前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中班主任管理課程改革探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要
隨著課程改革的深入，初中班主任在對班級管理方面改革的同時也要在教課方法上做出科學的改變。怎樣掌握課程改革的規定，如何促進學生的德智體美共同發展已成為班主任工作的重點，同時深受教育界的關注。本文討論了班主任在管理班級過程中體現出的不足之處，并提出了一些合適的處理辦法。
關鍵詞
新課程改革；班主任；管理；問題及對策
一所學校的重要組成單位是班級，學校的重要工作就是對每個班集體的管理以及關注，而班主任就是其學校管理辦法的執行者，同時承擔著相應的責任，可以說班主任是學校教師隊伍的重要組成部分?？陀^來說，班主任還在學校內有著協調一切教學的作用。因此，新課程改革的效果取決于班主任工作的好與壞。
一、初中班主任實際工作中的理論水平有待提升
教育工作需要具有一定的創新意識，身為一名班級的管理者，班主任應該結合班級本身特點體現出獨特的引導方式和管理手段。在日常對學生的管理中，班主任要不斷地提高自身教育修養，并總結出適合自己班級特點的教育管理方式。“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無用。不如學也。”這句話警醒人們要不斷地提高自己，才能跟上時代潮流。作為教育者，班主任更加要不斷地提高自我，與時俱進，隨時產生新的想法。而新課改的實行，能夠使大部分初中班主任認可科學教育的觀點，進而在管理教育理念下提高學生的素質。
二、心理疾病威脅初中班主任
如今，教師的工作壓力日益增加，心理是否健康是每名教師應該關注的自身重點。2005年我國對職業教育者的心理健康展開了大范圍的調查，通過調查結論可以看出我們國家從事教育行業的人們承受著巨大的壓力。此次調查顯示：80％的參與者心理壓力大，接近40％的都有或多或少的心理疾病。初中班主任每天除了大量的工作外，還要承受來自不同方面的壓力。
三、對班級的管理手段以及工作形式需要提高
如今，很多班主任不能進行科學管理，不懂得尊重學生，一些問題管理方法過于死板，經常一概而論，沒有深刻貫徹教育方式要因人而異的管理原則。許多學生因為班主任的管理失誤產生心理陰影，導致在校期間不能良好地接受教育，對學習產生反感。而初中階段正是學生“三觀”形成的重要時期，由于班主任的錯誤管理導致學生理解錯誤，學生成績下降更多原因不是厭學，而是討厭其班主任所產生的逆反心理所致的。
四、改進班主任在工作中存在的不足的策略
（一）徹底落實班主任管理教育理論水平的提高
初中班主任要與時俱進，不斷地提高自我、完善自我，不斷地更新自己的教育理論。在教學過程中，教師要認真對待每一位學生的心理變化，了解學生的思想波動。此外，學校要加強對班主任的培訓，使其能夠運用恰當的心理學、教育理論進行教學管理。
（二）要改變班主任對學生的管理方法
初中生對事物的理解能力及判斷能力仍處于懵懂狀態，班主任為人師表最重要的是要保持良好的形象，這樣才能在初中生這個最容易接受教育的時期樹立起良好的榜樣，才能更有效地教育管理學生。在日常教學中，教師可以適當地增加活動課，以學生日常關注的事物為話題，與學生進行良好的交流，相互學習，這樣在正確引導學生的同時也能提高自己的教學管理能力。
（三）使用各種不同方式緩解班主任的壓力
教育者是人類思想的締造者，學生在校期間把班主任視為直接領導人，那么班主任良好的心理狀態將會給學生帶來一個良好的學習環境。眾所周知，人類的心理狀態直接影響人的語言、行為。班主任只有心理狀態平穩，才會培養出積極樂觀向上的學生。健康的心理狀態是為人師表的重要因素。有些班主任被事業工作弄得不堪重負，最終產生心理疾病。在此提醒各位職業教師，在夜以繼日工作的同時要調整自己，改變自己的心態，懂得運用時間，提高自身修養，這樣才能更好地投入到教學工作中。
總之，管理初中生是一項很復雜的工作，班主任只有在工作中不斷地總結管理經驗，不斷地提高自己、完善自我，才能培養出一代又一代的人才。隨著新課程改革如火如荼地進行，班主任要緊跟教育改革步伐，更新自身的管理理念，完善自身的管理方法，這樣才能為國家培養出更多優秀的人才。
作者：叢愛紅 單位：江蘇省如東縣雙甸中學
參考文獻
［1］孫勇．淺析初中班主任工作存在的問題和對策［J］．東西南北•教育觀察，2012（8）：96－97．
［2］加拉．新課改背景下初中班主任工作中的問題及對策［J］．讀寫算（教育教學研究），2014（31）：103．
［3］趙周霞．初中班主任在新課程改革背景下工作中遇到的問題及應對措施［J］．教育教學論壇，2011（14）：155－156．
［4］朱磊．提高初中班主任管理工作效率的主要對策［J］．科技創新導報，2013（17）：159－160．
