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摘要：作業是鞏固課堂所學知識的重要途徑，也是學生獲取新知識的有效方式。著名的儒家學派創始人孔子曾經說過：“溫故而知新”。由此可以看出課后作業對學習起到的作用和影響。近幾年，隨著新課改的深入，初中美術學科的地位得到了凸顯，美術教學也受到了教育部門以及全社會的重視。然而想要提高初中美術教學的教學質量，提高美術課后作業的有效性無疑是最佳方式。那么，該如何提高初中美術作業的有效性，促進初中美術教學質量的提高呢？下面本文將對此進行探究。
雖然美術教學在整個初中教學體系中的地位得到了凸顯，但是課堂教學時間依然有限，一周一般只有兩三節美術課。因此，想要提高初中美術教學質量，課后作業和練習起到了積極促進作用。但是從目前的初中美術教學現狀來看，課后作業以及課后練習卻沒有引起教師的重視，很多初中美術教師依然把教學重點放到課堂上，甚至一些教師會認為脫離了美術課堂教學學生就無法學習美術知識。顯然這種觀點是錯誤的。為了發揮初中美術課后作業和練習的作用，提高課后作業有效性，筆者將根據自身多年的教學經驗提出幾點建議。
一、當今初中美術教學中存在的幾點問題
（一）學校對美術學科的重視程度缺乏。通過對現階段的初中美術教學現狀來看，一些學校在課程安排上以及教學內容的設置上對美術教學缺乏足夠的重視。由于美術學科在中考當中并沒有涉及，因此一些學校為了提高升學率比較注重文化課程的教學，對美術、音樂這些學科完全沒有引起足夠的重視。在課程安排上一周只有兩三節課，而這兩三節課也隨時可能被文化課霸占。此外，受傳統觀念的影響，一些家長在評價孩子的時候往往只關注孩子的考試成績，對班主任、教師的評價也只看班級的整體考試成績。因此，迫于教學壓力，很多學校很少安排美術課，在這種美術教學無法正常開展的情況下怎么能發揮美術作業的作用呢？甚至還會降低學生的學習興趣和積極性，最終導致美術教學失去了其本質意義。
（二）教師對課后作業和練習沒有引起重視。由于學校對美術學科缺乏足夠的重視，因此導致美術教師的教學積極性缺乏。長期處在這種缺乏積極性的教學模式中很難發揮美術教學對學生起到的作用。也正是因為如此，美術教學在教學中很容易出現敷衍的行為和現象，甚至開展美術教學只是應付學校的工作，更別提提高課后作業的有效性了。此外，美術是一門具有較強實踐性的學科，想要學好美術需要學初中美術課作業練習有效性研究王娟芳（甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣峰迭新區中學甘肅甘南746300）生有創作靈感和不斷進行繪畫練習，但是課堂教學時間的有限需要學生利用課余時間，在課后作業和練習中進行美術創作。但是，由于教師對美術課后練習缺乏重視，因此導致課后作業的優勢和作用得不到發揮，更無法提高教學質量。
二、初中美術課作業練習有效性提升的意義
（一）是實現美術教學改革和創新的重要途徑。在新課改的背景下，各個學科、各個年級都在積極做出創新和改革。在初中教學體系中，美術教學作為初中教學體系的重要組成部分，對學生思維能力的培養和藝術欣賞能力的培養有著積極的促進作用。然而，想要提高初中美術教學質量，做好初中美術教學的改革和創新，這就需要教師不僅要利用好課堂上有限的教學時間，還要發揮課后作業練習的優勢和作用。通過布置課后作業引導學生在完成作業的過程中復習舊知識、感悟新知識，從而提高初中美術教學的教學質量，使學生做到溫故而知新。這不僅是新課改對美術學科的教學要求，也是對所有學科提出的教學要求。由此可以看出，初中美術教學中課后作業練習有效性的提升是促進新課改和實現現代化教育的重要途徑。
（二）是促進學生德智體美勞全面發展的有效方式。隨著教育事業的發展，素質教育成為了當今教學的方向，也是新課改的目標。而美術教學作為素質教育的有效方式，對促進學生德智體美勞的全面發展起到了重要的作用。同時，隨著社會的發展，學生獲取知識的途徑和方式也有了很大的改變。比如可以運用互聯網信息技術獲取知識和信息，也可以通過參加實踐活動獲取知識和信息等。當然，美術欣賞也是學生獲取知識的重要途徑。通過欣賞繪畫作品，一方面可以提高學生的藝術欣賞能力，另一方面可以陶冶學生的情操，對學生德智體美勞的全面發展有著深遠的影響。
三、初中美術課后作業練習有效性的提升策略
