前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的幼兒園家園共育工作開展策略淺析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：幼兒園階段是人生啟蒙的重要時期。幼兒園工作的重要性對于每一位幼兒教育工作者來講都是不言而喻的，因此，有關家園共育的相關工作受到了越來越多幼兒教育工作者的重視。幼兒園要緊密地和家庭之間展開合作，以此為幼兒的成長和發展起到較大程度的促進作用。但是，現階段在幼兒園家園共育方面還是存在著不同程度的問題。針對這樣的現實問題，幼兒教師要轉變自身觀念，積極打破原有的思維模式，和家長進行平等的對話，并使用相關策略為幼兒的成長提供一個更加健康的環境。幼兒教師也只有和家長強化合作和溝通，才能夠更好地開展家園共育工作。
關鍵詞：幼兒教育；家園共育；教育策略
家園共育工作就是將家庭教育和幼兒園教育作為主要的切入點所開展的教育，其主要的理念是一切為了幼兒的成長。在這樣的教育工作中，家長要和教師之間形成密切的合作關系，并關注幼兒在動態方面的變化、理解幼兒在性格上的主要特點，以便能夠全面地發掘幼兒身上的潛力，保證幼兒能夠度過一個健康且快樂的童年。幼兒園方面承擔了大部分的任務，不僅需要細心地照顧幼兒，還要教導幼兒，并傳授給幼兒一些基本的知識和常識，在寓教于樂給予幼兒歡樂的學習氛圍的同時，也要讓幼兒學習到更多的科學知識，讓幼兒懂得如何與他人交往。這樣看來，雖然幼兒園對于幼兒的教育和影響是體現在各個方面的，但是幼兒教師卻沒有辦法時刻地陪伴在幼兒身邊，因此，開展家園共育工作對于幼兒的成長來講是非常重要的。
一、幼兒園家園共育工作的開展意義
（一）能夠拓展幼兒教育的空間和范圍
家園共育的提出讓幼兒園教育與家庭教育的融合有了新的拓展功能，基于家園共育的發展，能夠幫助幼兒進行自我思維的突破，也實現幼兒教育工作的普及發展。在幼兒學習能力的培養過程中對此做出提升，也能真正實現幼兒教育工作的普及以及發展，借此完成后續幼兒教育的多方面探索，整體創新幼兒教育活動，為幼兒教育提供新的路徑，也實現后續對于多方面教學內容的總結，提高整體的教學質量。例如，在教學《認識警察》一課時，教師就可以讓幼兒了解不同警察的警種，隨后引導幼兒對其進行參觀，讓幼兒認識特警人員、派出所、交警大隊等，借此實現幼兒思維的突破，也完成幼兒教育工作的普及與發展。按照幼兒教育的內容，在家園共育的過程中，教師往往能夠用簡單的話語激發幼兒的學習興趣，同樣也拓寬了后續的幼兒教育空間以及思維內容，讓幼兒教育模式真正得到了優化。面對幼兒目前的學習能力進行分析，在多樣化家園共育的發展過程中，能夠真正實現幼兒教育內容的拓展以及延伸。
（二）能夠為幼兒提供更豐富的成長體驗
不論是家庭教育還是幼兒園教育，其所提供的一些內容往往是比較有限的，所以家園共育的發展能夠為幼兒提供更加完善的成長空間，也保證了幼兒教育內容的普及與發展方案的提出。這能夠提供一種新的成長，讓家園共育內容與幼兒園教育有機地結合在一起，這樣一來，幼兒也會在成長過程中感受到學習樂趣。針對家園共育發展方案的分析，要讓幼兒獲得更加良好的成長體驗。例如，可以在幼兒園內展開家長助教活動，為幼兒提供成長的空間，讓幼兒感受到學習的快樂，讓從事不同行業的家長感受到學習樂趣。這不僅提高了幼兒教育的效率，還充分調動了幼兒的學習積極性。
