小學美術教學有效策略

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小學美術教學有效策略

摘要:人們常說:生活中美無處不在,我們所缺乏的只是一雙發現美的眼睛。這里的“發現美”的過程,即人們的審美過程。而小學美術教育,即從小培養孩子們的審美觀,培養孩子們在日常生活中也能“發現美”的能力。而隨著現代化進程的加快,各種信息技術走進人們的生活,這些技術的出現使我們對美有了更直觀、詳細的認識。因此,本文就以現代信息技術條件下的小學美術教學有效策略作為研究對象,希望能進一步了解小學美術的重要。

關鍵詞:現代信息技術;小學美術;教學;有效策略

受新課程改革的影響,現代信息技術已經成為小學教育的主要技術手段,小學美術教學同樣如此。美術是小學生放松身心、探索世界的有效手段,通過小學美術課程,小學生的觀察能力、記憶能力、想象能力和創造能力得到長足的鍛煉和發展。因此,相較于傳統的小學美術教育,當代美術老師應更重視小學美術教學,在小學生的接受范圍之中,充分利用現代信息技術,努力培養小學生的審美能力,促進學生的全面發展。

一、現代信息技術條件下小學美術教學的現狀

受我國傳統教育模式,即應試教育的影響,小學美術在小學教育中的重要性得不到成分的體現,人們對小學美術教育的重視度也不夠,導致多年以來我國小學美術教育的進展不夠理想,小學美術的作用也得不到顯現,又進一步導致人們對美術教育的輕視。近幾年來,隨著我國教育行業新課改的推行,人們對小學美術教育的關注度越來越高,隨著現代信息技術和小學美術教學的逐步融合,小學美術對于學生發展的作用得以顯現?,F階段的小學美術教學中,小學生除了在小學學校進行美術知識的學習外,因為信息化時代的到來,各種專業行美術學習的網站逐步建立,小學生們還可以在網站上學習瀏覽各種課堂學習中缺少的美術資源,老師們也可以在此尋找到更多的美術教學素材??偟膩碚f,現代信息技術的使用對也小學美術教育的發展具有一定的促進作用。

二、現代信息技術條件下小學美術教學的有效策略

(一)以學生作為小學美術教學的主體

受傳統觀念的影響,我國學校教育的教學主體一般都是由教師擔任。但隨著時代的發展,社會的進步,這種傳統教學觀念已經無法滿足社會的發展需要,因此,我們必須轉變發展觀念,以學生作為教學的主體,這對于小學美術教學同樣適用,學生是小學美術教學的主體,摒棄以往教師指定題目,學生按照規定通過簡單的模仿或臨摹完成任務的教學模式。在這方面,首先教師必須轉變教學觀念,真正將美術作為教學的重點來進行教學活動。其次,教師在教學過程中還應將美術的重要性教給學生,讓學生也能將美術作為一門可持續的課程進行學習,而不是作為放松心情的娛樂方式。最后,教師可以充分運用現代信息技術,從學生的角度看待美術學習,遵循一定的美術教學規律,充分發揮學生的主觀能動性,讓學生們能夠心甘情愿的學習美術,而不是僅僅將美術作為一項學習任務。比如,教師在小學美術教學中,可以通過設定不同的情境來教學。以人教版小學美術中一年級上次的《各式各樣的水果》這一課程為例,教師可以將一些水果帶到課堂中,然后設定一個個以水果為題的情境,通過網絡尋找出關于水果的資料,并讓主動介紹自己喜歡的水果,如自己想吃的水果、想送給爸爸媽媽的水果、勇敢逃離大樹的水果等,讓學生自由發揮,使學生的想象力和創造力得到發展。

(二)以興趣作為激發學生美術學習的手段

俗話說:興趣是最好的老師。莎士比亞曾說過:“學問必須合乎自己的興趣,方才可以得益。”可見興趣對學生學習的引導作用,對于小學生的美術學習有是同樣的道理,因此,教師在小學美術的教學中,要特別注意培養學生對于美術的興趣。首先,小學美術老師可以在美術課前利用3或5分鐘,從網絡上尋找一些有關于美術學習的小視頻給孩子們觀看,創造出輕松愉快的課堂氛圍。其次,教師在美術教學活動中,可以適當的運用現代信息技術,將靜態的想象畫面化為動態的實際畫面,如小學美術中二年級下冊的《美麗孔雀》這一課程學習內容,在傳統的美術學習中,大多數小學生對于孔雀的認識只停留在書本上或開屏,或臨水自照的臭美形象,這種教學方法過于呆板,無法激發出學生對于美術的熱情。但在現在,小學美術教師可以采用視頻、圖像等方式,展示雄性、雌雄孔雀外表特點、靜態下的特點、飛行、展翅、覓食等動態特點等,使學生對孔雀有更加直觀、清晰的認識,從而提高學生的鑒賞能力,提高學生的美術水平,激發學生對于美術學習的興趣。

三、結語

總而言之,在現代信息條件下進行小學美術學習符合當前我國教育的要求,符合時展的要求,并對小學生的學習具有非常重要的作用,有助于小學生的全面健康發展。因此,小學美術教師要積極以現代信息技術為教學手段,提高學生的審美水平,提高小學美術教學的教學質量。

參考文獻

[1]張玉鑫.運用現代信息技術手段,打造小學美術趣味課堂[J].吉林教育,2017(21):130.

[2]郭萍,趙勝啟.現代信息技術與小學美術教學深度融合的思考[J].基礎教育參考,2016(17):63-64.

作者:李艷艷 單位:濟寧市任城區二十里鋪中心小學

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