前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的鄉村振興戰略下創業繼續教育探索，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】鄉村振興戰略目標實現的關鍵是鄉村人才振興，到鄉村創業的大學畢業生是鄉村人才振興的一支重要方面軍。大學畢業生接受創業繼續教育是可行的，也是必要的。目前，大學畢業生創業繼續教育存在布局不平衡、為鄉村人才振興服務意識不強等問題，高校應履職責，承擔起為大學畢業生提供創業繼續教育的職能。
【關鍵詞】外語類大學畢業生;鄉村振興戰略;創業繼續教育
2020年，全面建成小康社會取得偉大歷史性成就，黨和國家打贏了脫貧攻堅戰，向世界展示了鄉村振興戰略取得的偉大成果。鞏固和發展鄉村振興戰略取得成果的關鍵在于繼續推進鄉村人才振興計劃。在打造一支現代化的新型職業農民隊伍的同時，不能忽略實施鄉村振興戰略的一支重要方面軍———大學畢業生，我們應該鼓勵、支持大學畢業生到鄉村發展、創業。因此，如何針對大學畢業生開展適切的創業繼續教育的問題亟待解決。
一、大學畢業生是鄉村人才振興的重要方面軍
伴隨我國經濟的持續快速發展，我國高等教育從精英教育跨越到大眾教育，經過十幾年的持續發展，2020年招生規模達到本專科967．45萬人，毛入學率54．4%。［1］我國高等教育已發展到普及教育水平，2021年高校畢業生規模超過900萬人，大學畢業生成為名副其實的普通國家建設者和勞動者。黨和國家鼓勵、支持大學畢業生到鄉村建功立業，總書記指出:讓愿意留在鄉村、建設家鄉的人留得安心，讓愿意上山下鄉、回報鄉村的人更有信心，激勵各類人才在農村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手，打造一支強大的鄉村振興人才隊伍。［2］大學畢業生到鄉村創業有助于鄉村振興戰略的實施，大學生在全面推進中國特色社會主義新農村建設中是大有作為的。1955年9月，毛澤東同志提出“農村是一個廣闊的天地，在那里是可以大有作為的”。［3］這句話是當時毛澤東同志為支援農村發展而提出的，他支持、鼓勵高小、初中、高中畢業生回到農村參與如火如荼的農業社會主義改造。這是當時為發展農業而提出的人才隊伍建設重要舉措。在當今建設中國特色社會主義新時代的語境下，鄉村振興人才隊伍建設更需要大量的大學畢業生去壯大力量，大學畢業生到農村創業發展是大有作為的。大學畢業生到農村去可以為那里的建設和發展帶來新的理念，能在一定程度上改變某些農民的落后的利益觀和發展觀，能影響農民觀察問題的眼界和開拓事業的格局。大學畢業生到農村去可以促進城鄉文化建設和文明建設的融合，能夠潛移默化地改變農村的鄉風和民風。大學畢業生到農村去能夠為那里的基礎教育和農民的成人教育做出貢獻。大學畢業生到鄉村建功立業既支援了鄉村振興事業，同時又有效緩解了大學畢業生就業壓力，這是一個雙贏的舉措。經過改革開放四十幾年的建設、發展，現在的農村與七十年前的農村相比，面貌煥然一新。農村是一個廣闊的天地，大學畢業生只要在那里耐得住寂寞、吃得了辛苦、堅持得長久、經得住一時挫折的考驗，就能打造出一片新天地，就能成為鄉村振興人才隊伍的重要方面軍。
二、鄉村振興戰略視域下的外語類大學畢業生創業發展機遇
(一)外語類大學畢業生在鄉村外語基礎教育中具有用武之地
