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涇川縣在農民培訓工作中，深入調研，總結創新，積極探索構建農民培訓長效機制的突破口和著力點，通過建辦村級農民科技培訓基地，努力打造“雙師型”教師隊伍，強化農民培訓管理等手段，取得了一定成效。
1構建農民培訓長效機制的主要途徑
1.1突出抓好村級農民科技培訓基地建設
在培訓工作中，通過不斷總結培訓工作經驗，逐漸形成了以建辦村級農民科技培訓基地為突破口帶動農民培訓工作發展的共識。農民科技培訓基地建設遵循“統一標準、配套齊全、注重實用、服務農民”的原則，做到“四個一”：建立一個固定教室；配套一批培訓設施；創設一個培訓氛圍；制定一套管理制度。
1.2積極打造“雙師型”教師人才隊伍
一是組建業務學習小組，根據全縣主導特色產業發展方向，把本校教師分為蔬菜、果品、畜牧三個業務知識學習小組，定任務目標，定制度措施，定獎懲辦法，形成制度化學習機制。二是定期組織專職教師開展教學崗位競賽。教師在自己業務學習領域自選命題，通過投影儀現場講課，由全體職工進行評分，形成比學趕超的生動氛圍。三是堅持在生產一線鍛煉提高。農廣校教師通過承擔下鄉蹲點任務，投身旱作農業技術推廣、蔬菜產業園區建設等工作，接地氣、常參與、勤實踐、提能力，從而改變了專職教師理論扎實、實踐不足的弊斷和問題。在抓好專職教師培養的基礎上，涇川縣農廣校從兩方面充實教師隊伍：一是積極從農技推廣部門、科研院所、大專院校選聘兼職教師。重點聘請專業經驗豐富，實踐能力強，有知名度的專家講課。二是吸納鄉土人才擔任業余教師。注意從農業生產一線的“土專家”“田秀才”、致富能人、營銷大戶中發現人才，發揮他們生產經驗豐富、深知農民需求的優勢，聘請為農廣校業余教師。
1.3全方位開展農民培訓工作
一是積極實施農民培訓項目，近年先后實施了“農村勞動力轉移培訓陽光工程”“農民創業培訓項目”“新型職業農民培育工程”等，通過擴大宣傳，基層建班，扎實培訓，有力地推動了全縣果品、蔬菜、養殖產業快速發展，為農村培養了一批“愛農業、懂技術、善經營”的人才隊伍。二是多層次開展農村實用技術培訓。深入鄉村，把培訓辦到農民家門口，堅持系統性培訓和普及性培訓相結合。三是科技入戶培訓。以科技人員包點，確定科技示范戶為主的培訓形式，強調培訓措施到村，培訓人員到戶、良種良法到田、技術要領到人的工作原則，全面提高培訓的針對性和時效性。
2思考與建議
2.1政策理論研究
要認真學習研究國家有關農業、教育方面的重大戰略部署、方針政策，領會精神實質，把握政策導向，特別是近年出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020）》及《“十三五”全國新型職業農民培育發展規劃》等。不斷研究農民教育培訓工作的客觀規律和現實需求，以理論指導實踐，加強經驗學習交流。
2.2長效機制建立規范
加強對農民培訓長效機制建立規范的研究，逐步建立起長效機制科學體系，從基礎設施條件、師資隊伍結構與數量、培訓工作開展、培訓效果與評價、媒體資源開發與利用、培訓資料建立完善等方面。做到有章可循、有量可度、有樣可學，從而減少了隨意性、盲目性、片面性。
2.3加大扶持力度
面對大量農村勞動力向城鎮聚集，農村勞動力日益匱乏，農業勞動力“高齡化”趨勢不斷加劇的現實，加大對農民培訓工作的扶持日趨重要。通過建立農民培訓長效機制培養更多新型職業農民，使政府、企業、社會力量共同參與，形成農民培訓工作合力。
3結論
農民教育培訓是一項系統性、長期性、見效慢的社會工程。涇川縣農廣校長期堅持在鄉村一線建班，積累了大量培訓工作經驗。通過改善農民培訓軟、硬件條件，聚集了農民培訓人氣，提升了培訓效果，為農民培訓長效機制建立探索了有益途徑，值得學習和借鑒。
作者:高金龍 周錄紅 單位:甘肅省涇川縣農業廣播電視學校
