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【摘要】高校課程的開展中信息技術基礎教育的其中非常重要的一部分內容，對于高校的學生而言，所需學習的信息技術與以往的信息技術有所不同，其難度更大，其教學要求也有所不同，更加注重對學生信息技術的運用能力的培養以及對學生信息思維的塑造，旨在幫助學生拓展技術能力，以便學生在之后的學習或工作中能夠借此解決更多現實性的問題。雖然在高校中信息技術基礎教育已經發展了一段時間，但其實際教學中任然存在的諸多的問題亟待解決，基于此本文對高校信息技術基礎教育面臨的問題進行分析，并探究了針對教育問題的應對對策，以期為相關教育工作者提供教育意見，推動高校信息技術基礎教育的進一步發展。
【關鍵詞】信息技術；基礎教育；高校；問題；對策
隨著時代的發展進步，信息技術也在不斷進行著革新，為了適應社會的發展潮流，應對在發展過程中帶來的各種新的挑戰，高校必須對學生進行信息技術基礎教育，該課程的開設對象主要是針對非計算機專業的學生，希望通過信息技術的教學提高高校全體學生的信息技術運用能力。然而在信息技術課程的實際開展過程中，受到多種問題因素的影響而導致學生難以有效獲取信息技術的知識內容，這時就需要采取相應的措施對其教學過程的各個方面進行完善，從而提升高校信息技術的教學效果，有效提升學生的信息技術應用能力。
1高校開展信息技術基礎教育的重要性
信息技術基礎教育屬于計算機方面的教學內容，隨著科學技術的不斷發展，信息技術手段被應用于各種行業領域之中，社會中對人才的需求逐漸趨向于綜合性，因此為了促使高校學生能夠更好的應對社會的變革以及找到適合的發展方向，就必須做好針對學生的信息技術教學，尤其是對非計算機專業的學生，應注重培養學生的計算機素養、信息數據素養。在高校中開展信息技術基礎教育的重要性主要表現在四個方面：第一，信息技術基礎教育有利于提高計算機教學的整體質量，提高高校學生的計算機運用能力，計算機教學中更加重視實踐性，而計算機的操作實踐必須具有一定的信息技術基礎知識儲備，有關計算機系統的一些原理內容僅靠傳統的講解學生很難弄明白，只有在信息技術的基礎教育中學生能夠更多的進行實踐操作，將計算機原理落實在具體操作中，更便于學生充分的掌握計算機知識，同時還能夠提升計算機教學的質量。第二，信息技術基礎教育開展是時展的要求，高校開展這一教學課程時順應時展的表現，當前人們正處于信息化時展的階段，各個行業領域都對信息技術有著廣泛的應用，學生只有掌握了一定的信息技術知識以及信息技術能力才能夠在未來的職業發展中獲得更好的發展機會，在工作中應用自身高水平的信息技術能力還有利于提高工作效率。第三，高校開展信息技術基礎教育也是教育改革發展的需求，由于信息技術應用的廣泛性，不只在各種工作領域中應用較廣，同時在現代教育教學中教師也常常采用信息化的教學方式，在布置學科作業時也常常利用到信息化的軟件并且學生完成作業、提交作業也常常通過信息化方式完成，如設計專業、建筑專業等，因此為了緊跟教育形式的發展變革，更好的完成對各個學科的學習，高校學生就必須接受信息技術基礎教育。第四，高校開展信息技術基礎教育能夠為人才的培養提供新的模式，不僅限于傳統的教學，在高校教學中除了教授學生專業知識以外，信息技術的教學可以促使學生得以綜合發展，掌握先進的信息技術，拓展學生的技術能力，同時學生對信息技術的學習還能夠與專業教學相結合，將所學到的信息技術運用到對專業學科的學習中，在此過程中有利于培養出更具綜合性的高質量人才，對于專業行業以及社會的發展都發揮著積極地推動作用。
2高校信息技術基礎教育面臨的問題
2.1信息技術的教學觀念存在不足。從小學時期到高中階段，學生其實一直都有接受著計算機方面的教學，但是在以往的教學中學生所學習的信息技術知識都是比較淺層的，如認識鍵盤、打字、連接網絡等基礎性的內容，而且對于信息技術教學課程時長的安排時間較短，常常一周只有一節課，尤其在高中教學階段，學校及教師都更加重視對學生的通識知識教學而忽視了信息技術教學，因此學生的信息技術能力比較弱。對于高校來說，其教育開展的主要目的就是為了培養更多綜合型的人才，滿足社會發展的需要，但是在高校中開展信息技術基礎教育時并沒有意識到該課程的重要性，除了關注計算機專業相關課程的開展狀況之外，對非計算機專業學生的信息技術能力培養缺乏重視，在課程設置上也沿用傳統的教學觀念，只為學生設置一些基礎操作課程如Word的操作或者基礎的編程課程等，缺乏深入性，不利于培養學生的數據素養以及計算思維。
