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【摘要】伴隨著多媒體信息技術在初中教學中的應用，尤其是信息技術與各學科的高度融合和不斷優化，創新的將多媒體信息技術引入到初中歷史教學中，將原本抽象、枯燥乏味的教學課堂變得生動，增強了初中歷史課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，有助于教學相長，改變傳統課堂教學模式，使得多媒體信息技術在初中歷史教學中發揮出良好的教學效果。
【關鍵詞】歷史教學;多媒體;講解;視頻;教學質量
隨著多媒體信息技術的普及應用，增加我們生活趣味和節奏同時，也給我們帶來了諸多便利。多媒體信息技術在現代課堂教學中的應用，創新了傳統課堂教學模式，使得抽象和枯燥乏味的課堂變得生動和活力，激發學生的學習興趣，同時使教師的教學變得更加方便。初中歷史課作為初中階段一門重要的基礎人文學科，具有知識、人文和趣味性。受應試教育影響，使用傳統的黑板、粉筆和口語課堂教學難以取得良好的教學質量。
一、初中歷史課堂教學中應用多媒體技術的重要性
初中歷史課程的每一部分都不是孤立的，而是相聯系形成完整的體系。初中生在歷史學習中很難將零碎的知識片段有機聯系起來形成整體的，學生在學習和理解歷史階段特征時，要從人文、政治和經濟等多方面進行抽象的理解，加上歷史課程內容具有不可重現性與復雜性，初中生的生活閱歷少，單純依靠老師課堂講解上的文字敘述很難給學生呈現出歷史原貌，多媒體信息技術在教學中的應用通過圖片、聲音和視頻等將歷史事件模擬呈現，幫助學生從視覺和聽覺上增加理解，同時方便教師的教學和備課。初中歷史知識內容體系具有整體性和系統性的特點，教師課堂教學講解時，依靠單純的板書和口語教學很難將歷史知識結構體系表述清楚，嚴重制約了教學質量提升。教師應用多媒體進行教學和備課可突破約束通過網絡結構圖，簡潔明了的傳授給學生。通過形象生動的多媒體教學，幫助學生建立歷史知識架構，對鍛煉他們的邏輯思維能力也有很大幫助。多媒體技術在初中歷史教學中的應用，激發學生的學習興趣，還提高了課堂教學質量[1]。
二、多媒體技術在初中歷史課堂教學中的作用
1.將課本內容通過多媒體技術導入，能激發學生的學習興趣。課堂教學中作為老師如何讓學生對自己講的內容產生興趣是很重要的，那么除了新穎和幽默的開場白以外，簡單精彩的歷史故事也是必須的。加上多媒體技術的靈活應用，可以引人入勝，激發興趣，使學生更加深入了解的欲望。制作精美的視頻和音頻，可以幫助學生更加深入理解歷史所要傳遞出來的真諦。興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，多媒體教學可謂是作用極大。2.通過多媒體技術創設情境可以提升教學效率。初中歷史課本中有很多具有代表性的事件，對這些歷史事件的了解顯得尤為重要，應用多媒體技術可以再現歷史的真實一面，幫助學生了解事件發生的原委、經過和結局。較傳統課本宣教，提高效率還可強化記憶，提高了教學效率。3.多媒體技術的應用可以化靜為動，活化教學，突破難點，簡化知識。歷史事件的發生往往背景復雜，導致其發生的原因眾多，這些原因還都是抽象、難懂的內容，也是課堂教學的重點和難點。多媒體教學技術的靈活應用可以化繁為簡、化抽象為具體的提升作用。靈活應用圖片、音頻和視頻可以將復雜內容簡化講解，幫助學生理解，避免因老師講解和敘述的不到位而造成的困惑。
三、多媒體技術在初中歷史課堂教學中應注意的問題
初中歷史課堂教學中多媒體技術的使用要得當，教師應將多媒體技術當成與學生溝通交流和信息傳播的橋梁，不能忽略彼此間聯系孤立存在。課堂教學中恰到好處地應用多媒體技術，才能充分發揮其特有的輔助作用。不應過分追求形式，盲目的將多媒體技術應用到課堂教學中。如在講解《開元盛世》時，不應單純將互聯網上的課件和資源，未經修改就拿來使用，導致實際課堂教學中感覺內容跟不上，有些材料多余，老師和學生的思路都受到了牽制，影響課堂教學質量，取得不了應用的效果。只有結合課本內容來備課，制作演示文稿，才能利用有限的課堂教學時間，完成課堂教學[2]。
四、結束語
綜上所述，多媒體技術在初中歷史課堂教學中的應用，創新教學方式、提升教學質量和幫助學生學習理解方面具有不可忽視作用。隨著多媒體信息技術的不斷發展，也推動了現代教學的創新發展，給原本枯燥、抽象的課堂教學注入了鮮活的元素，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。幫助學生深入理解歷史知識，同時還提高教學質量。
參考文獻：
[1]張揚.初中歷史探究性學習[J].歷史教學，2002.06
[2]黃康權.淺談多媒體技術在初中歷史教學中的作用及運用[J].新課程學習，2009.04
作者:黃琴 單位:蘇州市吳江區青云實驗中學