（三）有利于促進幼兒的身心健康發展
目前，部分家長受到“望子成龍，望女成鳳”等觀念的影響，教育理念也與《幼兒園教育指導綱要》及《3~6歲兒童學習與發展指導》出現了一定的偏離。所以，開展家園共育活動，可以為家長提供一種更加合理的培養幼兒的交流平臺，讓家長能在教師的科學引導下以科學合理的培養方法促進幼兒的身心健康發展。例如，過去家長最重視的是幼兒識了幾個漢字，能算幾個數學題，重視幼兒的智力方面的培養，在組織家長學習《3~6歲兒童學習與發展指導》之后，家長的培養理念會有所轉變，更加重視幼兒的身心健康發展。
（四）能夠調動家長的積極性和主動性
家長投入到幼兒園教育工作過程中，可以給幼兒帶來更加趣味化的體驗。家園共育也會調動幼兒的學習積極性，按照家園共育方案給幼兒提供新的成長空間，保證幼兒思維的突破，同時針對家園共育內容的融合性對其做出有效的分析。這能夠連接起家庭與幼兒園，將兩方面的教育內容融為一體。在活動準備和實際拓展過程中，幼兒的思維也會得到發展，家長在活動中也有了更為深入的了解。要認識到活動舉辦的目的以及其發展的功能，而類似活動的展開也提高了幼兒的表現能力創造能力和思維能力，使得幼兒能夠在成長過程中獲得相應的樂趣。家長這類活動中也體會到了學習的樂趣，就會愿意與教師進行分析。在家園共育的過程中，要真正提升幼兒的綜合學習能力，調動家長的積極性，促使其完成觀念轉變，最終提高課堂教學的效率。
（五）增進家庭與幼兒園之間的理解和支持、聯系和溝通
在家園共育的過程中，家庭和幼兒園之間的聯系和交流越來越緊密，雙方也有了更多認識對方的機會。家長能明白教師的付出，會心存感謝，主動配合；教師也學會理解家長，盡最大的力量滿足家長的相關需求。
二、幼兒園家園共育工作的開展策略
（一）轉變觀念，打破傳統思維
幼兒教育是不能夠被忽視的?！队變簣@教育指導剛要（試行）》中提出：“家庭是幼兒園最重要的合作伙伴，應該本著尊重、平等與合作的基本原則，爭取家長方面的理解和支持，并引導家長積極主動地參與，并協助家長提升教育能力?！庇變簣@在家園合作中的重點應該在于充分地利用家庭教育的相關資源，開展家園交流和協作共育，突破家園合作中教師和家長在地位不平等的傳統觀念和思想方面的禁錮。教育幼兒并非幼兒教師單方面的任務，家長也需要積極參與，主動地協助幼兒教師進行教育管理工作，時刻關心幼兒的發展狀況，正確引導幼兒進行健康、全面的發展。
（二）搜集活動素材，督促家長和幼兒共同完成
教師要科學地策劃家園共育活動，讓幼兒可以在家長的指導和陪伴下共同完成。在這樣的活動中，幼兒和家長之間的關系也會越來越密切，家長也可以從更多的角度來了解幼兒的實際學習情況和生活情況，這樣的方式也可以切實提升幼兒的整體學習質量。從以往的幼兒教育經驗中可以看出，類似家長和幼兒共同開展的活動可以大幅度增加家長對于幼兒的關注程度，與此同時，這樣的活動也可以讓幼兒教師了解到幼兒在家中的實際表現，以此增加幼兒園教育的針對性和實效性。比如，教師可以讓家長輔助幼兒搜集相關的活動素材，以此為學習或者游戲做準備。首先，教師要告訴幼兒活動的主體思想，如“剪窗花”這一活動，并在完成活動后引導幼兒使用自己的作品來裝飾教室，減少資源的浪費。在這樣的活動中，教師就可以讓家長為幼兒搜集有關窗花的樣式并將其作為活動的素材，這樣的過程就是家長和幼兒共同參與活動的過程。所以，教師可以利用這樣的方式為家長和幼兒規劃家園共育活動，讓幼兒和家長一起搜集活動所需要的素材，以督促家長和幼兒共同完成，利用這樣的方式為家庭和幼兒園搭建一座合作和溝通的橋梁，并最終實現二者的有機結合。
