前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校休閑體育課程改革初探，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、高校在進行體育課改時存在的主要問題
(一)娛樂性和教育性的缺失
相比于高校開展的其他課程，體育課程除了具有教育性之外，還具有很強的娛樂性和競技性，因此，在進行體育課程的專項改革時就不能夠采用簡單的課改模式，需要在改革的各個階段制定針對性的部署，使體育課所特有的娛樂性和競技性能夠被充分地發揮出來。根據一些高校針對體育課程改革的實際效果來看，許多學校在進行改革時都太過于重視其中具有的競技性，通過一些體育項目的競賽來作為日常體育課程開展的教學內容，但是這種課改模式忽視了體育課自身具有的娛樂性和教育性，這種競技性的融入雖然在一定程度上提升了一小部分體育能力出眾的學生自身對于體育課的興趣，但是對于絕大多數的高校學生來講，這種模式在很大程度上造成了學生上課積極性的削弱，這無形中就增大了體育課改的實施難度。
(二)人文性和社會性的缺失
對于人文性和社會性的缺失，主要體現在以下方面:首先，各個高校在進行體育課程的實際改革時，忽視了與社會體育之間的有效結合，而實際上社會體育本身對于學生的吸引性更強，更具娛樂性。而在實際的課改過程中，這種社會性的缺失在很大程度上都使得無論是在高校體育課程的教學內容編排上，還是具體的課程設置上，都不能夠對學生產生很大程度的吸引力，使得許多學生在無形中就逐漸失去了對體育課本身的興趣，這樣就會對體育課改工作的開展造成阻礙。其次，由于一些高校在進行體育課改時往往更加注重功利性，高校的管理人員經常將一些具體的課程改革工作當作是一些教育管理手段的示范和管理工作的業績向地方的教育主管部門邀功，這在一定程度上造成了整個課改工作實施方法中缺乏對人文性的注入。最后，一部分高校由于長時間受到傳統教育模式的影響，對于體育課程開展的具體過程和形式并沒有一個科學、系統的管理思路，這同樣會導致整個課改工作在實施過程中缺乏有效的人文性。
(三)課改的實施效果較差
實際上，高校之所以要進行體育課程的改革，主要是為了激發學生們對于體育課程的學習興趣，進而通過參與體育活動來實現強身健體的目的，最終使我國青年一代人整體的身體素質得到進一步提升。然而，經過一段時間的調查可以發現，許多高校在開展課改工作時并沒有取得很明顯的實施效果，這主要是因為一方面學生對于參與體育活動的興趣度不高，另一方面，學校本身輔助課改工作的基礎設施建設不夠健全，這些都會在不同程度上限制各個高校對于體育課改工作的有效落實和順利實施。
(一)休閑體育具有的教育性影響了課改的效果
對于高校的學生來說，其是否具有正確休閑觀在很大程度上會影響休閑體育在高校體育課程改革過程中的實施效果。隨著信息技術的快速發展和新聞媒體的有效傳播，學生所接收到的信息途經越來越廣泛，信息量也越來越大，各種良莠不齊的信息會對學生的思想造成一定程度的沖擊，使學生的價值觀發生不同程度的改變，如果不對這些信息進行控制，就會影響到這些學生未來的成長。因此，推動健康、休閑的體育活動就顯得非常重要，因為休閑體育一方面能夠樹立健康的社會風氣，另一方面也能夠推動社會整體文明的進步，進而促進學生的自身身心健康朝著更好的方向去發展，而這同樣也是高校進行體育課改的主要目的。通過在體育課程中融入休閑體育，能夠以最小的代價來幫助學生塑造人格，培養學生對休閑體育的興趣。
(二)為高校的體育教學營造出一個和諧、融洽的氛圍和環境
由于休閑體育本身具有很強的社會性，通過休閑體育在高校體育課改中的應用，能夠使學生之間增強彼此之間的了解，促進他們情感上的交流，進而培養團結意識和集體意識，最后還能夠幫助高校的學生建立更好的人際關系。與此同時，在體育課程中添設一些休閑體育活動，還能夠幫助教師在進行體育課程開展過程中構建各種情景，這樣能夠讓學生在上課過程中體會到社會不同角色的功能和職責，幫助學生更好地適應現實社會的發展和具體需求，同時還能夠在無形中鍛煉自己的體格，保證學生在一個健康的環境中成長。相比于其他學科而言，休閑體育在體育課程中的應用具有非常強的趣味性，尤其是一些戶外活動，能夠讓學生在緊張的學習壓力下得到情緒的宣泄和釋放，通過一些減壓活動的舉行，能夠讓學生擁有更多走進自然的機會，這對于培養學生的語言溝通能力和對社會的適應能力都具有積極的作用。
三、實現高校體育課改和休閑體育相結合的有效途徑
(一)結合模式