改革開放四十余年，我國外語基礎教育取得了輝煌的成就，城鎮甚至鄉村基礎教育也都能按國家要求開展外語教育。在外語類教育中，英語教育占主要部分。我國農村外語教育取得了一定的成績，主要表現在鄉村建立了比較完善的外語基礎教育體系，而且在各級政府的重視下，外語基礎教育教師隊伍得以不斷壯大。鄉村外語基礎教育教師隊伍基本達到了按基本要求開設外語課程的標準。不理想的一面是，鄉村外語基礎教育并沒有形成良性提升模式，究其原因在于鄉村外語基礎教育教師隊伍人才流失問題嚴重。經過若干年在一線教學鍛煉成長起來的較為優秀的教師因各種原因出現流失，如有部分教師到待遇比較高的城鎮學校任職。如此一來，就迫使鄉村學校重復引進或培育新人。如果在二十年前還有可能引進中師畢業生或沒考上大學的高中畢業生，可是現在中等師范學校所剩無幾，普及化高等教育又幾乎沒有考不上大學的高中畢業生，因此，現在只有讓其他學科的的教師經過短期培訓快速成為外語教師。如此一來，鄉村外語基礎教育水平很難從根本上得到提升，造成的直接后果就是一些家長帶著孩子離開家鄉到城里買房、甚至是租房居住，以期兒女能夠得到良好的基礎教育資源，尤其是外語類教育資源。鄉村小學由于生源流失嚴重，不能保住一村一所小學的規模，于是出現幾個村子合建一所小學，這勢必造成有一些小學生因為居住地原因而遠離學校的情況發生，而這種情況給小學生上學帶來諸多不便。外語類大學畢業生到鄉村教學能夠有效地改變鄉村外語基礎教育發展局面，外語類大學畢業生充實到鄉村外語基礎教育教師隊伍中去，可以立即成為那里的外語教育有生力量，會給鄉村的外語基礎教育帶來全新的面貌。外語類大學畢業生不僅能使鄉村外語基礎教育局面得到改觀，也能充分勝任鄉村中小學的語文教育等?？偠灾庹Z類大學畢業生在鄉村基礎教育特別是鄉村外語基礎教育中大有用武之地。鄉村振興首先是鄉村人才振興，鄉村人才振興的根本是鄉村基礎教育振興，鄉村基礎教育振興方能更好地落實落實國家各項政策，這是關乎中華民族偉大復興的大計。由此可見，外語類大學畢業生到鄉村建功立業，到那里為鄉村基礎教育振興添磚加瓦是可以大有作為的。
(二)外語類大學畢業生在鄉村跨境電商行業具有優勢
伴隨鄉村振興戰略的推進，鄉村跨境電商行業也在強勢崛起。2020年，黨中央提出構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局。“雙循環”新發展格局的經濟社會發展理念為跨境電商發展提供了強大的動力引擎?，F在跨境電商發展成為我國國際貿易的新業態和新模式。在國內跨境電商迅猛發展的大環境下，鄉村跨境電商行業也在快速發展，鄉村需要越來越多的跨境電商行業人才?？缇畴娚虒I的大學畢業生緊缺，能到鄉村就業創業的更是鳳毛麟角。外語類大學畢業生所學的課程和所接受的實訓內容，相比較其他專業而言更貼近跨境電商的人才培養規格。外語類大學畢業生能帶動鄉村跨境電商發展，他們可以為從事跨境電商的人進行語言培訓，可以和鄉村從事跨境電商者信息共享、資源共享，可以為鄉村跨境電商業務者提供技術咨詢、法律維權、廣告宣傳策劃等方面的業務服務。因此，外語類大學畢業生到鄉村向跨境電商轉崗或兼職跨境電商具有比較優勢。
(三)外語類大學畢業生能在鄉村拓寬國際視野中大顯身手
