。我們要在國家、民間以及高校之間尋求一種新的平衡模式，將土陶的制作工藝、發展歷史等方面的研究進行的更加深入、徹底。土陶是維吾爾人審美觀念的集中體現，也是多種古代文明的交融映射，它的歷史文化價值需要不斷的被探索挖掘。
2）能夠推動新疆高校民間美術教育的發展。土陶藝術課程的設置與實踐對于這一課程體系的構建有較強的推動作用，對于其他相關課程以及學科體系的建設有一定的關聯促進性。在新疆高校開展以維吾爾土陶為核心的民間美術教育課程，體現了對少數民族文化藝術的不斷探索，也能夠充分體現新疆這一頗具地域文化性的地帶在教育風格上的特色以及在教育資源上的特點。這種新穎的改革嘗試對于新疆地區高校民族民間美術的發展進步而言是一股強大的推動力。
3）對于美術教育制度、非物質文化遺產政策的制定起參考作用。無論是新疆教育部門對于少數民族民間美術教育的制定，還是主管部門對于非物質文化遺產政策措施的制定，維吾爾民間土陶藝術的教育課程都對其產生重要的參考借鑒作用。首先，這種課程的設置是對藝術學科體系的一種豐富，能夠反映出新疆多元化的文化特征；其次，這是體現少數民族民間美術文化地位的一種重要的保障機制，高校藝術教育具備傳承的功能作用，能夠為國家的政策導向提供充分的參考。
4）有利于保護民族文化遺存，推動土陶文化發展。維吾爾土陶工藝在新疆傳統民俗文化中的地位是不容忽視的，它不僅僅是民族藝術文化的一個代表性的縮影，而且是新疆文明在歷史演變進程中的突破性發展，因此在新疆高校中實行相關民族文化的教育是對這種珍貴文化遺存的重要保護手段。土陶簡單樸素的外在特征以及溫馨的內在特征都是其獨特性的體現，對于這種獨特性的傳承保護是對新疆人民精神文明的一種提升，是對其文化品牌的一種建設，從長遠來看，更是對我國古老土陶文化藝術的完善，對于推動民族風情文化發展有至關重要的意義。
四、結語
作為民間美術教育的一個重要突破點，維吾爾土陶藝術的傳承有多重價值。而對于這種古老制作工藝的傳承教育不應該僅僅體現在保護的層面，還要結合實際的現代文化對其進行創新，引領民族文化發展的新潮流。新疆高校的美術教育體系需要改革完善，維吾爾土陶作為一個核心突破點，對于新疆傳統文化的繼承與發揚有關鍵作用。維吾爾民間藝術作為新疆民族特色的神圣代表，不僅僅是維吾爾人的自豪，更是中華民族的華麗標簽，因此我們要珍惜這份寶貴的藝術財富，對其進行充分的傳承與保護。
作者：劉桂青 單位：石河子大學文學藝術學院
參考文獻
[1]田軍.喀什師范學院民族民間美術教育的積極意義——以喀什地區維吾爾族土陶藝術為例[J].藝海.2014(4).
[2]哈里買買提•吾甫爾.維吾爾族土陶淺談[J].新疆藝術學院學報.2010，08(3).
第三篇：數字化時代高校美術教育
摘要：
隨著科學技術的不斷發展，當今時代正朝著數字化發展，各類現代化的信息技術開始進入到人們的日常生活。在高校美術教育中，各類信息設備發揮了重要的作用，拓寬了美術教育的資源，有效提高了美術教育的質量。本文對數字化時代下高校美術教育進行了分析，并研究了如何通過信息產品提高高校美術教育的質量。
關鍵詞：
數字化；高校；美術教育
引言：
隨著時代的不斷發展，數字化技術對人們的日常生活、工作帶來了巨大的改變。在數字化時代背景下，教學和信息技術的結合，也是教育發展的必然趨勢。
一、重視數字技術在美術教育上的優勢
在傳統的美術教育中，無論如何改善教學模式，在繪畫教育上，都需要使用筆、顏料等工具，將顏料按照一定的順序和技巧進行堆積，從而產生一系列的作品。但是在這種教學方式下，作品的種類、大小以及環境的限制都會導致不易保存，這也是傳統美術教育中難以提高教學質量的關鍵。在創作美術作品的過程中，往往需要耗費大量的時間，但是很可能因為某次不小心染上顏料而損毀。這不僅是美術作品的損失，同時也干擾了整個美術教學過程，而重新繪制一幅作品需要耗費大量的時間，通常教學進度也不允許這樣。和傳統的教學方式相比，數字化時代下已經開始采用計算機繪畫的方式。通過鼠標、鍵盤答題了傳統的繪畫工具，同時，作品的展示也由畫布變為電腦顯示屏。通過繪畫軟件，能夠用數字化圖形來展開高校美術的教學。這種作品，不僅不會受到顏料損壞的風險，同時也可以在多種場合展示，便于保存。同時，還能根據設計者的要求進行復制，進行更大范圍的傳播。尤其是隨著互聯網的發展，高校美術的作品能迅速擴大宣傳面，大大提高了藝術宣傳的效果。
二、有效提高美術素養
