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【摘要】留守兒童的成長和教育問題是當前社會最關注的話題。大部分的留守兒童在教育方面存在各種問題，因為缺少教育，心理問題較為嚴重，不利于兒童的健康成長。由此，對城市化背景下農村留守兒童的家庭教育和學校教育進行研究和分析，有助于幫助留守兒童創造良好的成長氛圍，讓留守兒童接受更好的教育，從而健康成長。
【關鍵詞】城市化;留守兒童;家庭教育;學校教育
因為經濟發展的不平衡，導致農村中大量的年輕勞動力轉移到城市中，而還在農村居住的除了年邁的老人就是留守兒童。留守兒童自小沒有父母陪伴在身邊，也沒有相應的家庭教育影響，這就導致了這些孩子在成長過程中會出現各種心理和生理上的問題，從而影響到他們的健康成長。農村留守兒童問題引起了社會的極大關注，所以針對當前現狀，對農村留守兒童的家庭教育和學校教育深入分析，通過一定的措施，為留守兒童創造良好的成長環境和學習環境。
一、留守背景
農村會出現大量的留守兒童的主要原因是父母為了賺錢在外打工，而孩子不能跟著父母來到城市接受教育，只能留在農村由委托的監護人幫忙看護。大部分的留守兒童處于義務教育階段。因為戶口等多方面因素的限制，孩子只能在家里讀書。由此這些孩子就被稱為留守兒童。農村主要是以農業生產為主，而城市以工業和服務業為主。為了能夠獲得更多的經濟來源，很多年輕的勞動力選擇進入城市打拼，由此農村的生產力逐漸向城市轉移。這樣的現象越來越多，導致了留守兒童也越來越多。在這樣的趨勢下，留守兒童的教育成為了急需解決的問題。
二、留守兒童的教育問題
（一）家庭教育方面
留守兒童大部分的監護人為老人，老人自身的生活自理方面都有些困難，更別提照顧小孩了。所以大部分的老人不管也管不住小孩的活動，對孩子的學習方面更是無能為力。小孩子在這樣的狀態下，對學習意識不高，對人生觀和價值觀的認識不足[1]。出外打工的父母對留在家里的孩子有一種補償心理，所以對孩子的要求會盡力滿足，大部分都是以錢的方式。孩子長期在這樣的狀態下，對錢沒有正確的認識，很容易形成金錢主義等觀念。留守兒童自小沒有感受到父母的關懷和愛，同樣的孩子對愛和親情的意識淡薄。那么就很容易在道德方面走入歧途，從而出現觸犯學校規定甚至法律規定的行為。
（二）學校教育
農村的學校條件跟城市相比確實存在一定的差距，雖然政府加大了對農村教育的重視程度，但農村的學習條件還是遠不如城市。而且受陳舊思想的影響，城鄉的教育資源嚴重的不對等。農村教育的資源不夠，包括人力資源、設備資源，還有學校場所資源。資源的不足大大影響了農村教育工作的開展，也會影響到留守兒童受教育的水平。
（三）心理教育
當前，在義務教育階段，每個學校都需要配備心理老師，主要是引導學生心理方面的問題。跟城市學校相比，農村的孩子在心理教育方面的資源更加的缺乏。因為親情的缺失，讓孩子無法樹立正確的人生觀、學習觀等，導致孩子心理出現各種問題。在這樣的情況下，沒有專業的心理老師進行引導，那么孩子的健康成長受到了嚴重的抑制，而不利于留守兒童的健康成長。
三、留守兒童教育的有效措施
（一）注重家庭教育
其實在人的一生中，最先開始也是最重要的教育就是家庭教育。家庭教育直接關系到孩子的成長。所以必須要重視家庭教育。出現留守兒童的原因是城市限制農村戶口的孩子讀書。那么可以由政府出面，對義務教育階段的孩子制定相應的政策，能夠讓孩子跟在父母身邊讀書。這樣能夠從根源上解決留守兒童的問題。當前網絡和通訊技術非常發達，父母和孩子之間可以通過手機通訊等形式形成聯系。雖然沒辦法時刻陪在身邊，但可以通過手機通訊來時刻了解孩子的動向，多打電話，多聯系，讓孩子感受到父母的關心和愛；還可以利用節假日時間，把孩子接到父母身邊，從而培養感情?，F在很多公益組織針對留守兒童設置了一個童伴計劃，可以針對每個留守兒童配備一個陪伴媽媽，由陪伴媽媽來照顧孩子的日常生活。雖然沒辦法完全替代父母，但能夠在很大程度上彌補孩子缺失的親情。
（二）加強心理輔導
留守兒童的學校教育除了傳授知識之外，還要注重孩子的心理教育，這就要求農村學校盡可能的配備心理老師。以引導學生的心理問題為主要目的，讓孩子的身心能夠健康成長。
四、結語
總而言之，城市化農村留守兒童的家庭教育和學校教育問題最主要的還是教育問題，因為家庭教育直接影響到孩子的成長，所以針對現狀，如何改進留守兒童的教育問題是作為教師一直探討的問題，也是會不斷研究的問題。
參考文獻：
[1]段成榮,呂利丹,王宗萍.城市化背景下農村留守兒童的家庭教育與學校教育[J].北京大學教育評論,2014(03):13-29.
作者:張耀東 單位:秦安縣中山中學