在改革開放的大趨勢和大環境下實施鄉村振興戰略，為了少走彎路，應借鑒發達國家鄉村發展的歷史經驗，如美國和英國注重鄉村發展規劃的系統性管理，關注鄉村要素稟賦的可持續性發展，支持發展現代鄉村產業新型業態，興辦多樣化的鄉村企業等;［4］德國增加鄉村就業機會，促進鄉村地區綜合發展，提升鄉村生活品質，促進鄉村產業融合，以創新發展推動鄉村再振興等;［5］日本在鄉村振興發展中的與時俱進的保障措施等。［6］把這些發達國家鄉村振興有益的經驗信息正確地、及時地引入我國鄉村振興實踐，外語類大學畢業生具有比較優勢。鄉村振興戰略在“一帶一路”建設背景下大有可為。在65個“一帶一路”沿線國家中，具有官方語言53種。［7］因此鄉村振興戰略和國家“一帶一路”建設需要大量的外語類大學畢業生?？偠灾?，外語類大學畢業生能在鄉村拓寬國際視野中大顯身手。
三、加強大學畢業生創業繼續教育體系建設
(一)大學畢業生創業繼續教育的目標和基本內涵
大學畢業生創業繼續教育的主體是指在大學就讀期間曾經接受比較系統的創新創業教育的大學畢業生。大學畢業生完成學業、走出大學校門進入社會創業，需要接受持續的創業繼續教育，唯此才能不斷深入認知創業的一般規律和有針對性的特殊規律，才能在商海打拼中降低風險，才可能實現奮斗的預期。大學畢業生創業繼續教育的目標是使大學畢業生在畢業后的一個時期內接受與時俱進的、有針對性的、多次的再教育，使其能夠在創業過程中“立得住，邁開步，走穩路”，在創業實踐中不斷發現問題、認識問題、解決問題，從而走向成熟，走向壯大。大學畢業生創業繼續教育在本質上屬于成人教育的范疇，遵循的是成人教育規律，其內涵是不斷提高創業認知水平，不斷提升創業實踐能力;是在創業中學習創業的過程，是實踐、認識，再實踐、再認識的不斷往復、不斷提升的認知過程;是不斷突破創業瓶頸、拓展創業空間的過程;是提升創業能力、提高創業業績的路徑。
(二)大學畢業生創業繼續教育的必要性和可行性
我國的大學生經過在校創新創業教育，在創業思想觀念更新、創業知識儲備、創業實際操作認知等方面都得到一定程度的熏陶和訓練，然而在書本上學到的創業知識和在實訓室內獲得的創業技能訓練是不足以使其一勞永逸的。當大學畢業生走入社會開始創業，許多意想不到的問題就會接踵而至，而要有針對性地解決問題，獲得自如駕馭創業方舟的能力，職后的創業繼續教育是必不可少的。構建終身教育的學習型社會要求大學畢業生接受創業繼續教育。當今科學技術發展突飛猛進，新生事物層出不窮，商海形勢瞬息萬變，不學習新知識、不觀察新事物、不樹立新觀念，就不知道話怎么說、事怎么做，就無從思考，無法做出判斷。因此大學畢業生要接受創業繼續教育。上個世紀九十年代，我國的大學畢業生具有強烈的接受外國語和計算機技能培訓的愿望，這種勢頭一直延續到現在，不僅如此，大學畢業生接受其他高端技術培訓的領域也在拓寬。大學畢業生創業繼續教育具有厚重的社會基礎并且具有龐大的群體需求。
(三)大學畢業生創業繼續教育的主要問題和基本路徑
1.主要問題
現在社會上存在的針對成人創業技能培訓的各類機構都有大學畢業生創業繼續教育的服務項目，因此在我國大學畢業生創業繼續教育是客觀存在的，然而存在一些需要認真解決的問題。由政府成立的專門針對大學畢業生創業繼續教育的機構還不存在，像對教師職后培訓的縣級教師進修學校，市、省級教育學院那樣的職后培訓機構在其他行業也不多見，所以現在的大學畢業生創業繼續教育舉辦方和受教育者都是社會自發的，遵循市場規律的雙方自愿的行為。