前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中歷史教學中資源的利用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】在初中歷史傳統的課堂教學中，由于教師在教學中往往只關注歷史事件發生的時間，歷史事件發生的原因以及歷史事件產生的影響的教學，使得學生對歷史學科的學習失去了興趣，嚴重影響了學生的歷史學習效果。新課程下初中歷史教學要改變傳統的教學方法，充分發掘各種學生熟悉的生活中的和歷史有關的資源并將其納入到歷史課堂教學中，可以有效激發學生的學習積極性。
【關鍵詞】初中歷史；教學；資源；利用
歷史是民族發展的足跡。一個人只有了解本民族的發展史，才會對本民族產生一種強烈的愛國之情，才會為了民族的發展而努力學習。但是在初中歷史教學中，我們發現，由于受選拔考試的影響，學生對歷史學習一直缺乏足夠的學習興趣，導致初中歷史教學效果不高。一個忘記自己的歷史的民族是悲哀的，初中階段的歷史教學肩負著傳承中華民族歷史，使學生了解我國在世界上的位置及地位的重要作用。因此在教學過程中提高學生學習興趣，使初中歷史教學收到良好的教學效果是每一個教師的職責。鑒于此教師要改變傳統的教學方法，采用新課程提倡的教學方式開展教學活動，使學生能夠積極主動的參與的歷史的課程教學中來，并在學習過程中發揮學生的主動學習能力。學生之所以對歷史學科的學習不感興趣，固然和中考有著一定的關系，但是更主要的原因是學生對史料學習缺乏興趣。我們都知道歷史都是久遠了的事情，而現代中學生大多屬于追星族，他們熱衷于現代知識、網絡信息，只對時下的奇聞異事感興趣，認為歷史是已經發生了的事情，學不學都無所謂。學生的這種思想嚴重影響了對歷史學習的興趣，因此，教師要在教學過程中深入挖掘各種教學資源，豐富學生的學習內容，使學生產生對歷史知識探究的欲望，促進學生對初中歷史知識學習。
1發揮校本資源和社會資源的作用
初中學生心智并沒有成熟，他們還有著孩子的天性，他們對自己身邊發生的事的關注度會遠遠高于對久遠事情的關注度。因此，在初中歷史教學中，教師要充分挖掘校本資源和周圍的社會資源，并依此來刺激學生探究的興趣。學校的歷史、學校的環境、學校的教師、圖書室都是校本資源的載體，而本地的名人故居，英雄人物，歷史傳說等則是不可多得的社會素材。教師在教學中可以以這些素材為依托，為學生提出歷史性研究的問題，讓學生在研究中進行學習。結束語。歷史知識的學習，是每一個中學生的任務，在學習過程中，學生要利用自己的能力進行開展歷史知識的學習，并在學習過程中。形成辯證的思想，明辨是非，形成愛國愛人民，愛中國共產黨的思想感情，努力學習，刻苦鉆研，提升自己的歷史素養。教學中教師要充分利用這些教育資源，引導學生從中尋找到他們感興趣的問題。如今天學校環境、設施與以前相比發生什么變化？變化的實質是什么？學生通過各種方法從自己身邊的變化感受到改革開放給中國人觀念上、生活上的變化，也認識到只有加強合作與學習，才能適應未來社會的挑戰。教師也可組織學生游覽、參觀、訪問并根據實際提出問題。如通過考察古代名城提出“我國古代政治中心為什么不隨經濟重心南移？”、“南方、北方人的性格為什么迥然不同？”等問題。校本教育資源與社會教育資源的有機結合，有利于培養學生愛學校、愛家鄉、愛祖國的情感，也有利于學生保持較強的探索動機和創造欲望。
2發揮網絡資源的作用
在信息社會飛速發展的今天，我們也可以借助網絡資源開展初中歷史教學活動。多媒體教學設備的使用為在教學中利用網絡資源提供了便利。網絡資源有文字資源和圖像資源之分，教學中即可以使用文字資源，更要發揮圖像資源的作用?，F如今，隨著網絡技術的普及，各種形式的網絡資源層出不窮。教師在引進網絡資源時，一定要分清良莠，避免在初中歷史教學中取得適得其反的效果。在網絡資源中歷史題材的廣播影視覆蓋面廣具有形象、趣味直觀的特點，集歷史與藝術于一體，特別適合中學生，并且影視節目一旦播出與教材中相關內容的節目，學生的積極性、探索性大增，在藝術的氛圍中，感受到歷史的沉重與真實，結合這些經過藝術加工的歷史影視：如“三大戰役”、“中原突圍”、“拯救大兵瑞恩”、“諾曼底登陸”等，學生自己就會沉思，教師再加以點撥，一系列的研究課題也就應運而生，學生在感受龐大、宏觀、壯烈的畫面的同時，充分體驗到歷史的真諦，感受到今天和平的來之不易，同時也增強了辨證地分析歷史問題的能力。
3發揮教材資源的作用
教材資源是學生學習的藍本和依據，課堂教學不能完全脫離教材內容而天馬行空，要根據教材的系統性開展教學工作，使學生能夠系統地掌握相關的歷史知識。教科書是歷史課程資源的核心部分，教材內容的系統性、完整性，為學生學習提供了有利的保障。例如我們教材是按歷史發展進程講述的，而每一時期又分為政治、經濟、文化三部分。這三部分內容互為依存，密切相連，一定的政治制度對經濟的發展起決定作用，而文化則是一定社會、政治、經濟的反映。反過來，文化也對政治經濟產生一定的影響。
4結束語
歷史知識的學習，是每一個中學生的任務，在學習過程中，學生要利用自己的能力進行開展歷史知識的學習，并在學習過程中。形成辯證的思想，明辨是非，形成愛國愛人民，愛中國共產黨的思想感情，努力學習，刻苦鉆研，提升自己的歷史素養。
參考文獻
[1]鄧峰.淺談初中歷史教學中如何進行課程資源的開發與利用[J].新校園(中旬),2015(12):52-53.
[2]李永華.淺談地方歷史資源在初中歷史教學中的應用[J].中學課程輔導:教師通訊,2017:93.
作者:羅永強 單位:重慶市豐都縣仁沙鎮初級中學校