2.2高校信息技術設施建設不完善。信息技術基礎教育的順利開展離不開信息化教學設備的應用，其教學過程要求高校必須具備充足且先進的計算機教學設施，確保教學活動得以設備的支持。但是在實際教學過程中部分高?，F有的教學設備都比較陳舊，沒有進行過更新換代，一些計算機系統運轉速度極度緩慢，在使用過程中出現卡頓等現象，直接影響到學生的正常使用，繼而也就導致信息技術基礎教育無法順利開展。例如當前的計算機系統通常為Windows7或者Windows8版本，而部分學校的教學設備卻還是過去的WindowsXP系統，這一計算機系統已經被淘汰而且微軟公司已經停止了對其的維護服務，一些教學內容根本無法在此系統中展開，學生也就無法進行實踐性的操作。又或者雖然學生所用的計算機設備系統足以供應學生的學習使用，但由于其中教學軟件的版本不同而難以完成教學，這是由于高校信息技術教學設備沒有及時進行系統的更新，進而就導致信息技術的教學受到限制。
2.3高校信息技術師資力量較為薄弱。信息技術基礎教育的進行必須依托于具有高素質的專業教師，但是在當前教學活動的開展中，部分高校在信息技術教師這一方面的組織工作做到相對不夠完善，雖然為學生開設了相應的信息技術教學課程，但對于教師隊伍的引用安排卻存在缺陷，教師隊伍的師資力量較為薄弱。由于該課程的設置除了在計算機專業中為必修課程之外，在其他專業中都是選修類的課程類型，因此一些對該課程的學習存在僥幸心理，只是為了拿到相應的學分才選修該課程，同時高校的相關部門也對該選修課程具有一定的錯誤認知，認為選修課程的教師不用專門的安排，并且認為信息技術基礎教育知識計算機教學的簡化版，因此就常常讓計算機專業的教師進行兼職教學，或者讓教輔人員進行兼職教學，這一教學形式的安排雖然在一定程度上降低了教學成本，保證了教學的質量，但是卻為計算機專業教師增加了工作量，其教學時也會受到計算機專業教學的影響，而導致信息技術基礎教育難以達到理想的教學效果。教輔人員進行信息技術的教學更加難以滿足信息技術基礎教育的要求，其專業性得不到保障，教學質量欠缺專業性，對于信息技術家畜教育的內涵缺乏深入的了解，再加上一些教輔人員之所以愿意進行信息技術的教學常常是由于職稱評定的課時量要求，因此其教學的態度也不夠認真，教學效果自然不會很好，學生無法真正的獲得信息技術知識，也無法培養出學生的計算機思維以及信息數據素養。
3高校信息技術基礎教育的有效策略
3.1轉變信息技術的教學觀念。高校開展信息技術基礎教育時應轉變自身的教學觀念，加強對信息技術基礎教育的重要性認識，加深對信息技術基礎教育內涵的理解，改變傳統的信息技術教學觀念，應該認識到當前發展時期內信息技術的決定性作用，在課程教學中不能僅僅鍛煉學生對Office等辦公軟件以及基礎編程的實踐運用，還應突破原有限制思維，旨在通過高校所開展的信息技術基礎教育課程培養學生的計算機思維和數據素養，使學生認識到信息技術教學不只是讓其將計算機看作是一種辦公工具，而是認識到在解決問題使也可以利用信息化的思維方式。在全新教學觀念的指導下還需對信息技術的教育目標、教育方案進行適當的完善調整，保證信息技術呈現出更好的教學效果。
3.2健全信息技術教學設備的準備。高校在開展信息技術基礎教育之前，首先應做好對教學設備的準備工作，一切教學活動的順利進行都是以教學設備為前提的，因此高校就必須重視對信息技術教學場所的建設，為信息技術教學活動提供相應的技術教學教室，在其中配備充足的計算機設施，以供學生的學習使用。另外高校應對學?，F有的教學設備及時進行更換，購買更加先進的教學設備替換掉陳舊的、系統運行緩慢的信息技術設施，為學生的信息技術實踐操作提供便利。再者，信息技術基礎教育的實踐還對計算機設備的系統版本具有一定的要求，高校應根據教學內容以及教學目標的需要對系統版本進行及時的更新，對于其中專業性要求較高的軟件則引用專業技術人員對其進行安裝，確保學生信息技術學習的正常進行。若高校在準備教學設備時遇到資金不足的情況，可以根據相關規定向有管部門申請專項教育資金來滿足信息技術基礎教育的需要。
3.3提高信息技術教師的專業性。高校信息技術基礎教育旨在通過教學提升學生的信息化素養，培養學生的計算機思維，因此在教學中更加注重對學生信息技術基礎知識以及實踐能力等內容的教學，重視教學的廣度和深度，要求教學應展示出其教育意義，所以對于信息技術基礎教育教師的安排應進行進一步優化，確保信息技術教師的專業性水平。在這一教學要求之下，高校就應加強對信息技術教師隊伍的建設，聘用更高水平和高專業性的教師，組織建立高素質的專業教師隊伍，盡量避免對其他非專業教師的運用，只有在信息技術專業教師的引導下學生才能夠準確、完整的掌握信息技術知識點。此外，高校還可以定期組織對信息技術教師的培訓或開展相關的講座，進一步增強教師的專業教學水平，從根本上提升信息技術基礎教育的質量和效率。
4結束語
綜上所述，高校開展信息技術基礎教育對于學生的未來學習和發展而言具有積極意義，在實際教學過程中信息技術基礎教育面臨著諸多的問題，在教學觀念、教學設備以及教學教師等方面都存在一定的不完善性，導致信息技術教學效果不是很好。為了有效應對教學中發現的問題，高校應轉變教學觀念、更新教學設備、加強課程教師的專業性，從而確保信息技術基礎教育的教學水平，有效塑造學生的計算機思維以及數據思維。
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作者:李卓茹 單位:新疆農業職業技術學院
