前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的國際貿易學專業課程改革路徑探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在國家倡導專業集群建設的背景下，高校國際貿易學專業課程改革也面臨著新的內外部環境。文章以4所省級高校為例，從當前高校國際貿易學專業課程建設存在的主要問題出發，闡述專業集群視角下國際貿易學專業開展系統性課程改革的必要性，并提出了專業集群視角下國際貿易專業課程改革的路徑。
關鍵詞：專業集群；國際貿易學；課程改革
教育部、國家發改委、財政部在《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》中明確指出“要實現校企合作的專業集群全覆蓋”“緊緊圍繞產業鏈、創新鏈調整的專業設置，從而形成極具特色的專業集群”。這是在國家層面上的正式文件中第一次提出“專業集群”建設概念。國家發改委、教育部、人社部在《關于編報“十三五”產教融合發展工程規劃項目建設方案通知》中將“專業集群”作為轉型發展方案核心內容之一。近年來，大部分學者已經認可專業集群建設是地方高校深化專業建設，促進高校轉型發展的重要路徑。本文基于對黑龍江大學、哈爾濱商業大學、東北農業大學和哈爾濱工程大學等高校國際貿易學專業511名學生、13位國際貿易學專業的教師進行調研，總結出了一些相關高校在國際貿易專業課程建設中現存問題，分析出基于專業集群視角開展國際貿易專業課程改革的必要性，最終確定了專業集群視角下國際貿易專業課程改革路徑。
一、國際貿易學專業課程建設現狀
國際貿易學專業學生培養的綜合性較差。從針對國際貿易學專業學生的調研結果來看，56%的學生認為本校國際貿易學專業課程設置較為單一，缺乏足夠的綜合性。52%的學生更加渴望能夠學習國際法、大數據等方面的相關知識，從而為以后的工作儲備更多專業知識、強化工作能力。46%的國際貿易學專業學生認為很難跨學院選修到法律、外國語言等其他專業的課程。結合各高校國際貿易學專業開設的具體課程內容，可以確定被調研高校為國際貿易學專業的學生開設的課程基本上都集中在國際貿易學原理、國際貿易實務等國際貿易專業核心課程。但卻對商務英語、俄語等小語種、國際法律、國際政治、大數據和計算機等方面相關課程的設置十分少。甚至在個別高校根本就沒有設置國際法律、大數據、專業外語方面的相關課程[1]。另外，從就業市場上來看，外貿企業等國際貿易相關的崗位在招聘國際貿易學專業人才時，越來越看重人才的綜合能力。但是很大一部分的高校難以保證能夠培養出綜合性較強的國際貿易學專業高素質人才。國際貿易學專業教師教學水平有待提升?；趯H貿易學專業學生和教師的調研結果可以發現，47%的學生認為自己所在高校國際貿易學專業教師的知識更新情況較差，知識儲備相對陳舊。42%的學生認為本專業教師對所授課程的知識儲備較為豐富，但是對其他相關學科以及國際貿易實踐方面的相關內容了解較少。通過對國際貿易學專業教師的調研發現，85%的國際貿易學專業教師沒有任何外貿企業的從業經歷。可見，當前被調研高校的國際貿易學專業教師在針對國際貿易學專業學生的授課過程中，也存在教學水平有待提升的問題。一方面，專業教師的法律、外語、大數據運算等相關學科的各類知識儲備明顯不足。另一方面，部分專業教師在外貿企業的從業經歷明顯不足，缺乏相關對外貿易實踐經驗的總結，故而導致教師在課堂教學過程中難以提供更加貼近現實的國際貿易案例[2]。國際貿易學學科發展特色不足。高校專業科學發展的特色是專業發展的核心內容之一[3]。沒有特色的學科發展必然會受到不同程度的限制，無法實現可持續發展。通過調研國際貿易學相關專業的學生和教師可以發現，有71%的學生沒有發現本校國際貿易學專業的學科建設特色，49%的教師認為本學科的發展特色不夠明顯。而且被調研高校的國際貿易學專業在開展每一次的教學評估與學科招生宣傳過程中，都難以形成特色較為明顯的國際貿易學科，這一點有待改進。
二、專業集群視角下國際貿易專業課程改革的必要性
