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［摘要］在時代的快速發展下，信息和網絡的應用也越來越普遍化，在教學當中計算機教學也逐漸被人們所重視，計算機知識的學習可以為學生日后的學習奠定堅實的基礎，所以教師應該在教學生計算機的基本知識和操作技能的同時更加注重培養學生的創新能力，提高學生學習計算機的綜合能力，并充分調動學生的積極性，使學生可以開拓自身的發散性思維能力。
［關鍵詞］創新能力;計算機教學;培養路徑
一、引言
創新能力是人的素質中最重要的能力，也是需要被激發的一項能力。隨著科學的發展，計算機逐漸在各大領域被應用。初中教育是我國教育中的重要時期，作為初中計算機教師應該在基礎教學的基礎上重點培養學生的創新能力，利用計算機的優勢在多個層面和角度盡可能地挖掘學生的創新能力，為我國培養創新型的人才奠定堅實的基礎。
二、通過創新教育理念提高學生創新意識的效果
（一）改變教學理念，加強學生創新意識
在教學中教師要積極改變以往的教學理念，以學生為課堂中心，在計算機信息的發展中，軟件也已經更新換代，這就給教師的教學造成了很大的壓力，但是這也給學生創造了更加廣闊的思維空間，所以在教學中教師一定要做好學生的引導者，將課堂的部分時間留給學生，讓學生可以在計算機基礎知識學習的基礎上做一些操作技能的練習。創新是每個人都應該具備的一種能力，要想激發學生的創新能力教師就要改變以往的教學模式，積極鼓勵學生開動思維鍛煉學生的動腦能力，調動學生的積極性，讓學生對計算機的學習感興趣。同時在教學中教師要注意將素質教育滲透到教學當中，引導學生不斷地提高自己的創新意識并在課堂上充分發揮自己的發散性思維進行學習，初中學生的思維跳躍性比較大，只要對其進行引導就會激發學生的創新能力，從而促進學生的全面發展。
計算機教學與其他學科不同之處就在于計算機本身就具備很強的實踐性和操作性，所以教師在教學中不要采用傳統單調的理論教學，應該在教學中增加一些特色內容，并留有時間讓學生可以開動腦筋思考自行操作。在教學中教師一定要觀察學生的心理狀態，探索一種可以讓學生最感興趣的教學方式，可以利用小組比賽的方式將學生分成小組并引導學生進行明信片設計，設計出個性化的圖形并進行評比，或者將課堂搬出教室，將學習拓展到校園內，這樣的教學方式可以激發學生主動去探索新知識或者開展新思維，既可以提高學生的計算機圖畫技巧，又可以培養學生的創新意識。在教學中教師一定要了解創新意識是創新的前提條件和基礎要求，所以教師可以通過多種方式進行教學，從而提高學生的創新意識。
（三）鼓勵學生提出疑問，引導學生探索答案
初中的計算機教學基本屬于入門知識，以為以后的學習打好基礎為目的，所以在教學中教師應該更加注重學生思維方面的鍛煉，在課堂中如果學生有不懂的知識教師就應該鼓勵學生大膽提出來，并引導學生利用多個角度找出答案，以激發學生發揮想象力，從而提高學生積極探索新事物的積極性。在學生了解基本的計算機知識后，教師可以引導學生在課下做一些計算機操作練習，如找出自己喜歡的視頻，并剪出自己喜歡的片段，或者在課堂中教師準備一些關于計算機的問題，在設計題目的時候要注重問題要具備一定的探索性，讓學生在挖掘答案的時候可以更加深入地了解計算機，發現問題，解決問題，這主要鍛煉學生的發現問題能力及解決問題的能力。在計算機教學中教師應營造輕松的課堂氛圍，加強學生學習的自主開動思維性，這樣既可以激發學生的想象力，又可以提高學生的觀察力，能夠使學生的創新能力得到提高。在計算機教學中教師可以利用趣味化的教學內容激發學生對計算機學習的興趣，增加一些情境模式或者問題教學的模式將教學內容豐富化，并引導學生結合自己所學的內容進行創新想象，例如“計算機可以解決生活中的哪些問題呢？”根據這個問題在課下設計一個自己覺得最符合解決問題的網頁，這種實踐活動的形式為學生創造了一個平臺，可以解決實際的問題，讓學生可以提高自己的實踐能力。
三、結語
初中生學習計算機主要是讓學生為未來打好基礎，所以只有真正掌握扎實的計算機知識才可以成為社會最需要的創新型人才。在初中計算機教學中培養學生的創新能力不僅可以讓學生探索到最適合自己的學習方法，還可以增強學生學習的興趣，最重要的是可以提高學生的計算機操作能力及綜合應用能力，從而促進初中學生的全面發展。
參考文獻：
[1]李芹.初中計算機科學教學中學生創新能力的培養對策[J].中小學電教（下半月）,2017,3(4):8—8.
[2]王小輝.試論如何在初中計算機教學中培養學生的創新能力[J].新課程(下),2018,23(2):00137—00137.
作者:劉穎 單位:吉林省德惠市第十二中學
