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摘要：
文章從三個方面探討了如何在科學教學中滲透法制教育，具體包括：在課堂教學中滲透法制教育、在實驗操作中滲透法制教育、在課外實踐活動中滲透法制教育。并提出了在科學教學中滲透法制教育時應該注意的問題。
關鍵詞：
科學教學；法制教育；實驗操作；課外實踐
小學階段是養成遵規守紀好習慣的關鍵時期，小學科學教學在法制教育方面有著得天獨厚的作用。在教學中，筆者憑借學科特點，通過多種途徑對學生進行了法制教育方面的嘗試，具體如下。
一、在課堂教學中滲透法制教育
科學課程的內容廣泛、實用性強，教師應認真鉆研教材，充分挖掘自然課程中的法制教育資源，通過合適的情境創設與課程教學的情感目標疊加，從而實現教學目的。如在教學教科版科學四年級下冊“食物包裝袋上的信息”一課時，教師可首先引導學生思考：“你見過哪些食物包裝袋，這些包裝袋有什么不同？食物的包裝袋上為什么會有許多相關的信息，如果沒有信息會怎么樣呢？”其次，組織學生進行討論：“食物包裝袋上哪些信息最值得我們關注？說出理由”。通過討論，學生明白了食物包裝袋上最值得關注的信息有食物的名稱、生產廠家、生產地址、生產日期、保質期等，如果我們不去關注這些信息，就不會有針對性地選擇需要的食物，就有可能給身體帶來傷害，如糖尿病患者不能大量飲用含糖量高的食物。同時，如果不關注這些信息，就有可能誤買到假冒偽劣食品，如沒有生產廠家的食品或過期食品。最后，教師引導學生觀看國家機關對假冒偽劣產品、過期食品等的處罰事例，引導學生了解《中華人民共和國食品安全法》，明白當自己的消費權益受到傷害時，可以撥打“12315”消費者權益投訴電話等。
二、在實驗操作中滲透法制教育
在小學科學教學中，實驗探究是比較重要的探究活動，通過教師的演示或者是學生分組實驗，有助于加深學生對科學知識的了解。在學生進行實驗操作的過程中，教師不僅要要求學生掌握實驗的方法，觀察實驗中的現象，做好實驗的記錄，還應注意學生情感的熏陶。如果教師能抓住教學中適當的時機，結合相關科學知識進行法制教育，將會取得事半功倍的效果。如在教科版科學六年級下冊第四單元“環境和我們”中的“污水和污水處理”的教學時，學生知道了生產生活產生了大量的污水，許多污水未經處理，悄悄流入河流、湖泊，導致我們身邊的水資源受到了嚴重的污染。因此，污水處理勢在必行，如何進行污水處理呢？教師引導學生思考，組織學生進行簡易的污水過濾和沉淀處理，讓學生觀察，明白處理后的污水雖然有所變化，但與自來水還是有較大的區別，不能直接使用，使學生明白污水處理過程的艱辛與復雜，進而告訴學生為了保護水資源，我國先后制訂了《中華人民共和國水法》《中華人民共和國環境保護法》《中華人民共和國水污染防治法》等法律法規，并通過對身邊的一些破壞環境的典型案例的講解，使學生心靈受到震撼。
三、在課外實踐活動中滲透法制教育
將科學知識、法律知識與學生的生活體驗相結合，可以激發學生學習的熱情和積極性。例如，在教科版科學六年級下冊第四單元“環境和我們”中的“污水和污水處理”活動后，筆者組織學生走進生活，尋找自來水的來源？我們的河流、湖泊是否收到了污染，讓學生通過觀察，發現河水不再那么甘甜，水庫不再那么清澈，并引導學生分析原因。一方面，隨著工業化進程的加快，人們在利用水資源的同時，把大量的廢渣、廢水排放到河流中，使水體受到嚴重的污染，造成水質惡化，影響水的有效利用；另一方面，人們的環保意識薄弱，存在亂扔垃圾、隨意排放污水等情況，特別是在小鎮和農村，很多河流里快填滿了垃圾，而人們卻在等待一場暴雨，將河流里的垃圾沖向更遠的地方，而不去想辦法進行清理。對此，學生感嘆不已。此時，教師向學生介紹《中華人民共和國水污染防治法》，讓學生找到了污染的根源和解決方法，通過向政府建議、向周圍的人們進行保護水資源的宣傳，讓學生參與到保護水資源的活動中。
四、在科學教學中滲透法制教育應注意的問題
第一，不能偏離教材內容，不能為了法制教育的滲透而本末倒置，一節課不能占用太多的時間進行法律知識的宣傳教育，從而忽視了教材內容的講解，忽視學生科學素養的培養。第二，正確把握法制教育滲透的度，科學課程重在培養學生的探究意識，激發學生學習科學的興趣，教師對法制知識的講解不宜太深、太專業，盡量采用學生能聽懂的簡短的語言或事例。第三，法制教育的滲透方法有多樣化，教師不能只是一味地講解，可以讓學生來扮演律師、法官、警察等，從而激發學生的興趣，加深學生的印象；還可以組織學生觀看相關案例的審判現場視頻。
總之，在全面深化和普及法制教育的今天，加強小學生的法制教育，所有學科教師責無旁貸！作為一名科學教師，在教學中滲透法制教育，提高學生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民。
作者：熊志秋 單位：遵義市紅花崗區金鼎山鎮中心小學
參考文獻：
[1]宮麗芬.如何在語文教學中滲透法制教育[J].黑河教育,2014(2):53.
