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【摘要】
美術是一門涵蓋面廣的藝術學科。隨著新課改的深入，在新的教育理念下對教學目標的設定，對美術教師提出了很高的要求。本文主要分析職高學校美術教學課堂效率提高的方法。職高學校因學生面臨升學與就業的雙重壓力，在課堂教學效率方面，美術教師面臨更嚴峻的挑戰。
【關鍵詞】
職高；美術教學；策略
前言
美術教學主要是關于“美”的藝術教學。職高學校的學生有著區別于普通高中生的特殊性。學生面臨升學考試或就業的兩重選擇，這是由教育的性質所決定。職高學校美術教學也面臨著同樣的情況，這對于美術教師來說，其責任重大。職高院校的學生文化課成績相對來說較差，有些學生中考失利，繼續接受職高教學是為了繼續讀書，而有些是為了畢業以后可以有選擇性的就業。職高學生的特點與初衷不同，就要求教師區別對待，因材施教。課堂教學時間是有限的，如何在有限時間內提升課堂教學效率，讓美術學習學有所用，是美術教師關注的重點。
一、明確教學目標，選擇合適的教學內容
教師是教學的傳授者，課堂是教學的主營地。新課改背景下，美術課程的教育觀念、教學目標也相應進行了改革。美術教師應先深入學習新課改的內容，學校教學理念與目標，結合學校實際情況、學生特點，制定切實可行的教學目標。美術教師應具備高度的責任感，分析教學目標的可行性。相應的在課程內容的設置上，要與學生未來的發展方向匹配，制定合理的教學大綱。美術教學內容要涉及多個方面，包括學生的專業能力、繪畫技法與美術理論知識，且內容設計要具有較強的實用性，符合職高學校學生專業特點。教學目標與教學內容是提升教學效率的前提，美術教師只有明確教學目標、選擇合適的教學內容，學生的課堂教學有效性才得以保障。
二、培養學生學習美術的興趣
興趣是最好的老師，只有充分調動學生學習美術的熱情，才能進行更有效的課堂教學。教師是課程的主導者，如何在課程教學中引導與激發學生的興趣，是教師首先要解決的問題。職高學生所處的年齡段，其性格的塑造基本完成，也有部分學生處于叛逆期，作為美術教師要充分考慮到學生的這些特點，從教學內容、教學方式等各方面，做足功課，開展有針對性的教學。教師可以采用一些方法讓學生領悟到美術教學的意義所在。如：美術作品鑒賞課，需要讓學生由淺入深的了解作品的創作背景，進而領悟作品所表述的含義與精髓。只有引導學生學習的興趣，使學生進行快樂學習，感受到美術課程的魅力，才能更有效的進行課堂教學。
三、多媒體技術在美術教學中的運用
隨著信息技術的發展，多媒體技術在教學中得到充分運用。多媒體可以使課程內容更加生動形象的對學生進行展示。使原本枯燥的的課堂，用音頻、圖片、動畫等展現。美術教學自身具有一定的特殊性，將教學內容采用多媒體方式進行呈現，易引起學生的注意力，從而激發學生學習美術的興趣。如在講解美術技法教學中，教師一板一眼的教學，容易讓學生產生枯燥感，也未能掌握技巧，然而運用多媒體技術，對技法進行詳細的分步驟放映，使原本復雜的教學簡單化，學生更容易掌握。多媒體的運用，使教師教學內容的結構設置也更為明確化。多媒體已逐漸成為教師輔助教學的手段，對于提升課堂教學效率具有重要意義。
四、多種教學方法融合
傳統的教學方法，多采用“填鴨式”教學，學生被動接受知識，課堂氛圍對學生來說也不輕松。新課改實施后，對教師提出了多種要求。美術教師要靈活運用多種教學方法，如：情境教學法、問答法、游戲法、小組合作法等。多種教學方法的運用，使課堂教學更加生動，營造更為輕松的課堂氛圍，對于學生之間的溝通教學、師生之間的互動都具有更好的促進作用。輕松的課堂氛圍，可以使學生積極的參與課堂內容，與學生進行深度溝通，教師才能更深的感受學生的學習程度。如：在課堂中適當運用問答法，讓學生對作品進行點評。不僅使鍛煉學生語言表達能力，而且能活躍課堂氛圍，引導學生發散思維，從而感受美術課程學習的樂趣與美術的魅力。多種教學方法的運用，提高學生在課堂中的參與度，這也是體現“教師主導性、學生主體性”的新課程理念，突出學生的主體地位。
五、結語
職高學校美術課程的教學具有一定的特殊性，更要求教師在充分了解學生的特點與初衷的基礎上，因材施教，從而提升課堂教學效率。本文主要從明確教學目標，選擇合適的教學內容；培養學生學習美術的興趣；多媒體技術在美術教學中的運用；多種教學方法融合四個方面來闡述提升教學課堂效率的策略方法。有效課堂關系著教學目標的實現，也是評估教學質量的重要指標。如何有效的提升課堂教學效率，是美術教學需要持續關注與不斷根據實戰經驗完善的課題。本文的觀點以期為職高美術教師提供參考。
作者：張靜 單位：井陘縣職業技術教育中心
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