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【摘要】初中美術學科納入中考面臨新的機遇和挑戰。欠發達農村地區美術教學存在課堂教育長期被邊緣化，家庭教育處于空白，教學硬件和軟件嚴重不足等問題，如何發揮素質教育優勢，未雨綢繆積極應對美術學科納入中考序列，本文提出如提高重視程度，增加教學投入；重視師資力量，加強專業培訓；加強研學游，培養學生美術素養等對策建議。
一、引言
隨著新課程改革的逐步深入，美術教育逐漸被重視起來，教育部早在2017年兩會最新政策：美術、體育將正式納入中考，并于當年秋學期開始正式實施，到2020年要打造“大學、高中、初中、小學、幼兒園”一體化的STEAM教育教學與考試體系。然而在我國農村義務教育階段，尤其是欠發達的農村地區，美術課堂教育長期被邊緣化，美術家庭教育處于空白，美術教學硬件和軟件嚴重不足。因此，廣大欠發達農村初中如何應對美術學科納入中考是亟待解決的棘手問題。
二、欠發達農村初中美術教育存在的問題
1.美術課堂教育長期被邊緣化。在欠發達農村中學，應試教育依然占據核心地位，語、數、外、理、化等中考考試算分學科是每個初中教學重點。音、體、美、思品等中考不算分的學科一律稱為“副科”，美術是其中地地道道的“副科”。盡管新課改推進地如火如荼，美術、音樂、體育等培養學生綜合素質的“副科”在學校日常教學的地位有所提高，由于受到舊思維慣性的影響，對音體美等“副科”的重視往往僅僅停留在學校領導的口頭匯報里，音體美等“副科”與語數外等“主科”相比目前為止一直處于可有可無、形同虛設的地位。
2.美術家庭教育處于空白。在欠發達農村地區，學生以留守兒童居多，家庭教育缺失，美術家庭素養更無從談起。由于我國城鎮化加速推進，農村人口及適齡兒童數量逐年減少，誘發農村大規模的校區合并，農村中學學生有些居住非常分散，甚至遠的學生距離學校有將近二十公里，這些偏遠的學生常年以住校為主，只有周末回家才見到留守的老人。又因為當地農民以務農為主，導致大部分學生的家長常年外出務工，相當部分家長居無定所，沒有能力就近解決孩子的讀書問題，因此形成了留守少年或兒童；這些留守少年平時由祖輩代替父母隔代看護，長期與父母聚少離多、溝通不暢、管教缺乏、親情淡漠，父母虧欠孩子應有的陪伴和關照；而這些老人偏于溺愛且缺乏必要的文化知識，對留守少年大部分以生活照顧為主，沒有能力來承擔孩子的家庭教育和品德培養，平時對孩子疏于管教放任自由，導致農村學校留守少年學生在家庭學習全靠個人自律，語數外等“主科”學習都很困難，更無暇顧及美術、音樂這些不參加中考的“副科”。
3.教學硬件和軟件嚴重不足。因此欠發達地區農村中學缺乏必要的教學資源，教育硬件設施落后，沒有配備專業美術畫室，甚至最基本的教學教輔材料學校因經費緊張都不愿意購買，全靠老師自己制作。尤其是師資力量薄弱，專業老師本來就少，同行中出類拔萃的美術教學能手都在想辦法調動到縣城和市區中學，或者改行去從事行政管理和領導工作、或者改教語文等“主科”，以此來實現自己的人生抱負。
三、應對美術納入中考的對策建議
1.提高重視程度，增加教學投入。美術學科納入中考，與其他學科具有同等的學科地位，理應享受主科的學術待遇。首先，學校領導要重視美術教學，從師資力量、教學設備、課程設置、課后活動等方方面面著手，給予美術學科“主科”待遇。教育經費投入不足是欠發達農村地區教育教學落后的最大桎梏，由于地方經濟不發達政府稅收等財政收入較少，財政支出主要依賴中央政府的財政轉移支付。盡管地方政府千方百計地盡最大努力增加教育財政支出，基礎設施建設和教學人員工資支出占據較大份額，教育主管部門也沒有把有限的經費正真用在師資培訓和改善課堂教學條件上。美術教學依靠直觀示范教學,需要教師親力親為示范指導練習，教師不會課堂示范或者沒有條件示范，對于學生來說就沒有辦法取得生動的教學效果。而大部分欠發達初中沒有配置專門的畫室和專業美術教學的教具和畫材，限制教師按教材要求進行規范的示范教學，這無疑成為當前初中美術教育教學亟待解決的焦點難題。
2.重視師資力量，加強專業培訓。農村中小學老師教學積極性不高的根本原因在于工資福利待遇較差。農村中小學教師的工資本來就不高，同地區的其他行業相比較欠發達農村中學老師的福利待遇更是少的可憐甚至沒有；因此形勢所迫老師們迫于生計不是挖空心思往城市調動，就是不得不從事第二職業來養家活口。專業美術教師大都有繪畫、書法等一技之長，利用業余時間開設各種少年兒童藝術培訓班較為容易，也可以賺錢養家，這本無可厚非；但是有些教師把主要精力都放在課外培訓班上面，長期以來把課外培訓業務當成主業，嚴重影響教師形象。
3.加強研學游，培養學生美術素養。2018年4月安徽省教育廳發文：研學游將成中小學生“必修課”。研學旅行安排在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級。原則上，每個學生在小學、初中、高中就學期間，各參加一次研學旅行；研學旅行活動一定要有實效性、針對性，如搞一些尋訪紅色之旅的活動、落實蒲公英行動計劃的活動、弘揚中華傳統美德活動、開展中國夢的實踐活動、開展踐行社會主義核心價值觀活動等，將夏令營、研學旅行、冬令營等作為青少年革命傳統教育、愛國主義和國情教育的重要載體，共同納入中小學日常德智體美勞等教育范疇，增進學生對大自然和社會文化的認知，培養學生的實踐能力和社會責任感。借助研學游活動，落實美術課程改革方案，以親近自然為主題，開展各種美術校外課題活動，以彌補家庭美術素質教育不足的缺憾，培養學生美術綜合素養。
參考文獻：
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作者:權永慶 單位:淮南市壽縣三覺初中