前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校美術教育反思，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）重技能、輕理論
目前，我國高校的美術教育包括基礎美術教育、設計類專業和純美術教育。無論是以基礎教育還是專業教育開展，高校的美術教育都呈現出重視技能訓練、輕視理論學習的普遍現象，尤其以藝術設計類專業美術教育的開展最為明顯。在就業壓力越來越大的大背景下，就業率成為考評學校和學科成績的重要指標，為了使得藝術設計類專業學生能夠在畢業后有好的工作機會，各個院校的美術教學就自然地將學生的專業訓練放在了重要的位置，而對于學生的基礎理論學習和綜合素養的提升卻沒有給予充分的重視。雖然在很多高校的美術教育依然沿用傳統教學模式的現實情況下，重視學生的技能訓練在情理之中，但是考慮到學生的長遠發展和時代的需求，現代高校美術教育應該同樣重視學生思維的開拓、審美個性和創新精神的培養，以便增強學生的藝術判斷力，使其能創造出更好的藝術作品。而且，由重技術訓練向重觀念和創造性思維培養轉變已經是當代藝術教育發展的一大趨勢。
(二)師資匱乏
師資力量應當是高校美術教育的重中之重，然而，長期以來，很多高校的美術教育師資嚴重不足，不僅美術專業教師配備不到位、教師專業素養不高，而且美術專業教育所需的硬件設施也是難以保證齊全。即使是在很多的藝術院校，美術教育師資都難以達到要求，在一些非傳統的藝術院校，這種情況更是普遍存在。另外，各大高校的美術教育在管理方面也有待完善，一些管理不科學、不合理的現象屢屢出現，亟待妥善解決。伴隨著教育改革的深化和教育產業化發展，一些綜合院校的美術專業也應運而生，各大高校的擴招也直接使得美術專業的學生數量呈逐年遞增的趨勢，這種形式直接導致美術專業師資的匱乏。甚至有些高校的美術專業教師中有許多是剛走出大學校門的年輕教師，這些教師自身的理論知識還未完善，而且沒有實踐經驗，更談不上專業素養的沉淀和積累，他們將一些固化的理論知識教授給學生，反復循環，缺乏創新。
二、高校美術教育改革建議
（一）將技能訓練和理論學習并重，提升綜合素養
在知識不斷更新的信息時代，要想使得學生能夠適應時代的需要，高校美術教育就要將學生的技能訓練和理論學習同樣重視起來，要讓學生既有過硬的專業技能，又有扎實的理論知識和較高的綜合素養。高校的美術教育不僅要通過專業實踐教學來訓練學生的專業技能，還要通過大量的先進文化理論、審美理論、教育理論等課程的教學來培養學生的藝術修養和創作能力。我們可以將學生的技能訓練與理論學習融合在一起，如把講授藝術規律、審美理想、審美要求的內容和講授技巧、技法教學內容穿插進行，以更好地培養學生的個性思維。我們要重視學生創新能力的培養，要激發學生的創新意識，鼓勵學生大膽創新。如教師可以將創作貫穿在整個專業基礎和專業實踐課程當中，開發學生的創造力和想象力，以此來鞏固學生的理論知識、訓練學生的專業技能。不管是專業藝術院校的美術教育，還是綜合院校的美術教育，抑或是基礎美術教育，其都有各自的特點，不管是教學模式還是開展方式等都各有不同，然而，處在不同環境中的美術教育者都應當在對學生進行技能訓練的同時，有計劃、有步驟地開展不同層次的美感和情操教育，要針對不同的專業，制定不同的教學計劃及方法，為其藝術創新提供外部條件的保障，以培養和提升學生的審美水平和創作能力。各高校美術教育專業一定要加強自身的學科建設，按教學的規律制定相應的教學計劃，為學生學習創造有利的條件。
（二）加強師資建設
首先，教師隊伍的建設。各大高校要在充分重視美術教育的同時，努力配備齊全專業素養過硬的美術教師。高校美術教師不但要有較高的專業素養和綜合素質，還要有強烈的社會責任感。美術教師要尊重學生，嚴格要求自己，要做到為人師表。對于教師隊伍中的年輕教師，各大高校更要從各方面嚴格要求，既要對其在專業素養方面加強培訓，又強化其師德、師風。此外，目前各大高校對于美術教師的評價多以學歷和科研成果為標準，對于教師的教學能力卻不重視，導致教師為了職稱的評定把精力花費在跑課題、找項目、發論文上，而對于教學工作卻投入精力不足，這與“教師的天職是教學”是背道而馳的。所以，高校要想建設好的美術教師團隊，也應當重視教師考核機制的改革。其次，教學硬件設施的完善。隨著科技的發展,現代媒體教學手段融入美術課堂已成為必然。傳統的美術教學主要以教師初步講解、學生單獨練習、教師再予修改的模式進行，理性知識太多，感性材料太少，導致學生不能全面地認識事物。而多媒體技術可以立體地、動態地、連續地、全面地表現和反映美術教學過程，可以極大地提升教學效果。高校美術教師利用現代媒體形、聲、色并茂的傳達方式，豐富多樣的表現手法，可以達到優化教學過程、提高教學質量的目的。不管是對藝術專業美術教育還是基礎美術教育來說，多媒體設施都是必不可少的硬件設施，各大高校一定要盡力將其配備齊全。此外，關于美術教育專業學生的畫室，有條件的學校也要力求為學生配備。
作者：田亞茹 單位：河南省輕工業職工大學
