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摘要:計算機的普及和應用，讓各大高校都認識到計算機教學的重要性，與時俱進開展相應的教學改革是順應時展的必然趨勢，分析優化高校計算機教學的方法，提出計算機教學改革發展的具體途徑，以實現我國計算機教學水平質的飛越。
關鍵詞:高校計算機;教學改革;發展策略
我國步入信息技術時代，計算機相關知識及其應用能力已成為大學生必備的一項技能，高校也在重點培養兼具豐富計算機知識與較強計算機實踐能力的專業型人才。目前，很多高校仍沿襲傳統教學模式，不能滿足新時期大學生學習特點及對計算機知識的需求，應從多途徑進行高校計算機教學改革。
1優化高校計算機教學
1.1做好教材的選取
由于學生們的專業不同，所以過去千篇一律的教材，已經不能滿足當前社會的需求和學生的個性化發展，學校應根據學生專業的不同選擇教材，教師在課前做好充分的備課準備，對課堂進行合理的安排，因為對于計算機而言，必須掌握一定的上機時間才能對所學內容進行深入的理解。教師授課結束后，可以讓學生進行操作訓練，不斷熟悉操作內容，教師在教室里要做到流動性，以保證對同學的監督，及時對學生的問題進行解答，課堂時間要得到充分的利用，因為對于學生而言，課后的時間很少會投入到計算機課程內容的練習中。
1.2被動學習轉變為主動學習
計算機的考核一直都注重動手操作能力，對于學生來說，動手能力比較弱，受限于教育模式，學生并沒有真正體會和理解知識，沒有全身心的投入到課堂中，因此，激發學生的興趣愛好，讓學生能夠自主學習，變被動為主動是關鍵。如何激發學生的興趣是一個關鍵的問題，學生的計算機基礎參差不齊，學?？梢栽O計一些計算機方面的比賽，讓大家參與其中，提高興趣，激發學生對計算機的熱愛。
1.3教師素質和教學硬件的提升
許多地區的教學硬件并不達標，設備陳舊落后，相關的技術人員也不到位，所以導致設備無法充分利用或者設備供不應求，這就需要國家對這些落后地區進行大力扶植。另外，對于計算機教師而言，計算機是不斷更新的，而教師的素質也需要實時更新提升，要對教師進行定期的培訓，跟隨時代的步伐，為學生時刻注入最新鮮的學習元素和應對社會工作場合最實用的學習要素。過去的陳舊思想要丟棄，舊的理念也要進行更新和改進，不論是硬件還是軟件都要與時俱進。計算機教學離不開計算機教師的參與，良好的師資隊伍是高質量計算機教學的重要保障。高校要著眼于建設一支素質優良、結構合理且相對穩定的計算機教學隊伍。在社會發展迅猛、計算機技術日益更新的今天，高校計算機的教學內容也應及時更新完善。第一，高校要加強對年輕骨干型教師的培養，適時為他們提供進修與學習的機會，使計算機教師的計算機知識與時俱進具，具備更加專業、科學的知識。這樣既可以滿足計算機高質量教學效果的要求，又可以在大學生的計算機學習過程中提供專業指導。第二，高校要立足于現有的計算機教學師資隊伍，加大對計算機專業人才的引進工作，充實學校計算機教師，做好計算機教師的階梯式建設，最終達成學校計算機專業高效教師隊伍的建設目標。
1.4完善教學內容，優化教學方法
高校計算機教學應順應時展形勢，確保計算機教學內容的先進性，這對培養適應社會發展需要的計算機人才具有現實意義。高校要不斷更新計算機課程教學內容，加強計算機教學與其他課程教學之間的聯系，確保大學生的計算機課程學習與其他課程的學習相互促進。另外，計算機課程的學習相對來說是比較枯燥的，高校應針對學生的具體學習情況實施分層教學，應用多種教學方式方法調動學生學習的熱情與積極性。譬如，高?？梢詫⒍嗝襟w教學與網絡教學相聯系，利用網絡知識傳播的相關功能向學生展示計算機的內涵，開闊學生視野、啟發學生思維。此外，高校還可以根據實際需要舉辦計算機方面的講座，以彌補課堂教學的不足。高校還可以創新計算機課程的考核方式。科學合理的考核對提高教學水平、學習質量起著重要作用。高?？梢詫⑷粘Ｕn堂教學中學生的表現納入期末考核，也可以為計算機課程教學量身定制一套考核制度，以對學生的學習情況進行全方位的了解與考核。在考核的時候，要多關注學生計算機應用能力的考查，確保計算機應用性人才的培養和輸出。
1.5加大硬件投入，更新教學設備
相對于其他學科來說，計算機課程具有較強的實操性。計算機教師要立足于自身計算機理論知識的不斷更新，根據學生的實際需求開發項目，為學生提供充足的上機實驗機會，以鞏固課堂所學知識。實施計算機教學需要一定設備及應用軟件的保障，高校應根據自己的現實情況，對計算機教學的設施予以改善。要加強學校計算機教學實驗室的建設與投入，滿足教師和學生對實驗條件的需求。此外，高校在實驗室的布置上，還應進行監控程序的設置，避免學生在計算機實驗、實操過程中進行與該課程學習無關的活動，方便教師對學生操作進行觀察，并依此做出有針對性的指導，提高計算機教學效果。
1.6注重計算機教學檔案的作用
計算機教學檔案是對計算機教學課程存在與發展的收集、歸類、整理與保管保存。計算機教學檔案對后續的計算機教學管理工作意義重大，是計算機教學管理與改革中必不可少的內容與環節。第一，計算機教學檔案可供計算機教學管理提供查詢與使用功能，其不因他人的主觀愿望而改變。第二，計算機檔案可以為計算機教學提供可靠的依據與利用價值。參考先前的教學內容，計算機教室可以對當前的計算機教學進行改善，以切實提高教學質量。第三，定期對計算機教學資料進行分類、管理，及時發現計算機教學管理中存在的問題，有針對性地提高計算機教學。
2計算機教學改革發展途徑
2.1教學方法的改進
陳舊的教學思想應該改變，應注重以人為本的教學理念，培養符合時展需要的新型人才。教師應摒棄過去死板和嚴肅的教學方式，讓課堂氛圍活躍起來，拉近同學和教師之間的距離。以理解教學為基準，不再死記硬背，輕實踐，在課堂中和課堂外都要為學生提供實踐操作的機會。
2.2興趣的引領
每個家庭都有計算機，學生從小就使用計算機，但每個人對計算機的認知程度不同，興趣也就不相同，很多同學喜歡玩游戲，很多同學只喜歡看視頻、聽歌，這都是計算機的部分功能。計算機課題要求學生掌握更多的技能，需要學生思索、積極進取，在教師的引領下，學生會對計算機產生興趣，這樣課堂效果才會更好。
2.3教學氛圍
探究式教學是在建構主義理論指導下的一種新型教學模式，讓學生對計算機的重要性有了明確的認知之后，學生的自主學習能力就會大大提高，學校建立良好的校園風氣，學生的學習風氣也會有很大的改觀，良好的教學氛圍和教學方法對于學生具有重要的作用，因為學生的自律性較差，所以對于環境的要求就特別高，建立良好的教學氛圍，可加強學生的自律性，在教學中引用探究式教學也可激發學生探索問題的興趣，形成獨立自主學習的氛圍。
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作者:塔麗 楊思齊 單位:內蒙古交通職業技術學院