即便如此，在培訓機構辦學點上依然存在城鄉布局不平衡的問題，在辦學內容上存在學科門類不均衡的問題。由社會力量建立的成人創業技能培訓機構，其運行機制主要是按市場規律辦事，其次才是按教育規律辦事，存在沒有長遠的辦學規劃，師資隊伍不穩定等問題。學員為補足某一創業短板或針對解決某一問題可能要接受培訓多次，即使不需重交學費也是很浪費時間。社會力量辦學的成人創業技能培訓機構回報社會、為鄉村人才振興服務的意識不強。大學畢業生包括農村籍大學畢業生在鄉村振興戰略中尋找建功立業的機遇意識淡薄，沒有完全打破傳統的鄉村工作、生活觀念，沒有脫離舊的奮斗理想窠臼。我國高校對大學生創新創業教育做的風生水起，然而對大學畢業生的創業繼續教育卻波瀾不驚，沒有發揮與本身力量相匹配的作用。
2.基本路徑
國家各級政府要把解決大學畢業生創業繼續教育問題納入議事日程。在關心鄉村人才振興的基礎上，關心愿意到鄉村創業發展的大學畢業生，幫其接受創業繼續教育。政府要把由社會力量辦學的各類成人創業技能培訓機構組織起來，在政府的領導和業務監管下真正負起幫助大學畢業生接受創業繼續教育的責任。政府也要制定規劃和方案，有組織、有目標、有計劃地讓大學畢業生在這些創業技能培訓機構接受學習和實訓，形成良性的大學畢業生創業繼續教育的運行機制。鄉村黨組織和政府要為吸引大學畢業生特別是鄉村本土大學畢業生到鄉村創業做好必要的功課。要為大學畢業生到鄉村安家落戶提供必要的生活保障條件;要為大學畢業生到鄉村創業發展提供政策和資金的支持;要為大學畢業生創造創業機會和條件。要以長線儲備和培養人才的戰略眼光招攬大學畢業生，要舍得投入，讓愿意到鄉村創業發展的大學畢業生接受必要的創業繼續教育。鄉村的領導如果以求賢若渴的人才觀接納大學畢業生創業，以對大學畢業生的真誠換取大學畢業生奉獻鄉村、扎根鄉村建功立業的真心，這是最有成效的大學畢業生思想政治繼續教育。國家要讓各普通高校履行對大學畢業生進行創業繼續教育的職能，這是對大學畢業生進行創業繼續教育的主要力量。高校不僅要教育在校大學生積極、主動投身于鄉村創業發展，培養他們的創業技能，而且還要對大學畢業生創業繼續教育給予深度的關注，并積極履行為大學畢業生提供創業繼續教育的職能。大學畢業生創業繼續教育的根本途徑是在創業中學習創業，在商海中學會游泳，在大風大浪的實踐中鍛煉成長。在創業中學習創業，能學到在學校和書本中學不到的本領，諸如對人性的洞察、對商機的判斷、對風險的規避等，這些都只能在經歷中認知，這符合成人教育自學成才的原則和規律。
四、結束語
總之，鄉村振興戰略是使“三農”問題得到根本性解決的國家發展戰略。只有農業、農村和農民問題得到根本性解決，才能全面地、完整地和牢固地實現中華民族偉大復興。實現鄉村振興的關鍵是要打造一支強大的鄉村振興人才隊伍，而大學畢業生特別是鄉村本土大學畢業生是鄉村人才隊伍的一支重要方面軍。想要大學畢業生在鄉村振興戰略中高質量發揮作用，對大學畢業生進行創業繼續教育是不可忽略的環節，而且對大學生的創業繼續教育應該是經常性的、有針對性的和能解決問題的。關于大學畢業生創業繼續教育還沒有形成很系統的研究，能見到的主要是關于大學生職業技能培養和大學畢業生就業能力培訓的學術研究。本文的研究以鄉村振興戰略為視域，以終身學習思想和成人教育理論和政策為依據，以外語類大學畢業生為例觀察問題和研究問題，意在拋磚引玉，期待出現更深入、更全面的研究成果。
作者：莫檸源 單位：綏化學院