（一）運用互聯網信息技術開展課后復習和練習?；ヂ摼W信息技術在教育教學中的運用不僅打破了傳統教學模式的局限性，同時也豐富了教學資源和教學方式。因此，在開展初中美術課后作業練習的過程中，教師可以積極運用互聯網信息技術進行作業的布置。例如在開展人教版初中美術“裝飾畫”這一課程教學時，教師就可以運用互聯網信息技術進行課后作業的布置。比如，教師可以將課后作業上傳到校園網上，或者是利用QQ群、微信群推送一些圖片，然后讓學生觀看一些優美的裝飾畫圖片，當學生們觀看之后，教師就可以讓學生進行繪畫創作。或者是在課堂教學中教師可以讓學生利用課余時間搜索優秀裝飾畫的美術作品，布置作業的形式和途徑教師可以利用互聯網信息技術或者是QQ群、微信群等形式。這樣既打破了傳統教學的局限性，又可以隨時隨地布置作業，從而使學生隨時進行練習，進而提高初中美術教學質量，提升作業練習的有效性。[1]在開展“構圖的作用”這節課程教學時，教師也可以利用互聯網布置作業，比如在假期或是即將面臨美術考試的時候，教師可以將作業發送到QQ群眾或者是校園網上，引導學生根據作業要求完成作業。在利用互聯網布置作業時，教師還可以拓展作業的形式，獲取網上一些優秀的作業資源，在不斷完善作業布置方式的同時提高美術作業練習的有效性，而這也是教育教學的未來發展方向。
（二）在布置課后作業練習的時候注重開展分層。因為不同的學生理解能力、思維能力各不相同，所以，教師在布置作業練習的時候要根據學生的實際情況進行布置。教師要注重開展分層布置課后作業，這樣既可以滿足每一位學生的學習特點和需求，又能提高課后作業的有效性，從而促進學生的美術繪畫水平和藝術水平得到有效提升。[2]例如，在開展人教版初中美術“古城古鎮考察”這一課程教學時，教師在布置課后作業的時候就需要注重開展分層。當然，在開展分層之前首先要對學生有一個全面的了解，比如教師可以將學生按照美術成績分成三個層次，在布置作業的時候就可以根據學生的層次進行布置。對于美術成績優異的學生，教師可以布置一些具有難度的學習任務，如讓其單獨進行美術創作，發揮自己的想象力進行繪畫等等；對于學習能力一般的學生，教師則需要讓其掌握繪畫技巧和色彩作用等等；對于那些對美術學科缺乏興趣的學生，教師可以讓其欣賞古鎮的美麗景色，以此來激發他們學習美術的興趣。通過這樣的方式既可以滿足不同學生的學習需求，又能有效避免他們因無法完成作業而受到打擊，進而激發學生們完成美術作業的興趣，從而提高美術作業練習的有效性。
（三）結合學生的實際生活開展課后作業練習。藝術源自于生活而又高于生活。在開展初中美術教學的過程中，要注重結合學生的實際生活布置課后作業，使學生可以在美術學習中感受生活中的藝術，也可以在藝術欣賞中感受生活，從而提高課后作業的有效性。例如，在開展人教版初中美術“和諧溫馨的生活空間”這一課程教學時，教師在布置課后作業的時候就可以結合學生的實際生活，從而提高課后作業的有效性。教師可以讓學生發揮自己的想象力裝點自己的臥室，將自己心中所想的以繪畫的形式呈現出來。當作業布置之后學生們就有了思考的方向，在想象力的引導下對自己的臥室進行裝點，然后創作出精美的作品。這樣既可以使學生感受到美術對實際生活帶來的積極影響，感受到生活中藝術的魅力，從而提高美術課后作業的有效性。當然，不僅在本節課程教學中，在現行的人教版初中美術教材中有很多知識點都和學生的實際生活有著密切的聯系，教師布置課后作業練習的時候要注重結合學生的實際生活，只有這樣才能使學生有足夠的興趣完成作業，并且在完成作業的過程中獲得新知識，提高自身的藝術欣賞能力，從而促進初中美術作業練習的有效性。[3]
四、結束語
總而言之，初中美術課后作業練習有效性的提升不僅是新課改對美術學科提出的教學要求，同時也是實現美術教學改革的重要途徑。作為一名初中美術教師要認識到美術教學的重要性，認識到課后練習作業對美術教學質量起到的積極作用，并且不斷創新教學方式，結合學生的實際生活布置課后作業，以此來提高課后作業的有效性，從而促進學生德智體美勞的全面發展。
參考文獻：
[1]高夢竹.繪本在幼兒美術教學中的應用[J].黑龍江教育學院學報,2018(1).
[2]郝衛娜.淺析如何借助繪本優化幼兒園美術教學[J].學周刊A版,2016(4).
[3]周廣英.初中美術課作業練習有效性研究[J].基礎教育論壇,2019(29).
作者:王娟芳 單位:甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣峰迭新區中學
