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摘要：教育體制朝著更好的方向發展，學校的教學活動的關注點也越來越趨向于學生能力的發展和提高。為了學生能力的提高和未來更好的發展，教師在日常教學活動中更加關注綜合素質的培養。學生全面發展，才是對未來的競爭提供了有力保障。因為小學科學在小學學科的教學中發揮著啟迪學生智慧，著重培養學生創新能力的作用，所以教師應該積極的去探索更加適合學生學習的方式，以吸引學生更好的接觸小學科學，鍛煉創新能力。小學生好奇心較強，喜歡參與各種各樣有趣的活動，所以教師可以在教學過程中加入教育游戲，通過探索游戲挖掘他們的潛能，這會非常有益于他們未來的發展的。教育游戲的提出不同于以往枯燥的教學模式，創造了更為活躍的課堂氛圍，使他們更愿意去學習，去參與課堂。本文通過小學學科的教學探索了在小學科學與教育游戲的關系，并提出了幾點看法。
關鍵詞：教育游戲；小學；科學
小學學生是一個對各種事物都有著很強的好奇的群體，但是他們注意力不集中，不能一直專注于課堂。所以在小學科學的教學中，探索教育游戲與小學科學的關系來帶領同學們進行小學科學的學習就顯示出了較好的優越性，因為教育游戲是一種創新的教學模式，它改變了傳統的教學方法，讓課堂擁有更多的可能性。教育游戲將重要的知識點投入到游戲中去，讓學生通過游戲掌握知識，培養能力，奠定未來發展的基礎。學生可以沒有負擔的在課堂上進行游戲，不僅活躍了課堂氛圍，還可以改善傳統模式下師生之間的隔閡，加強學生與老師之間的關系，同時學生還可以減少負擔。所以說在小學科學的教學中加入教育游戲，寓教于樂會給學生和教師都帶來更好的改變，值得運用于課堂活動中。
二、教育游戲與小學科學的教學的關系
（一）教育游戲為小學科學的教學提供了新的教學模式
教師進行課堂的講授，學生被動的去接受知識是傳統教學模式一直沿用的方法。這樣的課堂效果不是很好，學生對于知識的接受也不是很好。而教育游戲的提出則改變了這種傳統的教學模式，學生在游戲中學習，在接受知識的同時也培養了自己的能力，全方面綜合發展。教師和學生一起在游戲中學習，他們融入到一起，而不是教師為學生做課堂知識的呈現，學生通過游戲自己領悟到的東西比老師直接的講授是更加能夠深入內心的。我認為這樣也是符合一切為了學生的教育理念，也是在為我們的國家培養未來的棟梁之材奠定基礎。聲音的秘密是青島出版社的小學科學課本中五年級的一節課的內容，教師可以把教育游戲加入這節課中，通過合理的游戲設計和學生教師的共同參與，一起學習這節課的內容，這樣，學生對知識有了深層次的了解，教師的教學也會得到學生們的贊同。教師在教學時，可以讓學生們提前準備展示各種聲音，或模仿，或通過道具都可以，學生們通過自己動手了解聲音的秘密，而不是單純的聽教師的講授，這樣得到的知識會加深學生的印象，深化對知識的理解，這就是教育游戲與小學科學的關系之一——給傳統教學模式帶來改變。
（二）教育游戲與小學科學的另一關系——調動了學生學習的積極性
小學學生的注意力還是更偏重于具象的東西，他們對畫面以及具體活動的感覺要比抽象的知識來的更為深刻。一節結合了教育游戲、科學探究的課程更容易帶動學生的積極性，因為這是他們以前沒有過的課堂教學方式，這樣的課堂更富有趣味性，學生更樂意參與進去，這樣，學生的積極性被很大程度的調動，對于知識的接受也變得更為容易一些。學生積極性的提高，對于教師的教學，對于學生的學習都帶來了新的改變。例如在學習青島出版社的小學科學課本時，五年級上冊的內容有一單元為生物的生長與繁殖。這是一節認識生命的課程，重點在增加學生對于生命的敬畏，當學生親身參與到這個過程時會對生命有更加深刻的理解。教育游戲可以提高學生的參與度，增加學生學習的熱情。教師可以給學生提供種子，讓他們自己去種植，觀察生命的偉大，學生們可以進行交流，把種植種子當成一個學習的游戲，同學們一起玩耍。這樣，學生們的積極性被廣泛的調動，更加積極的去參與到學習活動中去，時刻關注種子的成長，了解生物，敬畏生命。
（三）教育游戲與小學科學的教學結合增加了學生學習的方式
學生在傳統的教學模式下學習的方式有局限性，大部分是通過課本和教師的講授，思維的開發受到局限，能力不能得到完全的挖掘，但是教育游戲的出現就可以改變學生原有的學習方式，學生可以通過參與教育游戲去進行自己的學習，發掘自己的能力。教育游戲是經過深思熟慮后開發出來的，它的其中蘊含著知識，學生在玩耍的時候就接受了知識，寓教于樂的教學是教育領域一直倡導的教學方式，如今配合教育游戲的應用更好的發揮了兩者的優勢。學生學習方式的增加，學習的廣度也變大，他們就會有更多的發展空間。在青島出版社出版的小學科學六年級課本有一節內容是太陽，地球，月亮。這三個與我們息息相關的星球，學生一直很感興趣。所以教師就可以引入一場教育游戲到這節課中，帶領學生更好的了解太陽、地球和月亮三者的關系。教師可以在教學中開展一場角色扮演游戲，由三個同學分別扮演太陽、地球和月亮表現他們之間的關系。他們三者之間的關系就可以通過學生的扮演來形象的表達給同學們，公轉和自轉學生們都會得到更好的理解。學生們通過一場游戲得到知識，而且印象深刻，他們改變了自己以往的學習方式，以一種新穎的學習方式收獲知識。
三、結語
教育游戲與小學科學教學的關系的探索給教育領域帶來了很大的創新，在改變以往教學模式的同時也在給學生學習的方式提供更多的選擇，增強學生學習的熱情。教育游戲在學科教學活動中的結合，為培養學生能力提供了很大的貢獻。教育游戲著力于開發學生的內在潛能，培養學生的各項能力。教育游戲與小學科學的結合帶來了新的創新和改變，這是教育改革下的新的成就，是師生之間共同學習知識的一個重要的方式，也改善了學生和教師之間的關系.
參考文獻
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作者:吳霞 單位:濟寧市微山縣留莊鎮中心小學
