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【摘要】本文分析了小學計算機教學中培養學生創新能力的途徑，為提升計算機教學質量、培養學生綜合素質提供了自己的經驗之談。
【關鍵詞】小學計算機教學；創新能力
小學階段是一個人創造性思維和發散性思維培養的重要階段，在這一階段能否激發出學生的創新意識萌芽將會影響其一生的學習和生活。新課程標準將創新意識培養和創新能力的提升作為重要標準和原則，原因就在于此。小學計算機教學一方面要教導學生計算機操作基礎知識，另一方面則要以課堂為載體引導學生去發現問題、解決問題，讓學生將計算機作為自身分析并解決問題的工具。
一、將學生興趣作為教學出發點
興趣是動力的來源，是行動的支持力量。只有學生的興趣調動起來，教師的教學活動才能夠有的放矢，學生的學習熱情才能維持在較高水準，這樣才能給小學生創新能力培養奠定良好的基石。因此，小學計算機教師應該鉆研和尋找那些能夠激發學生興趣的教學方式，使得孩子的注意力能夠集中在課堂之上。第一，讓課堂導入更具吸引力。良好的導入方式能夠在課堂伊始就抓住學生的眼球，調動起學生的學習主動性。如果教師引領得當，那么小學生就能夠領略到計算接課程的魅力，在輕松愉悅的課堂氛圍中，學生的學習必然能夠達到事半功倍的效果，良好的開始是教學成功的前提，課堂導入方式如果引人入勝、吸引學生眼球，那么培養學生創新能力就有了良好的發端和基礎。第二，選擇恰當的教學內容和載體。教學載體是呈現教學內容的工具，決定著教學活動能否順利開展，載體是否合適、是否優良也關系到計算機教學的效果和成效。調查結果顯示，在小學階段的學生對計算機課程的興趣遠高于其他學科，他們每周都以躍躍欲試的心情期待著計算機課程的到來，但是筆者發現他們對計算機課程的期待，更多的動力是希冀在課堂上玩游戲和玩電腦。小學生正處于注意力集中能力較差、對萬事萬物好奇心都比較重的年齡階段，教師應該抓住他們的身心特征，選擇合適的教學方式來激發學生學習興趣。比如教師可以通過打字游戲和打字軟件的形式進行自主指法教學，做到寓教于樂，讓學生在游戲中提升打字速度。第三，采取具有特色的教學表達方式。優秀的教師往往都是幽默的、風趣的教師，形式豐富的課堂語言能夠抓住學生注意力。客觀來講，計算機知識點是枯燥和單一的，而教學語言也同樣乏味的話，那么學生就會對學習產生厭惡情緒。所以計算機教學中，教師要特別注重教學方式的通俗性和直接性，提升教學語言的趣味性，激發學生對計算機學科的學習熱情，作為一門教學藝術，豐富的教學語言能夠將知識變得簡單、直接，能夠使得課堂氛圍變得更加活躍。
二、探索培養小學生創新能力的方法
第一，要鼓勵學生發揮質疑精神。學習的目的是掌握學科的本質，在學科知識的學習中積累學習能力，鍛煉自己的思維，提升綜合素質。學習的目的絕不僅僅在于學習知識。傳統教學模式中，教師處于權威的位置上，只負責傳導授業解惑，學生只能單方面地接受教師傳授的知識，這是一個壓抑學生質疑精神和創造性思維的過程。我們發現很多學生沒有自己分析問題和解決問題的能力，只會死記硬背甚至囫圇吞棗，不能做到舉一反三，更不用說進一步的創造和發散了。如此一來，學生不僅不能獲得思維的提升，反倒將原有的思維弱點變得愈加突出。所以教師在教學過程中要鼓勵學生突破思維定式，大膽地提出自己的疑問，能夠從不同的角度和思維去思考問題，進而提升創造性思維和創造能力。第二，以教學內容為基礎，為學生創造能夠激發出創新能力的學習氛圍。學生成為課堂的主體之后，才會積極地參與到課堂知識的學習，之后教師才能調動學生積極地進行思考和創造，在這種環境下學生的創新能力能循序漸進地培養起來。從教師的層面來看，調動學生的積極性并不是一件容易的事情，是一項需要教師長期堅持的系統工程：首先，教師要對學生充滿信心，相信在有效的引導下他們能夠具備獨立的思考能力和創新能力，給予學生獨自思考的空間和平臺，不急于將所謂的標準答案告訴學生，在教學過程中，教師要尊重學生提出的問題，引導其獨自思考和解決。在和學生積極溝通和交流的過程中，教師能更加地了解學生的個性，為培養學生創新能力奠定更堅實的基礎；其次，教師要善于運用情境教學法，情境是激發學生想象力的重要手段，想象是靈魂的底色，沒有想象就沒有創新。教師可以在計算機教學中設置合適的教學情境，比如說在鼠標這一環節的教學中，教師可以引導學生在不同的窗口狀態下去尋找鼠標團，并讓學生自己發掘常見的六種鼠圖案及其代表的計算機狀態，學生的好奇心和求知欲自然得到激發。第三，引導學生主動探究，保持積極的學習態度。學習是持之以恒、堅持不懈的事情，教師要引導學生形成積極的心態和堅強的毅力，否則學習進程很容易半途而廢。所以計算機教學應該將上機教學作為重點，讓學生能夠達到教材規定的實驗目的，還能夠在潛移默化中提升學生的試驗素養，能夠做到實事求是、作風嚴謹，學生在上機實踐時能夠認真觀察和研究，創新精神自然得到激發。第四，以競賽的形式強化學生的學習興趣。小學生的集體榮譽感和好勝心都比較強，教師可以利用他們這一心理特征，開展和組織競賽，通過比賽來提升士氣，維持班級較好的學習氛圍，讓學生能較快地理解和消化知識，還能讓其在競賽中形成正確的競爭意識，獲得綜合素質的提升?？傊?，計算機學科是新興的發展學科，在調動學生學習興趣上具有得天獨厚的優勢，小學計算機教師應該運用這一優勢，創新教學方法、改變教學思維，以激發學生學習興趣為媒介，主動探索培養學生創造能力和創新思維的路徑。教師應秉承學生中心思想，以培養學生核心競爭力為目標，使得計算機課堂成為學生積累創新能力的搖籃。
參考文獻：
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作者:王以江 單位:大連長興島經濟區新港小學
