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摘要：隨著我國教育事業的發展和人們對教育重視程度的提高，高等教育逐年擴大招生范圍，更多的學生進入高等學府接受高等教育。計算機課程是高等教育的重要組成部分，為我國經濟社會的發展培養了許多計算機技術性人才。新形勢下的高校教育也面臨著轉型的問題，高等院校的計算機教育發展到今天，面臨著教學轉型升級的挑戰。因此，我們有必要分析高校計算機教育現階段存在的問題，探索高校計算機教育的改革路徑。希望對高校計算機教育改革有所幫助。
關鍵詞：計算機教育；應用實踐；改革策略
計算機課程是我國高等教育的重要課程，隨著我國社會機械化和智能化程度的提高，計算機技術的應用領域不斷擴大，新時期也同樣面臨了重大的挑戰。我國經濟的建設發展離不開計算機技術在各行各業的廣泛應用。高校計算機教育為我國技術型人才的培養作出了巨大的貢獻；但面臨社會轉型對計算機人才的需求改變，高校計算機教育需要探索出一條新型的改革發展之路。
1現階段高校計算機教育現狀分析
1.1計算機教育課程設置不規范
高校學生是學校培養人才的基礎。計算機課程現已被大多數高校列為必修課程了。計算機課程作為一門應用實踐較強的科目，在教學過程中首先要學習相關的計算機使用基礎知識，其次是要將所學計算機理論知識用于相關領域的實踐中。然而現多數高校的計算機課程的教學過于理論化，缺少計算機實驗等相關課程設置。在計算機的教學設計上，學校還是按照普通人才的培養模式進行課程的安排，這樣的教學不能滿足社會行業對計算機人才的專業化需求，也使得學生在校學習期間，對計算機相關應用實踐知識較缺乏，對于一些計算機專業技能掌握不完整，不能滿足社會對高校學生計算機應用能力的崗位需求。
1.2計算機理論和實踐應用不匹配
在多數高校計算機教育教學中，只是注重學生必要理論知識和簡單計算機操作的教育，學生對于計算機應用實踐的相關知識的綜合運用較欠缺。而計算機教育的培養要求是要達到除了學習基礎的互聯網知識，了解當代計算機的發展過程和應用操作外，還需掌握簡單編寫程序、C語言以及Java程序設計等相關實訓。高校的計算機教育顯得十分淺顯，大多只是學習文檔和電腦的基本操作。同時也缺乏與校外企業的相互協作。學生在學習了理論知識后得不到實踐的機會，學校也缺少相關活動的開展，使學生無法真正了解計算機應用里的操作案例。當學生畢業后面臨嚴酷的職場競爭，感覺在學校學習的知識毫無用處，無法滿足市場對計算機人才的基本需求，也是在浪費社會人才資源。
1.3對計算機課程體系的重視程度不高
就現在的高校而言，許多計算機課程只是在就業壓力劇增的當下，為適應上級部門的指示，開展現代基礎職業技能的學習活動。高校的人才培養模式中很多沒有完全考慮到計算機技能知識的掌握，這使得高校大學生只是接受普通的科學文化知識，缺乏對社會基本技能的學習。畢業后就業形勢更加嚴峻，在面對就業選擇時顯得手足無措。在計算機課的教育上，很多都沒有達到對必修課程的重視程度，沒有在高校的整體教育上重視計算機課程的學校，更沒有體系化的計算機課程流程安排，使得學生在校期間無法接受系統化的計算機綜合理論和實踐教育，不利于學生的全面發展。
2探究高校計算機教育改革的策略
社會在發展，時代在進步。新的時代催生出新的教學方式。計算機課程逐漸成為高校的重要課程。計算機教育旨在讓學生在掌握專業知識的同時，了解計算機的使用方法和一些應用，為社會培養多功能的專業人才，將所學計算機技能運用到社會崗位的生產實踐中。隨著國家大力提倡發展高等教育，高校的計算機教育更是要深刻認識到發展中存在的問題，并針對問題進行教育改革創新，使之符合社會大發展對計算機人才的需求。
2.1合理規劃計算機課程設計
信息時代的悄然而至，信息的更新是日新月異的，尤其是現代高校計算機教學更是要緊隨社會發展需求的變化。傳統高校的計算機課程設計沒有與實際應用需求結合，使用的還是普通的人才培養模式；教學效果嚴重滯后，學生在接受了專業學習后，對計算機相關應用的實用性差。高?？筛鶕陨韺I對于學生計算機能力的實際需求選擇適合本校學生的教材，對于所有的知識框架進行合理的規劃，將技能型知識加強，有目的地進行日常教學，逐步形成有別于傳統計算機課程的獨特體系，不僅有利于學生學習有用的實用技能，還進一步促進我國高校學生朝著多人才、高水平、多功能的方向發展。在計算機的教學內容上，一定要調查清楚市場對不同專業的不同基本要求，按照市場要求來培養適合崗位的學生。以市場實際需要為方向，幫助學生了解行業的發展動態，提高以后職場的職業競爭力。
2.2加強計算機實踐教育，實現理論與實踐的綜合教育
現代網絡技術的發展，許多高校都實現了教學的網絡化。計算機工程運用到各個領域，是實現現代社會機械化和智能化的有效手段。隨著科技技術的進步，高校的計算機教學也要改變傳統教學形式。通過創新教學形式來建立計算機實驗模式。傳統的計算機教學實驗大多受限于實驗器材和設備，對于實驗的檢驗過程不足，因此，需要對其進行改革創新。借助新媒體教育，完善計算機實驗室的教育設備，增強學生的實踐能力。
2.3重視計算機教學，創新教學形式
高校的計算機課堂作為其他課程技能補充，旨在培養計算機基本操作能力，具有良好的應用基礎和實踐技能，能在社會領域或相關的技術領域中運用計算機技能來增強自身專業的綜合競爭力。這需要獲得基礎計算機知識或應用基礎研究的初步訓練。而計算機的學習對于大多數學生來說是陌生的過程，充足的實踐時間能對計算機操作的理解起到深化作用；但現在的學生由于大多數時間都在上課，缺乏課上及課后的實踐操作，對于一些操作只是課上看老師操作，學生難以真正地消化計算機實踐操作。因此，要利用現代技術來幫助提升計算機教學效果。例如：虛擬機技術，它不需要龐大的資金投入，能實現計算機實驗教學的多系統靈活操作。虛擬機能為計算機教學提供多變的實驗教學環境，還能加強學生實驗操作的實踐能力。虛擬技術模擬真實的計算機實驗，提升實驗效果，是提高學生對實際問題解決能力的有效途徑。虛擬機技術能有效提升計算機教學質量和教學水平，是高校計算機課程改革的重要手段。
3結語
作為現代的知識分子，計算機技能是一項基本技能。高校在人才的全面培養中要重視計算機教育的教學。合理規劃計算機課程，使之成為專業課程的有力補充；同時創新計算機課堂形式，加強計算機的實踐教學。積極利用現代相關教學手段來輔助計算機教學，促進高校人才培養的全面升級發展。
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作者:唐永軍 成國暉 單位:湖南財經工業職業技術學院
