前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村留守兒童社會性發展現狀，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:本研究根據調查研究了解重慶市L幼兒園留守兒童的社會性發展現狀及問題，在此基礎上，為幼兒教師特別是鄉鎮幼兒教師采取有針對性的教育策略、教育行為提供參考依據，促進幼兒的身心發展。同時引導家長樹立科學的教育觀，增強家園合作的有效性。
1研究方法
本研究采取隨機整群抽樣的方法，在重慶L幼兒園調查了部分農村幼兒，共計6個班級。發放問卷300份，有效問卷282份中，其中男女幼兒情況。
2研究結果
研究者將所回收的有效問卷輸入到SSPS19中，對農村留守幼兒的社會性發展進行量化分析。
2．1留守幼兒與非留守幼兒社會化情況分析
留守幼兒與非留守幼兒社會化方差分析結果見表2，通過比較，受教育水平的高低可能直接或者間接地影響家長對子女教育的態度、方法等問題，從而影響教育效果。
2．2農村留守幼兒社會性發展性別情況分析
從表3中可以在留守幼兒的社會化發展的維度中，男孩的總體社會化得分低于女孩，遵守社會規則、社會認知、意志、依戀家人、同伴關系方面男孩和女孩都存在顯著差異，說明在留守家庭中對男孩社會性發展的以上5個維度產生了深刻的影響。
3結論
經本研究調查分析農村留守幼兒社會性發展的問題有:同伴交往方面存在障礙;對社會的認知能力較差;對家人的依戀較低;自我意識不強;個性品質存在偏差。幼兒的社會性發展是人一生社會性發展的基礎，如果人的早期社會化失敗，就會導致反社會人格的出現。留守幼兒的教育管理，健康成長已是一個嚴重的社會性問題，如何彌補留守幼兒社會性發展的不足，引導幫助他們健康成長，這也是擺在我們一個亟待解決的問題，需要我們從事幼兒的教育者進行反思和學習。
參考文獻:
［1］宋麗博．農村留守幼兒社會化現狀與策略研究［D］．哈爾濱師范大學，2010．
［2］張靜．農村留守幼兒社會性發展現狀研究［D］．華東師范大學，2009．
［3］張玉琴．農村留守幼兒社會性發展現狀研究［J］．運城學院學報，2018，36(01):77-81．
作者:張月桂 單位:重慶師范大學教育科學學院
