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摘要：隨著教育改革的不斷發展，素質教育的進程也不斷推進。教師要了解當下鄉村小學美術教育存在的問題，制定有針對性的策略，不斷提高鄉村小學美術教育的質量。該文作者分析鄉村小學美術教育中存在的主要問題，探討解決方法，希望能通過自身的經驗分享，為廣大鄉村小學美術教師提供參考和借鑒。
關鍵詞：鄉村小學美術問題解決方法
隨著經濟的快速發展和人們生活水平的提升，藝術教育也越來越受到人們的重視。藝術教育應從小抓起，小學階段是學生打好基礎的關鍵時期。小學教師通過開展課堂教學，傳授美術基礎知識，能夠讓學生形成一定的審美認知，培養學生的藝術素養。但是，部分鄉村小學忽視美術教育，存在教育資源匱乏、教學方法單一、教學設施不完善等問題，影響了美術教育的效率和質量，阻礙了學生的全面發展。文章探討當下鄉村小學美術教育存在的問題，提出解決問題的方法，希望可以切實提升鄉村小學美術教育的質量。
一、鄉村小學美術教育的重要性
1.有利于增強學生的創造力
美術教育是素質教育的重要組成部分。美術是融合了智慧與美學的重要藝術文化，教師開展美術教育可以增強學生的創造力，不斷提升學生的綜合素質。美術教育可以潛移默化地培養學生的藝術素養，幫助其形成正確的審美觀和價值觀。美術教育較為注重自由和創造力，能夠有效培養學生的動手能力，為學生打開一扇創作的窗戶，讓藝術思維逐漸融入學生的思想，逐步培養學生的審美能力。
2.有利于培養學生的審美能力
和鑒賞能力美術是小學生的必修課，在小學教育中占有重要地位。雖然小學生受到年齡和閱歷的限制，認知能力相對有限，審美能力和鑒賞能力相對較低，但是其在小學階段掌握的審美能力、鑒賞能力和審美知識將使其終生受益。教師帶領學生欣賞美術作品，可以促進學生想象力和創造力的發展[1]。美術教育可以讓學生接受美的熏陶，培養學生發現生活之美的眼睛和探究美的精神，不斷提高其審美品位和美學素養。
3.有利于提高學生的綜合素質
教師在帶領學生欣賞美術作品時，應當發揮好引導作用，不僅要讓學生掌握繪畫的基本原理，而且要讓學生體會美術作品的深刻內涵，利用美術作品中高尚的情感影響他們，進而規范學生的行為、熏陶學生的心靈。同時，在欣賞美術作品時，教師可以鼓勵學生挖掘作品背后的故事，深入了解其創作環境、歷史背景、文化內涵等，了解美術作品在歷史傳承中的作用，激發學生對美術創作的興趣。同時，教師可以通過特定的美術作品培養學生尊老愛幼、厲行節約等傳統美德，激發學生的愛國熱情，并通過繪畫幫助學生拓展思維、陶冶情操，進而提升學生的綜合素質。
二、鄉村小學美術教育存在的問題
1.教育資源匱乏
受到應試教育的影響，一些鄉村小學的管理部門較為重視應試科目，缺乏對美術教育重要性的認知，進而對美術教育方面的投入較少。這主要表現在以下幾個方面。一是專業美術教師缺乏。一些鄉村小學缺乏美術專業出身的美術教師，多由其他專業的教師兼職美術教師。二是教學材料匱乏。一些學校使用的仍然是許多年前的教學設備和器材，一些學校缺乏陶瓷樣本、雕刻工具、國畫工具等創作材料。這些客觀條件的限制，導致部分學生的學習熱情較低，不利于學生美術素養和綜合能力的提升。
2.教學理念較為固化
一些鄉村小學的美術教學理念較為陳舊，授課模式多為教師在臺上講解繪畫技巧，學生的課堂參與度較低。一些教師在美術課堂教學中缺乏對現代信息技術的應用，如互聯網、多媒體等。一些教師采用灌輸式的教學方式，課堂教學效率低下。因此，更新教學觀念迫在眉睫。教師應不斷更新教學理念，采用新穎的授課方式，充分激發學生的學習興趣，讓學生充分融入課堂教學，提高小學美術課堂教學的質量和效率。
3.教學模式單一
一些鄉村小學的美術教學模式單一，缺乏新穎性，學生的興趣不高。一些學校采用教師講、學生聽的教學模式，學生對課堂教學的興趣不足。美術教育應該是多元化而不是單調、刻板的，但一些教師只是照本宣科，沒有意識到與學生互動的重要性，也沒有充分發揮學生的主觀能動性[2]。教師應該讓學生融入課堂教學，充分了解藝術作品的內涵，同時開展實踐教學，讓學生參與作品的創作。教師運用靈活性和趣味性更強的教學方式，能更好地吸引學生的注意，提高學生的美術學習興趣，讓學生真正愛上美術課。
4.學科間融合不夠
美術課不應該是孤立的，其與其他課程有著密切的聯系。但部分鄉村小學的美術教育與其他學科教育是割裂的，學科間的融合不足。小學生年齡較小，思想觀念等尚處在塑造的初級階段，如果教師能夠在美術教育過程中巧妙融合其他學科的教學，如在美術教育中穿插語文、歷史等知識，將有助于培養小學生的創新思維。教師應利用美術教育促進小學生的全面發展，這也是素質教育的重要途徑，值得廣大教師深入思考。學科間的相互融合是學科發展的必然選擇，美術教師應意識到學科融合的重要性，積極創新教學模式，跟上時展的步伐。
三、鄉村小學美術教育的改進措施