首先，加大休閑體育的應用宣傳力度，通過適當的宣傳來引導學生們選擇他們自己喜歡和習慣的休閑體育項目，這樣既能夠培養學生們加強體育鍛煉的良好習慣，同時還能夠充分調動學生們參與體育課的積極性。從這點上來看，休閑體育的融入對于培養學生的良好體育鍛煉習慣和體育興趣都具有十分積極的作用。其次，學生應該結合自身的實際經濟情況以及學生整體的體育素質有選擇性地、科學地購買一些休閑體育用品。通過休閑體育用品的運用，一方面能夠使得整個體育課改工作變得更加輕松和休閑，同時還能夠最大程度地提升體育課本身的娛樂性，實現了學生對于各類體育運動知識的有效普及。最后，幫助學生們認識和了解高校體育與休閑體育之間存在的密切聯系，為學生們制定有針對性的教學任務，并能夠結合每個學生的自身實際情況對其學習任務的實施進行科學的指導和規劃。這樣做一方面能夠幫助學生樹立更好的體育觀，另一方面還能夠最大程度地提升高校學生整體的運動能力。
(二)具體結合措施
1．加強休閑體育具體項目的合理化融入
在進行休閑體育項目和高校體育課改工作有效融合時，學校勢必會引入一些具有代表性、大眾化的休閑體育項目，但是在引入這些具體的體育項目時，學校要參考自身實際的教學情況，這樣才能夠確保休閑體育的項目合理、有效、科學地融入到體育的教學內容中，同時，還能夠更好地拓展學校所開展的課程空間，保證體育課程的開設更加符合學生的實際需求。具體的合理化融入措施可以從以下幾個方面來進行:首先，學校要本著實事求是的基本原則，將休閑體育合理地融入到高校的體育課改過程中，具體要求學校能夠考慮到休閑體育所具有的廣泛性，使休閑體育有目標、針對性地和高校自身的實際體育教學目標相互融合;其次，學校還需要對學生的實踐教學情況進行全面的調查，根據學生的反饋意見對課改的工作內容進行適當的修改和創新，這樣能夠使學生參與到體育課程的改革過程中，提升學生對于課改的參與度和興趣度。
2．為學生制定專項的休閑體育計劃
在進行休閑體育的有效融合工作時，學校應該在確保學生均衡發展的基礎上結合學生的自身特點和實際的學習環境為學生制定專門的教學計劃，這樣能夠讓學生在享受休閑活動的同時提升自身的綜合素質。與此同時，由于休閑體育本身具有很強的約束性，需要在一定的監督下進行各項活動的開展，而在實際的監督過程中，通過指導學生進行一些社會實際角色的有效扮演，能夠讓他們懂得如何處理好彼此之間的人際關系，進而實現學生自身社會適應力的有效提升。體育課改后的新型模式應該是以學生作為教學工作開展的主體，學生對于體育項目的興趣程度對于課程實施的最終效果起著非常關鍵的作用。對此，學校在進行休閑體育課程的具體教學科目開設時，可以在學生中進行一個興趣調查，通過調查的結果有選擇性地開設一些可以實施、同時又受學生喜歡的體育項目，這在很大程度上能夠提升學生的參與興趣和學習積極性。
3．通過一些體育社團的建設來帶動學生們對于體育項目的有效參與
在進行休閑體育在學校的建設時，離不開良好的體育文化，對此，學校可以組織學生成立一些體育社團，這些社團可以是某一項具體的體育項目。通過社團的建立，就能夠將擁有共同體育興趣的學生組織到一起，在局部推動該體育活動的建設和發展，并通過這些學生的宣傳，帶動其他感興趣的同學加入到這些社團中來，最終實現這些體育項目在該校的快速發展，在校園中形成良好的體育文化。教師在進行體育課程教學時，就可以更好地將這些流行的體育項目加入到自己的體育課程開設過程中，也更加容易被學生所接受，提升學生的積極性和參與程度。
4．建立全面性的成績評價機制
在傳統的高校體育課程教學成績考核中，教師經常是以某一種體育項目的具體成績作為考核的重要標準，而進行休閑體育的課程改革，需要以促進學生的身心健康作為課程開展的重要目標和基準。因此，對于學生體育課程參與效果的考核方法應該側重于學生在參與休閑體育課程之后的收獲。對此，在進行實績考核工作時，教師應該針對不同的側重點，從學生意志品質、合作精神、體育成績等多個方面對學生進行全面的考核，同時也可以通過學生之間互評的方式增進同學之間的相互了解，培養學生樂觀開朗和積極向上的性格。
四、結語
綜上所述，將休閑體育融入到高校的體育課改工作中取得了非常顯著的積極效果，使學生的體育課程參與度大大提升，同時也實現了學生自身身體素質的有效提升，這種融合模式值得在我國高校大力推廣。但與此同時，高校在進行兩者之間的有效融合時，還需要準確掌握好二者之間的平衡，這樣才能夠保證在實現教學目標的前提下，最大程度地發揮休閑體育所具有的積極作用。
作者：董海洋 單位：福州外語外貿學院