專業集群可以滿足國際貿易學專業學生培養的需求[4]。通過建設以國際貿易學為核心專業的專業集群，能夠確保國際貿易學專業教學充分利用法律專業、外國語專業、國際政治、大數據專業、計算機專業等相關的專業課程，從而保證國際貿易學專業的學生能夠更加容易和便利地選修到相關課程。在專業集群的框架下，能夠進一步擴大國際貿易學專業學生的專業知識和視野，培養學生的綜合能力，增加學生的知識儲備[5]?？梢姡瑥呐囵B高素質的綜合國際貿易人才的角度來看，高校從專業集群的視角下開展國際貿易專業課程建設與改革是尤為必要的。專業集群可以滿足國際貿易專業課程教師教學可持續發展的需求。在建設以國際貿易學專業為核心的專業集群基礎上，國際貿易專業的教師能夠更為便利地與其他專業教師進行交流與合作。特別是知識系統的構建與研討方面，國際貿易學專業教師能夠更好地與其他相關專業學科的教師進行深度交流，從豐富國際貿易學專業教師的知識儲備與教學能力等方面提供重要的支持和幫助?？梢?，建設專業集群能夠滿足國際貿易學專業課程教師教學可持續發展的需求[6]，也能夠充分地體現出高校國際貿易學專業要從專業集群的視角下進行課程改革是非常必要的。專業集群可以滿足國際貿易學專業學科特色建設的需求。被調研的高校中只有1所高校已經建立以國際貿易學專業為核心的專業集群。而且這些被調研的高校國際貿易學專業學科特色較為薄弱。同時當前各高校國際貿易學專業可以開發的專業學科特色領域和方向也相對較少。因而通過建設專業集群能夠在一定程度上增強國際貿易學科專業特色，拓寬國際貿易學科專業的建設領域和內涵。由此可見，在科學特色建設方面，國際貿易學專業學科特色建設需要通過專業集群來實現也存在著一定的必要性。綜上所述，不論是在國際貿易學專業學生培養方面，還是在國際貿易學專業教師教學能力提升方面，或是在專業學科特色建設方面，高校想要通過建設專業集群來完成相應學科課程改革都是十分必要的。
三、專業集群視角下國際貿易專業課程改革的路徑
利用專業集群豐富國際貿易學專業課程內容。利用專業集群建設，各高校的國際貿易學專業在課程設置方面，除了現有專業課程以外，還可以增設一些學生未來可能會運用到的一些其他相關學科的課程，如增加“國際法律”“國際政治”“商務英語”“大數據計算”“俄語入門基礎”等方面的相關課程。通過建設專業集群，國際貿易學專業教師能夠更加容易地與其他相關學科負責人進行銜接，從而能夠更為便利地開設相關課程。通過這些相關學科課程的設置，必然能夠在一定程度上增加國際貿易學專業學生學習的知識規模，增加知識儲備，了解更多與國際貿易密切相關的內容，從而能夠培養出更具綜合性的高素質外貿人才，同時也能夠滿足外貿企業對國際貿易人才的整體需求[7]。利用專業集群提升國際貿易學專業教師教學能力。在專業集群的框架下，相關組織者必然會邀請相關專業負責人、專業教師、相關企業管理者以及相關學生組織專業集群相關的各類活動。在此過程中，國際貿易專業的課程建設可以邀請高水平的相關學科教師參與到國際貿易學專業的課程授課過程中來，為學生講授高質量的相關專業課程。同時，國際貿易學專業的教師也可以通過與其他相關專業的教師交流了解更多關于相關領域的發展現狀。而且其他相關領域的高水平教師也可以結合自己擅長的領域以主題講座的形式，讓國際貿易學專業教師了解更多相關的專業知識，如國際法律常識、國際政治關系等內容，甚至可以通過跨校學習、訪學、聽課、座談和企業實習等形式，讓國際貿易學專業教師能夠在更大程度上提升自身的教學能力和水平。利用專業集群突出國際貿易專業學科的特色。利用專業集群的建設，可以增加國際貿易學科課程建設的特色，如促使國際貿易學課程內容多元化，推動課程內容實時性，保障國際貿易學授課內容沒有盲點，豐富學生的課程學習內容，增加學生的課程學習的可選擇性，提高學生對國際貿易學知識學習的興趣。而且通過專業集群建設，可以提高國際貿易學專業學生對相關的創新創業培訓、大賽及相關學科的各類學術活動的參與度，從而能夠在一定程度上提升國際貿易學專業學生的實踐能力和學術水平。在此過程中，也能夠進一步地突出國際貿易專業學科的專業特色和優勢。
作者:王成剛 張麗丹 單位:黑龍江大學
