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摘要：當代美術教育對中國畫發展的影響是與我國傳統文化的傳承緊密聯系的。我國當代美術在西方繪畫教育理論的基礎上形成了自己的獨特體系，本文將對美術教育對中國畫發展中的弊端問題分析，以期中國畫能夠具有全新的發展道路。
關鍵詞：當代美術教育；中國畫；發展探究
改革開放以來人們的思維模式和對藝術文化的觀念走向發生了很大的改變，目前我國當代美術教育受到社會各界影響巨大，尤其是對于西方美術教育的引進，導致當代美術教育階段性存在著部分問題。專業教師沒有對學生進行“藝術家”方面的指導，沒有重視中國傳統繪畫內容。所以在中國畫專業學習成果展示方面藝術氣質不夠明顯。
一、當代美術教育和中國畫的基本概念
1、當代美術教育概念
當代美術教育從時間上進行劃分通常是指新中國成立到現階段的美術教育。在這個發展過程當中我國美術教育起步相對較晚，并且與傳統文化與西方文化交流緊密，在藝術風格展現等方面容易受到彼此的影響。改革開放之后的中國當代美術教育多為在西方當代美術教育基礎之上建立的，因此就成了我國特有的“中國當代美術教育”。美術教育這一專業性詞匯最早是出現在19世紀的德文當中，該專業術語具有豐富的內涵，從整體來看是包括各個年齡階段的美術教育，而這其中的美術教育又存在“育人”與“傳承”兩種教育類型劃分。當代美術教育是通過一定程度的技能訓練，學生掌握基本的專業能力之后對人、物進行造型和表現，在此過程中能夠有效提升自己的審美能力。
2、中國畫概念
中國畫是一個較為寬泛的概念，從廣義上來看指存在時間較長、具有中國傳統特色的民族性質的繪畫內容，其展現形式較為多樣如年畫、壁畫等。從狹義上來解釋的中國畫則表示“國畫”是通過中國特有的宣紙、筆墨、顏料等材料運用之后形成的作品，也具備顯著的中國傳統特色。
二、當代美術教育的思路探討
1、二十世紀初期到中期的美術教育
我國在1919年由北京大學、法政專門、高等工業等諸多學校的3000多名學生開展維護祖國領土的主權捍衛活動的運動，在這個階段社會格局動蕩多變，文人墨客對中國主旋律影響不容小覷，此時西方的新型藝術浪潮也涌入中國，文學、藝術、軍工等行業都帶來了前所未有的改變。這一時代我國形成模仿西方資產階級的“學院派”藝術代表，并成立了美術教育機構。上海圖畫美術院成立之后對中西融合、現代化藝術形式呈現起到了非常重要的推進作用，隨后幾年在北平、武漢、杭州等地都成立了美術專業院校，海外留學生歸國后，中國的當代美術教育呈現出一種蓬勃發展、空前盛況的發展狀況，當時的美術教育的價值取向主要是走寫實性質的，也因此造就了許多現實主義創作的畫家并成為當時的一種繪畫發展趨勢。
2、新中國成立之后的美術教育
新中國成立之后推進無產階級社會發展目標，我國美術教育受政治影響較大，對契斯恰科夫的素描體引進較多，該階段徐悲鴻的“寫實主義”重視素描造型的美術教育也隨之產生。在新中國成立之后二十世紀六十年代中到七十年代中對美術教育形成了巨大的沖擊作用，由于停課、停工現象普遍再加上對宣傳、打壓工作的推進，部門優秀藝術家遭受毀滅性的打擊，藝術創作走向宣傳化、公式化導致美術教育的停滯現象。直至十一屆三中全會開展以后，美術教育工作才出現回升，中國美術學院中國畫系和中央美術學院中國畫系主辦了“中國教學精英峰會”，并展開了中國畫美術教育的學術型探討交流活動。
3、當代美術教育理念
中國畫是在西方文化、藝術運動之后開始呈現出現代化演變趨勢。我國當代美術并不是完全屬于西方化或按照中國傳統思想演變而形成的。當代美術教育是通過先進文化作為目標參照，將傳統的繪畫藝術融合教學，并實現其獨有的價值理念，從而為社會發展提供優秀的美術教育專業性人才，并符合我國現階段發展的基本教育制度。
三、當代美術教育對中國畫發展的影響作用
通過引進西方文化，中國當代美術教育的特點發生改變，傳統美術教育受到影響和撞擊是巨大的。中西方文化的交流和融合是對不同民族文化的挑戰性，中國畫通常是以詩詞歌賦為主，而西方則是重視理論教學，其中難免會產生諸多消極影響與矛盾。當代美術教育從體系構建上來看是通過西方美術教育的直接引進，因此中國的傳統民族特色和精神在教學中出現泯滅或弱化，由于國人的傳統審美和時展趨勢影響，最終限制了中國畫發展。目前我國中國畫教育對西方美術教育的依賴較為嚴重，導致美術教育的發展出現不同程度的偏移，因此建立符合我國基本國情的當代美術教育是十分必要的，也是維持中國畫可持續化發展的重要條件。
四、結束語
通過對當代美術教育的分析和對比，發現在教育中因為歷史遺留或西方文化引進等出現了部分負面效應，當代美術教育應該提倡其中積極有效的部分，并將中國畫的特色展現出來，從而使學者能夠進行創造性的展示，為中國畫的發展注入全新的活力。
參考文獻
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[2]任雪.當代美術教育對中國畫發展的影響初探[D].太原:山西師范大學,2013.
[3]劉丹.當代美術教育對中國畫發展的影響初探[J].美術教育研究,2014(13):50.
作者:馬衛華 單位:陜西師范大學