1.改善美術教育基礎設施配備
第一，配備具有專業背景的專職美術教師。第二，配置多媒體教學設備。第三，配備內容新穎的教材。第四，配備基礎的教學器材，如畫筆、畫布、畫板、雕刻工具、陶瓷樣本等[3]。第五，充分引導學生發揮想象力，鼓勵他們自主尋找繪畫材料，如廢舊玻璃瓶、葫蘆、雞蛋等。第六，在上課以前，教師應多收集相關教學資料，而不只是對照教案或簡筆畫進行教學。教師應該利用豐富的網絡資源制作新穎的課件，使教學內容更加豐富多彩。
2.轉變教學理念
鄉村小學美術教師在美術教育實踐中不能故步自封地采用陳舊的教學理念，而是需要破舊立新，更新教育理念，重塑教學行為，探索出更多能有效激發和調動學生興趣的教學方法。一是利用情境教學。教師可以事先布置好與教學內容有關的場景，讓學生在特定的場景內學習，增強學生的課堂融入感[4]。二是發揮學生的想象力。每名學生都可以是創作者，教師不應抹殺學生的想象力，而要肯定他們自主創作的作品。三是實施分層教學理念。在教學過程中，教師應了解每名學生的實際繪畫水平，開展具有針對性的教學，增強學生的自信。四是為學生提供展示自我的平臺。小學生雖然年齡較小，但也希望得到來自外界的鼓勵與肯定。因此，教師要為他們提供展示作品的機會，鼓勵他們表達想法，讓他們感覺到自己是課堂教學中的一分子，進而真正激發學生學習美術的興趣與熱情。
3.改變教學模式
良好的教學模式能使教學達到事半功倍的效果，以下幾種模式值得推廣。一是開展趣味課堂教學，激發學生的學習興趣。教師要不斷更新教學方法，采用學生容易接受、喜歡的教學方式授課，有效提高課堂教學質量和效率。同時，教師要了解學生的興趣愛好，將學生喜歡的事物與課堂教學內容有機結合。如，教師可以將學生喜歡的玩具、貼紙等與教學結合，激發學生的學習興趣[5]，讓課堂真正“活”起來。二是開展鼓勵式教學，讓學生建立學習信心。一些學生比較膽小，教師采用鼓勵式教學，可以提升他們的學習動力。三是設立學習目標。在課堂教學中，教師可以根據每名學生的情況，幫助他們設立可以完成的學習目標。這樣一方面可以激發學生的競爭意識，使其利用有限的展示機會，你追我趕，形成濃厚的學習氛圍；另一方面可以增強學生達到目標之后的成就感，增強學生的學習動力，使學生主動學習。四是開展遞進式和分層次教學。每名學生的學習基礎都不一樣，對知識的接受程度也不盡相同。教師要開展有針對性的教學，兼顧個體和整體。
4.將美術教育和全面育人相結合
教師要清楚小學美術教育的主要目的不是培養杰出的畫家，而是對學生開展人格、思想、心理、情操等方面的教育，即開展全面育人的素質教育。美術教育主要培養的是學生的創造力和想象力。小學階段是美術教育的啟蒙階段，小學美術教育并不是成人專業技術教育，它只是培養學生素質的基礎教育。教師引導小學生參加美術活動，能陶冶學生的情感，使其具有美的靈魂，成為更真、更善、更美的人。
5.教學要與當地的文化特色相融合
教師要將小學美術教學與當地文化特色相融合，發揮文化傳承的作用。小學美術教育要設置形式多樣、豐富多彩的美術課程。不同的地域和民族都有獨具特色的文化和藝術作品，教師要引導學生在日常生活中體會民間美術作品的美和文化內涵，挖掘不同區域的文化和藝術特色，這將對民間藝術和民族文化的傳承起到積極的推動作用。各鄉村小學應從自身優勢出發，充分利用當地的人文風情，開發具有地域文化特色和民族特色的美育教材，讓學生了解家鄉文化和民族文化?，F今，一些民間藝術正面臨后繼乏人的困境，如果能將民間藝術和傳統文化引入小學課堂，將有利于增進學生對民間藝術的了解[6]，增強學生的文化自信，激發學生對傳統文化和民間藝術的學習熱情，為民間藝術的傳承注入新鮮血液。教師可以當地的民俗文化底蘊為基石，采用現代教學方法，將區域性特色文化融入課堂教學，體現不同鄉村小學的美術教育特色，為區域文化的發展與傳承找到新的方向。綜上所述，美術教育是學校教育中不可缺少的部分。隨著時代的進步，社會對小學美術教育提出了更高的要求。小學美術教育是美育的重要組成部分，針對教學中存在的問題，教師應采用新穎的教育理念，運用科學合理的教學方法，改變陳舊的美術教學方式，通過美術教育，使學生的藝術創作能力、審美能力等得到全面提升。一些鄉村小學的教育資源匱乏，有關部門應加強對美術教育的重視，加大美術教育投入，配備美術教學設施，為學生營造濃厚的美術學習氛圍。美術教育的不僅能開闊學生的視野，而且能通過作品創作提升學生的動手能力。小學美術教師要提高教學能力，通過自學或專職培訓不斷提升專業素養；同時，要走出美術教育的誤區，做好課前準備，創新授課方式，充分調動學生的學習興趣。教師要通過美術教育提升學生的綜合素質，為學生后續階段的學習打下良好的基礎。鄉村小學要時刻牢記美術教育的根本任務是立德樹人，不斷推進美術教育改革，切實解決鄉村美術教育存在的問題，提高學生的美術素養，促進學生全面發展。
作者：郭曉麗 單位：新疆伊犁尼勒克縣科蒙鄉中心小學
