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高校計算機教學，是學生學習和掌握計算機基礎知識與技能的關鍵途徑。通過學習計算機課程，學生不僅能夠更加全面的了解和掌握計算機技術的發展歷程和操作技能，也能夠理性的去接受計算機知識系統。而在計算機教學中應用網絡資源，能夠使教學活動突破時間和空間的局限，實現教學資源的共享。同時，也提升了學生學習計算機知識的興趣和積極性，不僅使課堂信息容量和教學效率得到顯著提高，也推動了教育信息化的進一步發展。
一、高校計算機教學應用網絡資源的現狀分析
高校計算機教學相比于其他學科，它不同與語文、數學課程教學要求學生要具備一定的邏輯思維或是閱讀能力，其更加注重的是學生的實踐操作和應用能力。計算機學科具有很強的應用性，隨著信息時代的不斷發展，人們早已擺脫了傳統的面對面的交流方式，更加喜歡通過網絡平臺實現交流溝通，人們也逐漸習慣了運用網絡獲取或是一些信息。而在計算機教學中應用網絡資源，教師可以將信息整合后通過網絡傳遞給學生，而學生在受到和瀏覽過信息后也能夠通過網絡及時的向教師反饋。與其他傳播媒介相比，網絡在傳輸信息方面具有獨特的優勢。近幾年，隨著網絡資源的廣泛應用，人們也逐漸意識到了網絡資源為教學和學習帶來了便捷，教師可以結合計算機教學和網絡環境的特點，不斷優化教學活動的組織和安排，并且能夠將一部分教學任務通過網絡平臺提前傳輸給學生，以便于學生的預習和鞏固，從而獲得更好的教學效果。
二、高校計算機教學應用網絡資源的作用與優勢
一是網絡資源更新快，時刻保持動態發展狀態。網絡資源相比于其他傳播媒介，其在更新速度方面就要有絕對的優勢。而對于計算機這樣一門更新速度較快的學科來講，運用網絡資源來開展計算機教學活動，可以有效的彌補計算機教學資源不足的缺陷，無論計算機教材的更新速度再快，都存在一定的周期性，而網絡資源卻可以隨時獲取所需信息素材，并且能夠對教材內容進行一定的延伸和拓展。同時，網絡上的信息也處于一種動態狀態，教師則可以充分利用這一特點，為學生更加形象、直觀的講解和示范一些網頁和軟件的應用與操作，有效提升課堂教學效果。二是網絡教學活動不受空間和時間的約束。運用網絡資源開展計算機教學活動，能夠突破時間和空間的約束，教師可以利用遠程操作等形式來對學生進行相應的指導，學生在預習和鞏固過程中遇到問題時也可以及時的通過網絡平臺向教師請教。從而使教學活動的組織和開展更加輕松、自由，即便不是面對面教學和指導，也能夠獲得很好的教學效果，實現教學目標，這些特點和優勢也為計算機教學，以及其他學科教學提供了更多的選擇和可能。三是網絡信息傳遞的多向性和互動功能。網絡資源在信息傳遞方面還具有多向性特點，在計算機教學中應用，可以使師生實現一對多、多對多的交流和互動，而形式多樣的交流平臺也可以讓師生自由的表達自己的看法，并且可以隨時隨地的實現教學資源共享，在這種教學模式下，能夠不斷加強師生、生生之間的互動與合作，使學生的創新思維和實踐操作能力能夠得到更加全面的培養和鍛煉，從而促進學生綜合素質的不斷提高，也推動高校計算機教育事業的進一步發展。
三、高校計算機教學應用網絡資源的途徑分析
一是，隨時獲取最新的信息素材。隨著網絡在校園內的廣泛應用，學生在學習過程中可以通過網絡平臺隨時獲取最新的學習資料，而教師也可以通過網絡及時的掌握計算機學科的發展動態，這也使教師在教學和學生在學習過程中享受了極大的便捷。在實際教學中，教師可以根據學生和教學需要，直接進入網絡來為學生講解和示范新的專業知識和與軟件的正確操作，從而使學生在課堂學習過程中能夠獲得更加新穎豐富的專業知識。而對網絡應用的講解，教師可以直接打開相關網頁來為學生進行更加直觀的講解，這樣教師不僅不需要在制作網絡和程序截圖課件上話費大量的時間和精力，課堂教學質量和效率也會得到顯著的提高。同時，利用網絡資源開展教學活動，經常引導學生進行一些簡單的網絡操作和應用，不僅能夠培養學生對學習計算機產生濃厚的興趣，也能夠進一步的提升學生的計算機操作能力。二是，作業和練習實現電子化和網絡化。計算機課程是一門實踐性較強的學科，對于計算機技能的學習和掌握，一般都是通過實訓和應用來實現的，如果知識單純的進行相應的理論講解，學生往往難以將所學知識靈活的應用到實踐操作中。只有通過反復的實踐訓練才能夠真正理解和掌握相應的理論知識，并且對于非計算機專業學生來講只要掌握一些常用的程序和軟件就可以，不需要學習過多的理論知識。因此，在開展計算機教學活動過程中，可以采用電子化和網絡化的形式來組織學生完成相應的計算機課程作業和練習，對于學生作業的批改和評價也可以通過網絡來實現。這樣的教學模式不僅能夠有效節省課堂教學時間和資源，也能夠使學生的計算機操作能力得到一定的提升，學生也在學習和練習過程中對計算機技術有了更深層次的了解。三是，能夠在加強師生交流的基礎上，建立起互動式的學習模式。在計算機教學中應用網絡資源，使得師生交流、互動起來更加便捷。學生在學習過程中也可以通過網絡隨時分享一些有價值的學習素材，突破了傳統教學的單向傳遞的學習模式，實現了多向交流。在這種教學模式下，通過網絡傳遞渠道可以隨時隨地開展相應的討論式、互動式學習活動，也能夠吸引更多學生積極主動的參與到教學活動中，也會積極的查找并分型一些有價值的學習資料。同時一些有能力的學生還可以利用網絡創建自己的主頁，從而不斷拓寬學生之間交流活動的途徑，從而進一步提高學生的自主學習能力。
四、結語
當前，在高校計算機教學中應用網絡資源，不僅符合信息時代的發展需要，也是現代教育改革發展的必然要求。因此，教師應更加全面的認識網絡教學的特點，不斷開發網絡資源的教學優勢。在計算機課堂教學中，重視學習和應用網絡知識，不僅能夠有效的提升計算機教學效果，為學生今后的學習發展，以及工作奠定良好的基礎，促進學生的全面發展。也有助與推動其他學科的教學向信息化與網絡話發展，對推動整體高校教育事業的發展有著重要意義。
作者：朱清坤 單位：鄭州幼兒師范高等專科學校