在數字化時代下，高校美術能夠通過信息技術進行反復教學，對作品多次聯系，從而提高高校美術的教育質量。在傳統的高校美術教育中，大多數繪畫技巧都是總結在前人的基礎上的，這些經驗是高校美術教育的核心。不僅包括在繪畫中涉及的協調畫面以及造型的技巧，同時也包括了熟悉繪畫工具和材料的試驗，以及合理的操作方式，通過這種全方面的教學，才能讓學生真正懂得如何去欣賞、去繪制一幅作品。但是這整個教育過程的難度相當大，需要較長的時間。在高校教育中，想要在短短的幾年內讓學生學量的繪畫技巧，同時還要提高學生的藝術素養，是一項難度非常大的任務。通過實踐調查發現，教學的質量難如人意，很多學生的作品的繪制方面技巧一般，而且在藝術素養方面也沒有明顯的提高，高校的幾年學習往往只得到了一張文憑，這和我國高校教育的宗旨不符，也不利于學生的未來發展[1]。通過數字化技術，可以擺脫傳統教學中的限制，將顏料調色等繁瑣的工作轉移到計算機上，只需要通過簡單的指令就能調制出復雜的顏色。不但精確度有所保證，而且不需要在耗時耗力的環節上投入更多的時間和精力。隨著科學技術的不斷發展，數字化繪畫技巧也在不斷的成熟，軟件的發展也使得在教學中可以完成過去只有大師能完成的技巧。通過這種方式可以大大提高學生的學習興趣，讓學生在感受大師的作品中不斷成長，提高學生的藝術素養。
三、多媒體教學和傳統教學相結合
數字化繪畫技術并不是完全代替傳統的繪畫技巧，而是彌補傳統繪畫的不足之處，從而提高高校美術的教學效率，減少教學投入，提升學生的創造力和藝術素養。數字化時代下的高校美術教學已經成為了美術教育的一個全新領域，在對色彩、線條、空間的認識上，為學生提供了一個全新的視角。通過數字化教學的方式，能讓學生更快、更方便的掌握相關美術知識，通過電腦上的反復練習，學生能夠更好的掌握美術概念，讓學生能夠進行更深層次的練習。在美術教學中，不僅僅要注重繪畫技巧的教學，同時還要重視對學生審美能力的培養。通過高校美術教學，能夠培養學生的藝術素養，讓學生在實際生活中發現美、創造美。數字化時代下，電腦繪畫為此提供了一個良好的學習途徑，一個更方便創造美的工具。但是，在教學的過程匯總，還要兼顧到傳統的繪畫教學。和電腦繪制的方法相比，傳統的作畫方法更能讓學生感受到藝術氣息，使學生享受用畫筆創作的感覺，這是電腦繪畫所不具備的功能。因此，在高校美術教學中，應當同時重視數字化教學和傳統教學，將兩者進行有機結合，提高學生的全面能力。
四、提高教師的綜合素質
任何教學模式都需要通過教師的言傳身教才能取得一定的效果，尤其是在數字化時代下，計算機繪畫這種教學模式，不僅需要教師具備一定的專業水平，同時還要有一定的教學水平，了解數字化時代下的全新教學模式。在當今的數字化時代下，計算機繪畫以及多媒體教學已經成為教育發展的必然趨勢，也是高校美術教學的重要途徑之一。和學生有所不同，在高校教師方面，對于新事物的接受能力普遍較差。因此，在提高教師素質上，一方面要改變傳統教學的觀念，使教師認識到計算機繪畫所具備的精確、高效的特點，例如其在影視廣告設計、三維動畫等方面的應用，讓教師主動接受計算機教學。并將豐富的教學經驗融入到計算機教學中，使得高校美術教學更有效[2]。另一方面，還要提高教師對計算機的應用能力。大多數高校教師都有著較高的專業水平，良好的理論修養，但很多教師都缺乏計算機地方面的應用技巧。因此，學校應當加強對教師計算機能力的培養，提高教師運用計算機進行教學的能力，從而可以順利的完成教學任務。在數字化時代下，美術教育逐漸從表態走向動態，通過計算機動畫技術，教師可以將教材中的內容動態展示出來，讓學生更加真實的感受到作品的流程，這種教學方式能夠加深學生的印象，讓學生牢牢記住作品。所以，在數字化時代下，提高教師的計算機繪畫教學能力是高校美術教育的基礎，也是保證高校美術教育力量的核心。
五、結語
在高校美術教育中，教師必須要緊跟時代腳步，尤其是在數字化時代下，要懂得利用計算機繪畫的方式，加強美術教育的質量。但同時，也不能完全摒棄傳統美術教學，從某種程度上來看，傳統的教學方式能夠大大提高學生的審美能力。因此，要將兩者相結合，突出對學生藝術素養以及創造能力的提高，培養高素質的綜合型美術人才，滿足社會對人才的多樣化需求。
作者：袁靖軼 單位：曲靖師范學院美術學院
參考文獻
[1]宋陽.試論數字化時代的高校美術教育[J].長春大學學報,2010,11:117-119.
[2]崔文新.試論數字化時代的美術教育[J].美術教育研究,2015,11:116-117.