（三）定期召開家長會，向家長反映幼兒的情況
家長會也是幼兒教師建立和家長之間密切聯系的重要紐帶，通過定期舉辦家長會，既便于教師及時地向家長反饋幼兒的狀況，也便于教師聽取家長的看法與意見，從而制訂更適合幼兒發展的教學計劃。而通過家長會，教師也能夠及時向家長傳遞更先進的教育理念、教學觀點，從而引導其做一個真正合格的家長，并使家長更加明白，第一步需要掌握的是相應的教育學、心理學等基礎知識。在家長會上，除了有教師發言的部分外，也要引導家長暢所欲言，分享自身的教育經歷，也可提倡與家長私下交流，一起討論育兒心得。在家長會結束之后，教師也可做一些簡短的總結，以供家長共同學習。值得一提的是，在幼兒園的家長會上不但要注重于幼兒的學業，還要指出幼兒在園內的日常表現，使家長認識到幼兒不在家時的另一面，對幼兒有一個更全面、詳細的了解。又或者是進行育兒經歷的分享，一方面，教師要給家長講述有效的教育理念，取得家長的理解，使家長認識到與幼兒交流的基本原則以及怎樣引導幼兒正確發展。另外，教師還可鼓勵家長發言，可以介紹自己的親身經歷或者所聽聞的教育案例，讓家長會有一種比較活潑的氣氛，并非僅靠教師一人在說話。通過定時舉行家長會，向家長反饋幼兒的狀況，在家長內部做好溝通，促進家園共育工作的順利完成。
（四）舉辦親子主題活動
要想切實提升幼兒的發展水平，開展親子活動是非常必要的。這樣的活動可以有效培養幼兒的健全人格和綜合素養。幼兒園所舉行的親子活動在內容上可以是讓家長和幼兒一同讀一本書、一起看一場電影、一起唱一首歌、一起畫一幅畫、一起做一個玩具、一起講一個小故事、一起做游戲等。在這樣的活動中，教師和家長都要積極地參與，并和幼兒開展密切的互動，以此給幼兒營造一個和諧且快樂親切的成長氛圍。例如，在六一兒童節之前，教師可以舉辦類似的親子活動，并讓家長帶著幼兒一起參加。教師可以在活動開始之前讓幼兒準備好歌舞或者其他類別的節目，并將其作為暖場活動，讓家長能夠看見幼兒的成長和無限的潛能，從而產生自豪感和滿足感。如果有條件，教師還可以請一些教育專家或者教育機構的專業人士到親子活動中針對幼兒的健康成長和快樂成長進行專業的講解，并為家長傳授正確的教育方法和教育經驗，并針對幼兒的教育問題進行現場交流，積極鼓勵家長與幼兒開展互動。利用這類親子活動，不僅能夠獲得家長方面的配合與理解，還可以充分激發幼兒對于幼兒園生活和學習的向往與熱情。
三、結語
綜上所述，通過轉變教育觀念，突破傳統思想，教師和家長之間進行平等交談等教育策略，可以很好地促進家園共育工作的發展。而在家園共育工作的進行過程中，雙方都一直要堅持的一條原則就是與幼兒做朋友，而不僅是做家長和教師。因為如此，才可以真正找到幼兒的問題，并適時進行引導。家長與教師之間應該時刻保持聯系、交流，并共同為幼兒營造良好的生活氛圍與發展環境。這也是家園共育工作的基本理念。雙方唯有共同努力，才能為國家培養更多有用的人才。
作者:沈文蘭 單位:甘肅省臨夏回族自治州永靖縣紅花幼兒園