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摘要：近年來，隨著科學技術的不斷發明創造，社會也在快速的向前發展。在當下，社會需要的是有創新精神的人才，而眾所周知，學校就是培養人才的好地方，各大高校和高職院校都鼓勵學生全面發展，以培養出新一代優秀人才為目標。在新課改背景下，本文將以高校的體育教育專業與基礎教育對接的關系為核心，重點研究進行教育教學對接的必要性，并探討當下所存在的現狀問題及相應的有效解決策略。
關鍵詞：新課改;體育教育;基礎教育對接
新課改是對基礎教育課程進行創新完善和改革，從而讓所有的基礎教育課程能夠形成體系，并且符合素質教育的要求。在新課改的背景下，無論是中小學還是高校都在針對學生和學校的自身情況進行有針對性的發展和改革。但在某些高校的體育教育專業，不少學校對該專業的教育教學大多都是將重心放在專業技能上，而忽略了與基礎教育的對接問題，從而導致學生不能夠很好、很全面地發展。
一、新課改背景下探討高校體育教育專業與基礎教育對接的重要性
（一）適應新時代社會發展和學生學習的要求
在新課改背景下，社會上需要更加全面發展的學生，具有理論素養和專業知識相結合的學生，而針對高校體育教育專業的學生而言，加強他們專業知識與基礎教育知識的學習和對接，是適應當下社會發展的需要。同時，也能夠在很大程度上豐富學生的學習，滿足學生對于知識的學習要求。
（二）有利于學生的全面發展
就高校體育教育專業的學生來說，以新課改為背景，讓其能夠與基礎教育進行知識的學習和對接，能夠保證學生在體育各個專業中保持專業水平和技能的同時，不斷加強理論知識和基礎知識的學習，有利于學生的全面發展。
二、新課改背景下探討高校體育教育專業與基礎教育對接的現狀問題
（一）對新課改的理解度不夠，改革力量和動力不足
現如今，不少高校在新課改的背景下進行課程及教育教學改革時，存在著沒有針對性、沒有實用性、不徹底等現象，歸根結底都是對新課改的理解程度還不夠，從而不能提高改革的效率。另外，在改革方面，由于沒有較強的力量和動力，從而達不到最好的改革目標。
（二）對學生培養目標的標準定位還不夠明確
目前，不少高校的體育教育專業的學生除了在日常提高專業技能以外，還會進行基礎知識的拓展學習，但是對于教師而言，由于沒有對學生進行深入的了解，對培養目標的定位還不夠明確，以至于不能夠很好地制訂出相應的改革方案和基礎知識對接的教學模式。再加上師資隊伍建設較為薄弱，在師資隊伍中甚至還存在只重視專業技能而忽略基礎教育的理念，從而達不到最高效果。
（三）教育教學的方式較為傳統化
當下，在高校體育教育專業與基礎教育對接的過程中，不少高校在教育教學的方法和模式上仍然較為傳統化，沒有根據學生的發展變化和社會的進步發展進行創新和完善，從而使得專業技能和基礎教育的對接達不到最好的效果。
三、新課改背景下探討高校體育教育專業與基礎教育對接的有效策略
（一）加強對新課改的學習，強化改革動力
在高校體育教育專業與基礎教育對接的改革過程中，需要提高改革的動力，首先要對新課改進行全方位的理解，根據新課改的要求，嚴格按照其思想理念進行改革，從基礎知識到思維模式，加強對實際操作與基礎知識相結合的能力的學習和培養，強化改革動力，達到常態有效對接。
（二）對培養目標進行準確的定位
高校體育教育專業與基礎教育要進行高效的對接，首先要以學生為中心，對其進行素質文化教育的培養。其次，還需要加強對高校的師資隊伍的建設，提高教師的專業能力和基礎教育的教學管理水平，強化教師對學生的認識和理解，從而進行準確的定位。
（三）更新教學內容，創新教學方法
在高校體育教育專業與基礎教育對接的過程中，要更新教師的教學內容和教學方法，創新教學模式。例如，可以進行實踐教學，通過基礎教育對相關知識進行梳理后，培養學生對理論知識的運用，鼓勵學生讓基礎知識作為支撐，將其運用到具體的專業技能當中去，強化實踐教學的效率和學生的主體參與性。
四、結束語
從上述的各個方面中，不難看出，在新課改的背景下，在高校體育教育專業中，要根據專業內學生的具體實際情況和教育教學的現狀進行全面分析，并制定出合理的基礎教育對接策略，根據具體的實際定位，在師資團隊上和教學模式方法上都要進行改革和完善，對體育教育教學的新課程改革情況進行全面的實施，提高體育教學水平，讓學生能夠在保證有較強水平的專業技能的同時，也能夠有基礎教育知識作為理論支撐，實現全面發展。
參考文獻：
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作者:胡俊 單位:云南保山學院體育學院
