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摘要
從初中班主任工作的重要性出發，分析了初中班主任在教育體系中的重要性，分析了班主任在教學管理中存在的問題，最后從提高自身認識和管理水平、幫助學生樹立正確的思想兩個方面，提出了提高班主任管理策略的措施。
關鍵詞
新課程改革；管理工作；班主任
教育是國家發展的根本和源泉，只有教育才能為國家的經濟發展和社會建設提供源源不斷的動力。因此，國家在近些年來也逐漸增加了對教育的投入，同時人們也在逐漸地意識到教育對改變人一生命運的重要作用。因此，無論是從國家層面上來講還是對于個人的職業生涯來講，教育都是起到至關重要的作用的。國家也出臺了相關的政策來保障教育的順利進行，如九年義務教育的普及，保證了青少年們能夠順利地接受教育，并保證為國家建設輸出穩定的智慧支持。但是，從目前來看，許多應用的教育政策還不完善，作為傳道、授業、解惑的老師們和班主任在班級的管理建設時也存在著一定的問題。因此，本文針對當前存在的這些問題提供了具有一定借鑒意義的解決辦法，以期能夠取得理想的實踐效果。
一、班主任工作的重要性
中小學教育是高等教育的基礎，也是高等教育能否取得一定效果的關鍵，隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，我國在教育上投入的經費也在不斷地加大，極大地促進了教育的發展。但是，由于時代的發展，許多新的技術也在不斷沖擊著傳統教育。如學生面臨的中小學負擔較重帶來的壓力問題，還包括互聯網對學生的誘惑問題，使得抵制力和自控力弱的學生易于迷失。同時問題不光集中于學生，在老師的管理上也是有疏忽的，因此如何發現這些問題，并且針對這些問題做出深入的探究并提出符合實際的解決辦法，才是促進教育長期穩固發展的重要手段。
1．為學生指點迷津
從小學到初中是學生思想成熟的轉折點，這時學生往往會更加關注個人的自由和隱私，也逐漸開始了對自己學業生涯和人生的規劃。在這一時期，班主任的引導作用對學生的表現具有很大的作用。一方面，要交給學生課業的知識;另一方面，也要向他們言傳身教做人和做事的道理。不光在學習上和課外活動上要注意，尤其要注意觀察學生思想動態的變化，給予他們足夠的關心和鼓勵，幫助他們健康地成長起來。
2．成為學生和家長之間的調和劑
學生、家長和老師之間的關系十分微妙但也是比較統一的，班主任是調節他們的關系和紐帶。因為班主任與學生相處的時間比較長，對于學生的變化和表現都有著比較深的了解。因此，對于學生的學習來講，班主任要充分協調好學生和授課老師之間的關系，遇到問題時耐心地解決，共同為保證學生德智體美勞全面發展而努力。而且班主任還是學生與家長的調和劑，可以向急切盼望知道學生在校表現情況的家長反饋學生的近期情況，課堂及課下的表現，品行等等，共同為學生的培養適時地調整教育的政策，實現學生的健康穩定發展。
二、班主任管理存在的問題
1．管理方法不當
許多班主任的管理方法過于陳舊，還是傳統的說教式，對于學生來講，這樣的教育方式不具有很強的說服力同時應試教育的存在也對學生的觀念造成了不良的影響，導致很多班主任更注重學生的成績而忽略了做人的教育。
2．管理缺少針對性
由于每個學生的先天學習條件都是不同的，因此如果全面采用統一的教育模式也是不科學的。但是，許多因循守舊的老師仍然延續著過去的教育模式，采用完全統一的教學方式，從而導致一系列問題的出現。比如，有的學生如果能跟上課堂授課的內容，但是又沒有合適的機會可以去問問題，這樣就造成了學習上的惡性循環，也就導致學習成績一直無法得到提高。當然，這和老師的教育方法不當是有關系的，有一些更傾向于顧及優等生的接受能力，授課的內容也都是在他們易于接受的范圍內，這樣對于大部分同學來說要想完全地消化吸收好老師的授課內容是十分困難的。當然，還有一部分老師授課的內容過于淺顯，雖然普及到了班上的每一個同學，但是對于提高優秀學生的學習能力又具有一定的限制，不能取得比較滿意的效果。
3．學生自制能力較差
隨著科技的發展和人類社會的進步，越來越多的智能產品已經逐漸滲透到人們生產生活的日常當中。中學生由于各方面心智和身體都在發育的過程中，面對這些具有誘惑力的新產品時，往往容易不能很好的控制自己。加上他們成熟的速度要遠大于以往，他們的思想也是越來越活躍，認識上也已經達到了更高的水平。但是，不可忽視的是，這時的中學生正在處于逆反的心理，如果不能得到合適的勸告，就很容易造成他們和父母作對的情況出現。加上他們自我管控的能力較弱，一旦接觸到社會上的不良風氣和習慣勢必會對自身造成不好的影響。
4．學生缺少集體和團隊合作的意識
由于計劃生育政策的執行，大部分家庭都只有一個孩子，作為獨生子女的他們，從小在家就很受寵愛，甚至是得到親人們的溺愛，如果不能適當控制這種愛，那么勢必會導致他們考慮自身情況較多，做事比較自私，不考慮他人的感受，集體意識比較薄弱，不愿意遷就其他人去完成彼此共同的目標。這樣即使是進入初中，如果不嚴肅地對待這個問題，這樣的行為還是會在班級中出現。當問題出現時，他們更是手足無措，既不向同學尋求幫助，同時也不能夠及時地找老師溝通，尋找問題的解決辦法。這樣既不利于班主任管理班級的工作，同時也不利于維持班級的良好秩序。不利于班主任對班級秩序的建設和管理，同時對于學校未來向社會輸入人才也是一個不好的影響。
三、班主任管理班級建議的解決措施
1．提高自身認識和管理水平
班主任要想更好地管理班級，首先需要從自身尋找突破口，不僅要提高自身的專業水平，同時也要提高思想道德素質，既能做到曉之以情、還能做到動之以理。因為現在的時代是知識爆炸的時代，隨之帶來的是學生好奇心驅使下的各種復雜的問題。因此，班主任要想及時地解決他們的疑問，則必須不斷學習知識。同時，學生的基礎有好有壞，但是不能因此而放棄基礎較差的學生，因此班主任還必須具有博愛的情懷，及時地控制住自己，并且在學生犯錯時找到合適的教育措施，不能將情緒帶給學生或者課堂的教學中去。
2．幫助學生樹立正確的思想
在日常的學習和活動中，有一些同學會表現出不恰當的舉動，但這對于成長中的學生來說都是正常的，班主任應該認真耐心地對待這個問題，有針對性地解決每一個同學存在的問題，并且幫助其樹立正確的人生觀和價值觀。因為學生是國家未來的希望，他們的世界觀也決定了未來世界的發展方向，班主任可以通過定期的班會、春游活動和競賽活動幫助學生逐漸養成良好的生活習慣和價值觀念，這樣，通過正確的思想引導，幫助學生樹立正確的思想觀念。
四、結語
綜上所述，要想真正地促進教育的發展，順利地完成九年義務教育的接力棒，班主任的管理工作還有許多有待完善的地方。不僅要提高自身的專業知識水平和文化素養，同時也要多吸取科學的教育方法，有針對性地進行因材施教。不僅要注重學生的學習效果，最重要的是要正確引導他們如何做人，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。并且作為學生和家長的調和劑，班主任有義務對學生在學校的表現進行指導和觀察，和家長共同承擔起教育工作。
作者：王曉潔 張福偉 單位：臨沂市蘭山區義堂中學
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